分數(shù)除法的意義和計算法則教案

1、分數(shù)除法的意義和計算法那么教案教學目標1使學生理解分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同 ,就是兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù) ,求另一個因數(shù)的運算2掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法那么 ,并能正確的進行計算3培養(yǎng)學生分析能力、知識的遷移能力和語言表達能力教學重點正確歸納出分數(shù)除以整數(shù)的計算法那么 ,并能正確的進行計算教學難點正確歸納出分數(shù)除以整數(shù)的計算法那么 ,并能正確的進行計算教學過程一、復(fù)習引新一說出下面各數(shù)的倒數(shù) 0.3 6二126×455670 ,直接說出5670÷45和5670÷126的得數(shù) ,再說說你是怎樣想的 ,根據(jù)是什么學生答復(fù)后教師總結(jié)：根據(jù)整數(shù)除法的意義 ,

2、不用計算就能知道這兩題的結(jié)果 ,誰還記得整數(shù)除法的意義是什么？兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù) ,求另一個因數(shù)的運算三引新：同學們想不想知道分數(shù)除法的意義嗎？分數(shù)除法如何計算呢？這節(jié)課我們就一起來學習分數(shù)除法板書課題：分數(shù)除法的意義和計算法那么二、新授教學一教學分數(shù)除法的意義演示課件：分數(shù)除法的意義1每人吃半塊月餅 ,4個人一共吃多少塊月餅？教師提問：半塊月餅用分數(shù)怎么表示？求4個人一共吃多少塊月餅就是求幾個 ？求4個 是多少怎樣列算式？ 2兩塊月餅 ,平均分給4人 ,每人分得多少塊？怎樣列式？列式：2÷43兩塊月餅 ,分給每人半塊 ,可以分給幾個人？列式：教師提問：說一說結(jié)果是多少？你是

3、如何得出結(jié)果的？4組織學生討論：分數(shù)除法的意義總結(jié)：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同 ,都是兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù) ,求另一個因數(shù)的運算5練習反應(yīng)根據(jù)： ,寫出 ,二教學分數(shù)除以整數(shù)的計算法那么1出例如1把 米鐵絲平均分成2段 ,每段長多少米演示課件：分數(shù)除以整數(shù)1求每段長多少米怎樣列算式？2以小組為單位討論一下得多少呢？ 米平均分成2段就是要把6個 米平均分成2份 ,每份是3個 米是 米3教師板書整理 米2教師質(zhì)疑：如果把 米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計算？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實

4、感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是

5、注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中 ,改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。觀察內(nèi)容的選擇

6、 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的

7、,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長