小班美術(shù)活動《彩色的糖果娃娃》的說課稿

1、小班美術(shù)活動彩色的糖果娃娃的說課稿一、設(shè)計意圖彩色的糖果娃娃 選自于小班上期 11 月教學主題活動 生活棒棒糖，在孩子的生活中，有許多自己喜愛的東西，洋娃娃，小汽車，新裙子，小發(fā)夾 ?不管孩子們的喜好有多么不同，怎么變化，都有一個共同的最愛，那就是色彩鮮艷，形態(tài)各異，味道甜甜的糖果。孩子經(jīng)常吃糖果，知道糖果是什么樣子的，是什么味道的，對于糖果有濃厚的興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗。同時，兩三歲的孩子對于色彩的感知比較敏感， 能辨別幾種不同的基本顏色， 并喜歡用色彩表現(xiàn)熟悉的事物。我以新綱要中“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)實經(jīng)驗，又要貼近幼兒的生活”為依據(jù)，以糖果來開展活動，既貼近幼兒的實際生活，又能充分

2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，既能很好地感知色彩，又能輕松學習繪畫。在之前的學習生活中，幼兒對紅、黃、綠三種顏色已有初步的了解，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。 彩色的糖果娃娃主要讓幼兒對這三種基本顏色有更進一步的認識， 并能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行涂色活動。二、活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點和我班孩子現(xiàn)有的實際發(fā)展水平， 結(jié)合教材內(nèi)容，我擬定了知識、技能、情感三個活動目標：1 、引導幼兒運用感官感知糖果的色彩， 通過與糖果娃娃做游戲，加深幼兒對紅、黃、綠三種基本顏色的認識。2 、引導幼兒參加糖果涂色活動，能大膽選色進行涂畫。3 、引導幼兒初步感受、體驗涂色

3、的快樂，激發(fā)孩子作畫的興趣。三、活動重難點：一個活動當中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重難點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢， 從而合理地安排活動時間及順序。根據(jù)小班孩子的學習發(fā)展目標和活動內(nèi)容， 我把活動重點定位在引導幼兒感知色彩， 加深幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認識；我班的孩子都是新入園的幼兒， 他們是剛開始接觸美術(shù)活動， 喜歡繪畫，但是對于涂色有一定的困難， 于是我將活動的難點定為引導幼兒大膽選色進行涂色活動。 那么，怎樣在活動中抓住重點， 突破難點呢？首先，根據(jù)我班孩子的年齡特點和興趣需要，在活動中，我創(chuàng)設(shè)了“到彩糖王國做客” “糖果加工廠”這樣的情境，讓幼兒能夠產(chǎn)生濃

4、厚的學習興趣， 積極進入到活動中。 小班幼兒是在直接的感官體驗和具體的行動中獲得知識經(jīng)驗的，所以我讓每一位孩子都動起來，通過看一看、摸一摸，說一說、玩一玩、畫一畫、嘗一嘗等多種方法來獲得對糖果娃娃色彩等多方面的認識，感受糖果色彩的美， 這是幼兒進行學習的最直接、有效的方法。另外，教師進行啟發(fā)式的提問，引導幼兒主動感知，也有助于幼兒對顏色有進一步的認識。其次，兩歲多的小朋友是沉浸在自己喜歡的世界里生活的，他們只喜歡在有趣的游戲中去參與學習， 所以我根據(jù)孩子們的年齡特點，結(jié)合他們的興趣點，我設(shè)計了“和糖果娃娃做朋友”，“送糖果娃娃回家”等非常好玩的游戲，讓所有的小朋友都在快樂的游戲中去感受、體驗學

5、習的樂趣，鞏固對顏色的認識，自然地達成活動的目標。幼兒選色、涂色這個教學難點則通過開始部分的游戲奠基和教師的示范講解、個別指導等多種方式，逐層解決這一難點，同時讓幼兒感受涂色活動的快樂。四、活動準備活動準備是為達成活動目標，幫助幼兒有效學習而進行的，充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。根據(jù)活動的需要， 孩子們需要提前做好對紅、黃、綠三種顏色的了解，有一定的顏色辨別經(jīng)驗。環(huán)境是孩子學習的重要伙伴，在孩子與環(huán)境對話的過程中，孩子能主動地獲得一些有益的經(jīng)驗， 所以我提前創(chuàng)設(shè)了 “生活棒棒糖”主題墻和“包糖果”區(qū)角游戲。結(jié)合小班孩子的年齡特點、 興趣需要，我為孩子提供了以下活動材料：制作了色彩

6、鮮艷、 造型夸張的糖果國王頭飾， 糖果圖，三種顏色的糖果娃娃的家， 旨在激發(fā)幼兒參與的興趣， 引導幼兒感知、辨別色彩。為幼兒提供了生活中常見的各種糖果，豐富的作畫工具，包括紅、黃、綠顏料、棉簽，糖果涂色操作紙，目的是讓每一位幼兒都參與其中，通過觀察、游戲、操作感知色彩，表現(xiàn)色彩，達成活動目標。五、活動過程整個教學活動分 5 個環(huán)節(jié)：活動導入，感知色彩糖果加工，涂色講解幼兒操作， 嘗試涂色展示作品， 分享交流活動延伸，品嘗糖果。（一）活動導入：引導幼兒進入“彩糖王國”，感知糖果的色彩。教師以彩糖王國國王的口吻，用簡短、生動的語言歡迎小朋友來到彩糖王國做客。 通過啟發(fā)式提問 “這是什么？你們吃過嗎

7、？什么味道？是什么顏色的？”“在籃子里看到了哪些顏色的糖果娃娃？”引導幼兒觀察糖果的顏色， 激發(fā)幼兒參與探索的積極性。 在感知糖果的色彩這個環(huán)節(jié)， 我運用了兩個游戲加深幼兒對顏色的認識。 讓幼兒“和糖果娃娃做朋友”，請幼兒自選一顆糖果，說出自己和什么顏色的糖果娃娃做朋友，為下面涂色活動幼兒選色做好準備。 “送糖果娃娃回家”讓孩子按照顏色將糖果娃娃送回家，引導幼兒認識、辨別顏色，感知色彩。在這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合幼兒的生活實際，以糖果為切入點，激發(fā)幼兒的學習興趣。讓幼兒通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色，認識顏色，通過自己的感知、體驗來加深對紅、黃、綠三種顏色的認識。（二）、教師創(chuàng)設(shè)“糖果加工廠”的情境，引導幼兒

8、為糖果涂色。這個環(huán)節(jié)在活動中起著承上啟下的作用，一方面要鞏固幼兒對色彩的認識經(jīng)驗，又要引發(fā)下面的涂色活動，為涂色活動做準備。我引導幼兒來到“糖果加工廠”，觀察加工好的糖果娃娃衣服的顏色。請幼兒指一指，說一說，哪些是紅色、哪些是黃色、哪些是綠色？自然就引出了這些糖果娃娃是棉簽、顏料加工的。小班的孩子年齡小，對于涂色還比較缺乏經(jīng)驗，這就需要教師以講解、示范幫助幼兒突破難點。那么，教師要如何進行講解和示范呢？根據(jù)小班孩子的學習特點，我運用了簡短、有趣的兒歌，引導幼兒學習繪畫。如握筆兒歌“三兄弟，來幫忙，一起握住棉簽棒”，蘸色兒歌“小棉棒，吃果醬，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉醬”，涂色兒歌“小公主，來

9、跳舞，跳過去，跳過來，千萬別掉下大舞臺?！蓖ㄟ^設(shè)置一個為糖果加工廠的情境，會讓幼兒有一個身臨其境的感覺，很積極地投入到活動中去。教師的示范講解，也能讓幼兒加深對顏色的認識，同時習得用棉簽涂色的一些簡單的方法。（三）、幼兒涂色操作活動。新綱要指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者和幫助者， 活動中力求“形成合作式的師幼互動” ，在這個操作環(huán)節(jié)教師更要注重與幼兒的對話， 和幼兒進行互動、應答。引導幼兒選擇自己喜歡的顏色，幫糖果娃娃穿衣服。重點幫助選色、涂色有困難的幼兒。 這個環(huán)節(jié)占整個活動的大多數(shù)時間， 幼兒的涂色能力水平不一，有的涂得快，有的涂得慢。完成得快的孩子，可以先在休息區(qū)進一步感知糖果，感

10、受一下糖果的軟硬、大小、形狀，觀察一下糖果包裝紙上的圖案、顏色，或者看一看書，等待還沒有完成的幼兒。（四）展示糖果，交流作品。這個環(huán)節(jié)是整個活動的一個小結(jié)和提升，在師幼互動、幼幼互動中將幼兒獲得的經(jīng)驗進行整合、 交流。我主要以談話的方式請幼兒來介紹一下自己的糖果娃娃， 給糖果穿上了什么顏色的衣服？向同伴介紹自己的糖果娃娃都有哪些顏色， 是怎樣畫的。同時， 也欣賞一下同伴的作品，看看別人的糖果有什么不一樣的地方？請幼兒將繪畫成果分類展示在“糖果加工廠”，則可以給幼兒一個對糖果色彩整體感知的機會。這一個環(huán)節(jié)，既為了展示幼兒的作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作成功感，又鍛煉幼兒說短句的能力。最后是物品，雖然小班的

11、孩子還不太會物品，但是老師要有意識地引導孩子積極參與到活動中來，讓孩子漸漸地養(yǎng)成良好的操作習慣。(五) 、延伸活動：幼兒集體品嘗糖果，分享糖果的甜蜜滋味。此環(huán)節(jié)給予每位幼兒充足的時間去感知糖果的色彩，乃至它的形狀、大小、軟硬，包裝紙上的圖案，聞一聞它的香味，品嘗糖果獨特的味道，獲得對糖果更多的認識。同時教師還引導幼兒：甜甜的糖果不能多吃，容易蛀牙，每天早晚要刷牙，保護我們的牙齒。此環(huán)節(jié)滲透了科學、健康等領(lǐng)域多方面的內(nèi)容，讓幼兒對糖果的認識更為深刻、全面。六、活動評價與反思：本次美術(shù)活動、立足于孩子的生活，在孩子興趣點的基礎(chǔ)上，結(jié)合小班孩子的年齡特點和學習目標，以玩色、涂色為重點開展活動，是美術(shù)活動但不僅僅局限于美術(shù)領(lǐng)域教學，力爭使孩子的知識經(jīng)驗更為系統(tǒng)、全面。在活動中，幼兒運用了多種感官，經(jīng)過看一看、說一說、玩一玩、畫一畫，嘗一嘗，觀察糖果的色彩包裝，利用紅、黃、綠三種顏色對糖果娃娃進行裝飾，全方位地感知了糖果的色彩。繪畫活動的操作紙上的糖果有大小、數(shù)量的不同， 幼兒可根據(jù)自己的能力進行選擇，先完成地可以在休息區(qū)進一步感知糖果，避免孩子的無聊等待和時間的隱性浪費， 充分地考慮到了幼兒的涂色能力、速度的差異。在培養(yǎng)幼兒在細心涂色的同時，鼓勵幼兒大膽選色、涂色，使