2022年《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載去年的樹基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)科目：語(yǔ)文設(shè)計(jì)者：李 芬學(xué)校：新煙街學(xué)校 授課班級(jí)：四三班同學(xué)人數(shù)：56 人課題： 去年的樹課型：精讀課授課日期：20XX 年 11 月 29 日一、教材分析去年的樹是人教版第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文，敘述了這樣一個(gè)故事：鳥兒和樹是好伴侶，它每天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)答應(yīng)樹的懇求-回來(lái)再唱歌給它聽；可是其次年春天，當(dāng)鳥兒飛回來(lái)找它的伴侶時(shí)，樹卻不見了；鳥 兒四處尋訪， 最終只找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火；于是， 鳥兒在燈火前唱起去年的歌；它通過(guò)小鳥和樹、樹根、大門、小女孩這

2、四組對(duì)話告知做人要信守諾 言，珍愛伴侶之間的情意；二、單元目標(biāo)本單元以美麗的童話為主題，以動(dòng)人的故事和美麗的語(yǔ)言把讀者帶入美好的情形， 使人們受到真善美的熏陶；讓同學(xué)走進(jìn)神奇的童話世界：明白童話的內(nèi)容，品嘗童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力；三、學(xué)情分析這篇課文的語(yǔ)言純樸，通俗易懂，依據(jù)四年級(jí)同學(xué)現(xiàn)有的思維水平，文中所蘊(yùn)涵的關(guān)于重視友情的人文內(nèi)涵他們一般都能在學(xué)文的過(guò)程中得到體會(huì)和懂得；但是他們對(duì)其中蘊(yùn)涵著的誠(chéng)信、 貢獻(xiàn)和環(huán)保這些精神未必能拿到課文就能發(fā)覺(jué)和感悟，所以在教學(xué)中要把這塊的引導(dǎo)當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)去突破；四、學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉 1 個(gè)生字，會(huì)寫4 個(gè)生字；正確讀寫 " 融解

3、、剩下、伐木、煤油燈" 等詞語(yǔ)；2、讀通課文，品嘗重點(diǎn)詞句，會(huì)分角色有感情地朗讀課文；3、懂得課文內(nèi)容，感受擬人童話的特點(diǎn)，體會(huì)童話揭示的道理；4、通過(guò)朗讀，感受童話故事對(duì)高尚友情的贊揚(yáng)，受到美好情感的熏陶；五、 評(píng)判方案設(shè)計(jì)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載針對(duì)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 力求評(píng)判的可操作性和可檢測(cè)性；在評(píng)判上主要采納課堂提問(wèn)和課堂隨機(jī)觀看兩種途徑；目標(biāo) 1：關(guān)注的是“學(xué)問(wèn)與才能”目標(biāo)，同學(xué)有前備體會(huì)

4、，因此掃清文中的字音障礙主要是通過(guò)同學(xué)自學(xué)完成；課堂上通過(guò)個(gè)人讀、 小組讀、齊讀等形式對(duì)同學(xué)字詞把握情形進(jìn)行檢測(cè)評(píng)判；目標(biāo) 2：關(guān)注的是“過(guò)程與方法” 維度，這一目標(biāo)主要通過(guò)環(huán)節(jié)二研讀對(duì)話， 訓(xùn)練朗讀完成；其中，自學(xué)提綱為同學(xué)指出了方法，“請(qǐng)同學(xué)分角色讀”是對(duì)同學(xué)已有學(xué)習(xí)體會(huì)的檢測(cè)和評(píng)判；老師在同學(xué)的朗讀中，檢測(cè)目標(biāo)2 的完成情形，并準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)判，在溝通和評(píng)議中提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)；目標(biāo) 3，4：關(guān)注的是“情感態(tài)度價(jià)值觀”維度，這一目標(biāo)的完成，貫穿于 整個(gè)課堂教學(xué)之中， 這篇通話的特點(diǎn)， 同學(xué)通過(guò)感情朗讀逐步體悟出來(lái)，對(duì)于揭示的道理及目標(biāo)4 以“拓展延長(zhǎng)，溝通升華”的形式，促使同學(xué)摸索，從而解

5、決 了這一問(wèn)題；讓同學(xué)寫下來(lái)，便于老師檢查，準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)的各種想法體會(huì)；六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重難點(diǎn) ：體會(huì)童話故事所揭示的道理幫忙同學(xué)進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)，特殊是擬人體童話在主人公的刻畫，故事情節(jié)的支配及語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)；（二）解決措施 ：引導(dǎo)同學(xué)閱讀更多的童話， 在大量閱讀建立感性熟悉的基礎(chǔ)上， 通過(guò)爭(zhēng)論溝通引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)童話的特點(diǎn)；七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入，揭示課題出示圖畫；同學(xué)們，讓我們一起來(lái)觀賞一幅漂亮的畫面：一棵大樹和一只小鳥是很要好的伴侶，聽，這只漂亮的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖 曳著茂密的枝條正動(dòng)情地聽著；這是一幅多么和諧漂亮的畫面呀；環(huán)繞這只漂亮的小

6、鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來(lái)讀一段漂亮的故事； （板書課題）同學(xué)讀課題；二、出示生字詞，通過(guò)個(gè)人讀、小組讀、齊讀等形式檢查同學(xué)字詞把握情形三、自學(xué)探究，溝通點(diǎn)撥（一）初讀課文，整體感知精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、出示自學(xué)提綱用自己喜愛的方式通讀全文， 邊讀邊想課文的主要內(nèi)容是什么， 完成練習(xí)題；（課件出示，老師巡察，同學(xué)讀書3 分鐘）2、溝通點(diǎn)撥，完成下面填空鳥兒到南方去之前答應(yīng)好伴侶（）；其次年春

7、天，鳥兒從南方回來(lái)卻發(fā)覺(jué)（），她焦急地找呀找，問(wèn)過(guò)了（）、（）和（），于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（）；（二）研讀對(duì)話，訓(xùn)練朗讀1 、出示自學(xué)提綱再讀課文， 找一找：這篇童話故事中有哪些好玩的角色？她們進(jìn)行了幾次對(duì)話呢？然后用波浪線劃出小鳥說(shuō)的話，用直線劃出其它角色說(shuō)的話；2 、溝通點(diǎn)撥A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 1 組對(duì)話；(1) 我們先來(lái)看第一組對(duì)話；第一次是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話呢？（小鳥和大樹；同時(shí)板書小鳥大樹好伴侶）冬天到了小鳥要到南方去過(guò)冬了，臨走之前， 一對(duì)好伴侶依依地惜別；大樹說(shuō)小鳥說(shuō)（同學(xué)串讀對(duì)話；）（幻燈片出示對(duì)話）(2) 你們想，這對(duì)好伴侶在分別的時(shí)候，他們是怎么對(duì)話的？請(qǐng)你也就近找一下你的同桌來(lái)

8、練一下這組對(duì)話；（生就近找一位好伴侶讀，師指導(dǎo)）(3) 請(qǐng)一對(duì)同桌讀對(duì)話 . 老師評(píng)判：這只小鳥說(shuō) ：“我明年肯定回來(lái)”時(shí)，語(yǔ)氣特殊堅(jiān)決，你能告知我， 為什么要這樣讀嗎 ？(4) 再請(qǐng)一對(duì)同桌讀；過(guò)渡：從他們的對(duì)話中， 我們感覺(jué)到這對(duì)好伴侶的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來(lái)讀大樹，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性，女孩子讀小鳥； 咱們一起來(lái)對(duì)對(duì)話看，好嗎？（男女生分角色讀）你們這是在向伴侶保證啊，堅(jiān)決些，再來(lái)一次，好嗎？（女生讀）B 、自學(xué)三組對(duì)話；（重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥的三句問(wèn)話）師: 他們就這樣依依惜別，并做了商定；其次年的春天，小鳥滿懷深情地跑精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - -

9、- - -第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載回來(lái)找它的好伴侶大樹； 然而，往日每天相處的伙伴卻不見了；她焦急地找了又找，問(wèn)了又問(wèn)，下面的三組對(duì)話， 老師想先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里面合作來(lái)練讀， 你們可以自己選定一個(gè)角色練一練；留意：肯定要讀出感情；（ 1） “站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”（ 2） “門先生，我的好伴侶 樹在哪兒，您知道嗎？ ”（ 3） “小姑娘，請(qǐng)告知我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?、生自由練習(xí)2 、再指定一個(gè)小組朗讀；3、角色扮演，體驗(yàn)感知；找一個(gè)同學(xué)扮

10、演小鳥， 在教室里邊飛邊詢問(wèn)著你的好伴侶大樹，想讓誰(shuí)做你的配角跟你對(duì)話，就可以在誰(shuí)的跟前停下來(lái)；2、師：可憐的小鳥，找不到伴侶大樹，你心里怎么想？你在心里呼吁大樹是嗎？怎么呼吁的？）總結(jié)：小鳥在查找大樹的過(guò)程中是那樣焦急、擔(dān)憂、急迫，由于他們是（好伴侶）；（三）引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話過(guò)渡：小鳥最終找到大樹了嗎？請(qǐng)大家再讀課文最終三個(gè)自然段1、出示自學(xué)提綱：說(shuō)一說(shuō)：小鳥盯著燈火看了幾次？他會(huì)對(duì)燈火說(shuō)些什么呢？可以和同桌溝通溝通；2、溝通點(diǎn)撥：；四、拓展延長(zhǎng)，溝通升華、這篇童話特別感人，鳥兒和樹這一對(duì)好伴侶，以純潔、真摯、蕩氣回腸的友情，深深地打動(dòng)了讀者的心，你們?nèi)杂惺裁丛捪雽?duì)鳥兒、樹，伐木人，或者作

11、者說(shuō)，先想一想，再寫下來(lái)；同學(xué)在練習(xí)紙上寫話，可自主挑選一項(xiàng)或多項(xiàng)：我想對(duì)鳥兒說(shuō)：（）；我想對(duì)樹說(shuō)：（）；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載我想對(duì)伐木人說(shuō)：（）；我想對(duì)作者說(shuō)：（）； 我想對(duì)（）說(shuō)：（）；、同學(xué)溝通所寫的話；五、總結(jié)全文同學(xué)們，今日我們一起讀了一個(gè)漂亮而又令人深思的童話故事，一起為小鳥和大樹的深厚友情而感動(dòng)， 一起為大樹的離去而難過(guò)， 那么讓我們站起來(lái)一起共同希望 ： 愿我們的世界 -誠(chéng)信之花遍地開放；友情之樹萬(wàn)年永存；環(huán)保之河綿 延不絕 ！八、作業(yè)設(shè)計(jì)1、鳥兒飛到南方去以后，大樹經(jīng)受了哪些事？讓我們自己來(lái)編一個(gè)去年的鳥的童話吧！2、舉薦童話：新美南吉小狐貍買手套花木村和盜賊蝸牛的悲傷九、板書設(shè)計(jì)鳥兒大樹鳥兒樹根珍愛友情鳥兒大門信守諾言鳥兒小女孩十、教后反思教學(xué)本課時(shí)