2022年《奇妙的動(dòng)物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -神奇的動(dòng)物世界 教學(xué)設(shè)計(jì)興慶八小李淑娟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 在第一學(xué)段的“口語(yǔ)交際” 目標(biāo)中要求同學(xué)： “學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽別人講話，努力 明白講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達(dá) 的自信心，積極參與爭(zhēng)論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表看法；”教材分析 :神奇的動(dòng)物世界是九年義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文人教版二年級(jí) 下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練；這次口語(yǔ)交際的話題是依據(jù)本單元“寵愛自然， 明白自然”的專題而支配的；通過此次口語(yǔ)交際活動(dòng)， 既可以錘煉口語(yǔ)交際才能， 又可以給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)的機(jī)

2、會(huì)，在交際的過程中仍能使同學(xué)明白到更多的動(dòng)物趣事，從而激發(fā)同學(xué)明白動(dòng)物的愛好和靠近動(dòng)物、愛惜動(dòng)物的情感；學(xué)情分析：口語(yǔ)交際雖說接近同學(xué)的生活，但對(duì)我們同學(xué)來說生活范疇狹隘，看過的書籍不多；所以在這方面很難脫口而出；一、教學(xué)目標(biāo)：1、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要敘述一些動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的神奇，能把與動(dòng)物間的趣事說清晰；2、在溝通中共享動(dòng)物給人們帶來的歡樂，在表述的過程中， 培育同學(xué)傾聽、表達(dá)及良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣；3、激發(fā)同學(xué)觀看、明白動(dòng)物的愛好和靠近動(dòng)物、愛惜動(dòng)物的情感；二、教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)在溝通的過程中能把自己明白的動(dòng)物樣子、生活習(xí)性及與動(dòng)物之間的趣事說清晰；三、教學(xué)難點(diǎn) :在活

3、潑開放的交際形式下，把話說完整、生動(dòng)、精確，溝通大方、有禮貌；四、課前預(yù)備同學(xué):1、利用業(yè)余時(shí)間，在家長(zhǎng)伴隨下，走一走、看一看有哪些可愛的動(dòng)物，觀看它們的樣子，明白它們的生活習(xí)性；2、通過觀看、上網(wǎng)、閱讀等方式明白動(dòng)物的神奇，重點(diǎn)可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的明白，收集有關(guān)圖片，仍可以做頭飾；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -老師: 有關(guān)動(dòng)物世界的視頻；教學(xué)設(shè)想 :1、創(chuàng)設(shè)交際情形，進(jìn)展交際才能；上好口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵是在于創(chuàng)設(shè)情形，激發(fā)同學(xué)

4、表達(dá)的愛好和欲望，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以教材為載體，但不拘泥于教材，充分挖掘文本資源. 生動(dòng)、真實(shí)的交際情形能夠促動(dòng)人的靈感，調(diào)動(dòng)人的心情， 使人萌動(dòng)表達(dá)的欲望， 產(chǎn)生交際動(dòng)力；因此，在教學(xué)前勉勵(lì)同學(xué)走進(jìn)生活，走近動(dòng)物，去觀看、去觸摸、去體 驗(yàn)，初步培育同學(xué)靠近動(dòng)物，寵愛動(dòng)物的情感; 課文中錄像導(dǎo)入，在音樂背景下的對(duì)話， 頭飾表演與爭(zhēng)當(dāng)小記者等活動(dòng)，勉勵(lì)同學(xué)創(chuàng)意表達(dá)， 大膽大方說出對(duì)動(dòng)物的明白和寵愛； 在創(chuàng)設(shè)的情形里， 為同學(xué)創(chuàng)設(shè)富有樂趣的交際情形，誘發(fā)同學(xué)主體參與，主動(dòng)溝通，拓展語(yǔ)言實(shí)踐的范疇，進(jìn)一步進(jìn)展口語(yǔ)交際才能；2、強(qiáng)調(diào)多邊互動(dòng)，培育交際才能；口語(yǔ)交際是聽話，說話的進(jìn)展，是一種雙向甚至多向

5、互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)，是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)形狀，教學(xué)中，我讓同學(xué)自由挑選交際對(duì)象，既可以和同桌，又可以和好伙伴爭(zhēng)論， 仍可以與老師直接對(duì)話， 同學(xué)也可自由挑選交際形式，可以對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充， 也可以提出不同的見解， 仍可以在表演中進(jìn)行交際等， 同學(xué)在這生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中提高了語(yǔ)言表達(dá)才能，也進(jìn)展了思維；3、留意課堂評(píng)判，提高交際才能；課堂評(píng)判很重要，二年級(jí)的同學(xué)很重視別人對(duì)自己的評(píng)判；特殊是老師的 評(píng)判，因此， 課堂上要用勉勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)出自己的自信，讓同學(xué)更加積極主動(dòng)地交際，促進(jìn)同學(xué) 口語(yǔ)交際 才能的進(jìn)展和提高； 教學(xué)中把評(píng)判權(quán)給同學(xué)， 有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)自我評(píng)判和相互評(píng)判，相互學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，

6、讓同學(xué)在民主和諧的氣氛中無拘無束地溝通；教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)交際情境，讓同學(xué)樂于表達(dá)曾有老師說：“言語(yǔ)的發(fā)源地是詳細(xì)的情境，在肯定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，供應(yīng)語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的進(jìn)展；”所以，本課教學(xué)我奇妙創(chuàng)設(shè)交際情境，使同學(xué)饒有愛好地主動(dòng)地投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀看、摸索、想象，這樣他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田；2、采納敏捷多變的形式，提高口語(yǔ)訓(xùn)練效率教學(xué)中我采納了“想一想、說一說、小組合作”等活動(dòng)來使同學(xué)樂于說，最終激發(fā)同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物的情感；3、關(guān)注過程、積極評(píng)判，勉勵(lì)交際信心； “口語(yǔ)交際”是一個(gè)多向互動(dòng)的過程中，在互動(dòng)中不僅要進(jìn)展同學(xué)的表達(dá)才能，能闡明自己的觀點(diǎn)和見解，仍要求同

7、學(xué)具有良好的傾聽才能和應(yīng)對(duì)才能；教學(xué)中我要時(shí)刻關(guān)注過程、引導(dǎo)、勉勵(lì)，使交際活動(dòng)次序進(jìn)行；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -教學(xué)流程 :一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏纳衿?、老師引用書中的第一段話導(dǎo)入:同學(xué)們，你們知道嗎，在動(dòng)物王國(guó)里，鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn) 東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路；響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢 火蟲的尾巴能發(fā)出柔弱的亮光, 動(dòng)物世界里真神奇呀. 讓我們隨著錄像一起去感受動(dòng)物世界的奧妙吧 . 播放錄像片

8、斷 2、溝通看后感受師: 剛才小伴侶們看得這么專心， 哪些畫面給你留下了深刻的印象.誰(shuí)情愿把你看到的最好玩的畫面說給大家聽.3、板書課題 : 神奇的動(dòng)物世界師：真是不看不知道，動(dòng)物世界真神奇. 今日的口語(yǔ)交際課的話題就是: 神奇的動(dòng)物世界；設(shè)計(jì)意圖 : 奇妙好玩的語(yǔ)言及借助直觀、形象、生動(dòng)的多媒體手段幫助為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松的說話情境，激發(fā)說話的愛好；二、溝通合作，師生互動(dòng)1、動(dòng)物世界的動(dòng)物可多啦！你熟悉哪些動(dòng)物.你能向大家說出自己寵愛的動(dòng)物名稱嗎 .同學(xué)以“開火車”的形式用“我寵愛空中飛的（）”“我寵愛地上跑的（）”“我寵愛水里游的（）”句式介紹自己寵愛的動(dòng)物名稱；設(shè)計(jì)意圖 : 讓每一位同學(xué)對(duì)說話

9、布滿自信心；一句簡(jiǎn)淺的表達(dá): “我寵愛天上飛的小鳥”信任每一個(gè)同學(xué)都能說得好；這為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)；2、你們想進(jìn)一步明白這些動(dòng)物嗎？老師預(yù)備了一些動(dòng)物的圖片，請(qǐng)同學(xué)們 認(rèn)真觀看去感受動(dòng)物世界的奧妙；出示圖片 1 老師解說 : 瞧，這縮成一團(tuán)的小家伙是誰(shuí)呀 .它正在睡覺呢； 它習(xí)慣睡覺時(shí)把自己縮成一個(gè)小刺球，只留鼻孔呼吸，當(dāng)它睡熟時(shí)，可以不呼吸，有人曾把它放進(jìn)水中浸半個(gè)小時(shí)，提上來一看，竟然睡得仍是很香甜；老師依次出示圖片并解說:2 、這是一只大雁正在空中飛，你們可別小瞧它，它可是在一萬米的高空中飛行呢；3、再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住宅，它的形狀就像一個(gè)大花生掛在樹上4

10、、這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻；它吃起木頭來可厲害了； 一塊好木頭會(huì)被它們吃得千蒼百孔；3、看完圖片，聽了老師的介紹，誰(shuí)能告知老師它們哪些地方很神奇.指名回答并板書 :睡、住、吃、行4、師: 剛才我們從動(dòng)物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的神奇，動(dòng)物們?cè)诔?、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性；板書: 生活習(xí)性 5、同學(xué)們， 你們明白哪種動(dòng)物的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是怎樣的呢.我們課前也搜集了一些這方面的資料，說出來，跟同學(xué)溝通溝通；設(shè)計(jì)意圖：通過溝通進(jìn)一步明白動(dòng)物的生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奧妙；三、老師示范引導(dǎo)1 出示課件： 貓頭鷹 . 老師戴上 貓頭鷹 頭飾，向同學(xué)介紹 貓頭鷹

11、的樣子、習(xí)性及好玩的事； 勉勵(lì)同學(xué)認(rèn)真傾聽 精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -大家好 . 我是貓頭鷹；我全身長(zhǎng)著褐色帶白色斑點(diǎn)的羽毛；我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部?jī)蓚?cè)， 而是長(zhǎng)在正前方； 我的眼睛又圓又大， 很像貓的眼睛， 在晚上特殊光明，可以看清獵物；所以，我一般都是在夜間活動(dòng)的；你們知道在晚上時(shí)誰(shuí)最怕我 .是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢. 小動(dòng)物們， 你們有什么問題想問我的嗎 .你們熟悉我了嗎 .那你們誰(shuí)情愿和我做伴侶.讓我明

12、白你；設(shè)計(jì)意圖 : 老師是課堂學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，特殊是口語(yǔ)交際課上， 老師肯定要起到典范的作用，要教給同學(xué)學(xué)會(huì)表達(dá)的方法與說話的態(tài)度；老師轉(zhuǎn)變身份，設(shè)置情境，讓同學(xué)參與起來，師生互動(dòng)，從而激發(fā)同學(xué)表達(dá)欲望，讓同學(xué)明白多種動(dòng)物的生活習(xí)性，同學(xué)個(gè)個(gè)愛好盎然，躍躍欲試；創(chuàng)設(shè)情境，角色的調(diào)換，增加了交際氛圍的真實(shí)性、生動(dòng)和趣味性；同學(xué)樂于交際的愛好更加劇烈；四、組內(nèi)溝通，生生互動(dòng)1、 課件播放各種動(dòng)物圖片 瞧, 仍有這么多的小動(dòng)物想和小伴侶們交伴侶，請(qǐng)你選定自己比較明白的動(dòng)物， 用你自己寵愛的方式 如: 扮演角色小動(dòng)物或當(dāng)解說員 先自己預(yù)備， 再在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性； 同學(xué)講的要專心聽

13、，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要賜予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充；2、下面請(qǐng)各組派代表來和全班同學(xué)溝通，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語(yǔ)用得好，你可夸夸他，哪些地方說的仍不夠好，你可以補(bǔ)充；3、評(píng)判； 他介紹得好嗎？為什么？（從態(tài)度大方、口齒清晰、表達(dá)完整、語(yǔ)句通順等幾方面來 評(píng)判；）4、小結(jié): 剛才通過合作，同學(xué)們能把動(dòng)物們介紹得更完整、更詳細(xì)了，把掌聲送給自己；設(shè)計(jì)意圖 : 讓同學(xué)把聽、看這個(gè)由感性熟悉上升到理性熟悉的過程，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來；挑選自己寵愛的角色方式，參與交際，在生生互動(dòng)中互相促進(jìn)，使同學(xué)的思維才能得到錘煉，說話才能同時(shí)得到提高；五、情境表演，表達(dá)樂趣1

14、、小記者采訪(1) 同學(xué)戴上自己寵愛的動(dòng)物頭飾，請(qǐng)一名同學(xué)充當(dāng)小記者的角色對(duì)他們進(jìn)行采訪； 臺(tái)上表演 如:記者: 大熊貓你好，很興奮熟悉你；大家都說你可愛，你能告知大家你長(zhǎng)得什么樣嗎 .大熊貓 :-記者: 你平常寵愛生活在什么地方.你寵愛吃些什么 .你是怎樣睡覺的 .大熊貓 :-(2) 、師生評(píng)判 同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，老師應(yīng)提示其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使夸獎(jiǎng)，提高同學(xué)說的積極性；設(shè)計(jì)意圖 : 語(yǔ)言的發(fā)源地是詳細(xì)的情境，在肯定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，供應(yīng)語(yǔ)言的材料；所以，同學(xué)在模擬的情形中角色轉(zhuǎn)換，在相互演談中體會(huì)到 動(dòng)物的好玩、與人之間的親密關(guān)系；通過師生評(píng)議，生生評(píng)議，培育同學(xué)認(rèn)真

15、 參與、認(rèn)真傾聽、樂于交際的好習(xí)慣；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -六、聯(lián)系生活、共享趣事；,聽了同學(xué)們的介紹， 老師感覺到你們不僅明白動(dòng)物，仍很寵愛動(dòng)物， 我想你們和動(dòng)物之間肯定發(fā)生過很多好玩的事吧.（師板書 :好玩的事）誰(shuí)能把你和動(dòng)物的趣事說出來和大家共享.七、評(píng)議、頒獎(jiǎng)1、剛才, 誰(shuí)表現(xiàn)得最優(yōu)秀 . 通過幾輪的表演老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)從態(tài)度大方、口齒清晰、語(yǔ)句通順、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，勉勵(lì)同學(xué)想 說、愿說、說好； 2、師生評(píng)判 同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，老師應(yīng)提示其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使夸獎(jiǎng)，提高同學(xué)說的積極性；設(shè)計(jì)意圖 : 這一環(huán)節(jié)是交際重點(diǎn)， 口語(yǔ)交際是聽與說的訓(xùn)練， 是師生互動(dòng)過程，它包括聽與說兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過程中，老師要留意訓(xùn)練同學(xué)聽力，留意傾聽別人發(fā)言，仍要教給同學(xué)評(píng)判的方法，留意多元評(píng)判，把老師的評(píng)判、同學(xué)的自我評(píng)判與同學(xué)間的評(píng)判結(jié)合起來，提高同學(xué)口語(yǔ)交際才能；八、課外延長(zhǎng)，勉勵(lì)探究1、可愛的動(dòng)物帶給我們無限的歡樂和回憶，讓我們一起來愛護(hù)它們，彼此 友好相處， 你想對(duì)它們說些什么？ 是啊， 動(dòng)物是人類的好伴侶， 讓我們攜起手來制造一個(gè)和