語文只有一個地球

1、.語文 - 只有一個地球教學(xué)目的 ：理解課文介紹的有關(guān)地球的知識，通過讀、思、議等教學(xué)方式，使學(xué)生知道人類只有一個地球，大家要精心保護(hù)她，初步受到保護(hù)環(huán)境的教育；通過理解重點(diǎn)詞句，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓學(xué)生理解該怎樣保護(hù)地球。朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而理解文章標(biāo)題“只有一個地球的含義，使學(xué)生真切感受到保護(hù)環(huán)境的重要，并在實(shí)際生活中用行動保護(hù)地球。教學(xué)媒體：CAI課件、錄音教學(xué)過程 ：一、審題開課。師在黑板上畫上一個圈，問：這是什么？學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維師再添上幾畫，再問：這又是什么？生一眼便可看出是地球師

2、：對，地球，我們?nèi)祟惿娴募覉@。通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，你知道哪一天是世界地球日嗎？生答：四月二十二日。師：對，就在這一天，結(jié)合國號召全世界人民都來關(guān)心、保護(hù)我們賴以生存的這個地球，因?yàn)槲覀兩R讀課題只有一個地球。評：以圓形引發(fā)學(xué)生想象，從而引出地球，形式較新穎，激發(fā)學(xué)生興趣，還能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能；提醒課題自然，簡潔二、整體感知。讀了這個課題，你想知道什么？估計學(xué)生會提出以下問題：1、地球終究有多大？2、為什么說只有一個地球？3、我們該怎樣保護(hù)我們的地球？、生提出問題后，師過渡：孩子們真聰明，很會動腦筋，這節(jié)課我們通過研究這篇課文，你就會找到答案。請大家自讀課文，用自己喜歡的方式讀，看看

3、哪一部分給你留下了深化的印象。評：整體感知部分的設(shè)計，充分發(fā)揮了學(xué)生自能讀書的才能，主體探究的才能，給了學(xué)生較大的思維空間。三、精讀品析。一、學(xué)習(xí)第一部分。1、老師讓大家做一道數(shù)學(xué)題，CAI課件顯示題目：地球的外表積是5.1億平方公里，人類生活的陸地面積只占其中的五分之一，請你算算人類生活的陸地面積是多少？生迅速演算。你們從這幾個數(shù)字里面感受到了什么？人類在地球上生活的范圍很小過渡：人類生活的范圍終究有多小呢？2、指名讀第一、二自然，孩子們邊聽邊想：這一段哪些句子可以看出地球很得意？哪一句又看出地球渺??？板書：美麗、渺小。3、CAI課件顯示地球在茫茫宇宙中的美麗渺小的景象。4、指導(dǎo)朗讀，要讀出

4、地球的美麗、得意。評：通過以上教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生動腦動手動口的積極性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，并讓他們初步理解了地球多么得意，在茫茫宇宙中卻是渺小的，而人類活動的范圍就更小了。二、學(xué)習(xí)第二部分。過渡：是啊，地球是渺小的，而人類活動的范圍更小了，在這小小的地球上，自然資源是取之不盡用之不竭的嗎？請孩子們細(xì)讀研究第三、四自然段，看哪一句是中心句？你讀懂了什么？1、生合作學(xué)習(xí)研究。2、小組匯報。一、中心句是哪一句？用“劃出來。板書：資源有限。二、地球?yàn)槿祟愄峁┝四男┳匀毁Y源？誰用自己的話來贊美她？三、人們又是怎樣破壞地球資源的呢？請大家一起去看看。課件顯示內(nèi)容：人們在恣意地破壞著森林資源，亂砍濫伐，好大一片森

5、林被毀壞；大氣資源被汽車、空調(diào)、化工廠排放的大量的廢氣污染，清澈的水流不一會兒就被污水染成渾黃色，水面上漂滿了死魚，人們四處找水喝、4、課文是怎樣講人們對地球的破壞的？生答后課件顯示原文片段：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做奉獻(xiàn)的，但是因?yàn)槿藗儊y砍濫伐，不但使他們不能再生，而且破壞了生態(tài)平衡，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。齊讀這話，找出關(guān)聯(lián)詞，說說你對這句話的理解。聯(lián)絡(luò)實(shí)際說說人們對地球的破壞嚴(yán)重。評：通過以上部分的教學(xué)，讓學(xué)生理解地球上的資源是有限的，假如不加節(jié)制地加以開采，隨意毀壞，將給人類的生存帶來嚴(yán)重威脅。三、學(xué)習(xí)第三部分。過渡：人們

6、這樣肆無忌憚地破壞著咱們的生態(tài)環(huán)境，將來的人類面臨著滅亡。要不，咱們移居到別的星球上去吧。請同學(xué)們自由朗讀第三部分，看看有這種可能嗎？從哪里知道的？用“-勾劃關(guān)鍵的句子。1、生讀書，勾劃，答復(fù)。小結(jié)：看來，我們移居也無望了。板書：移居無望。2、師引讀第三部分，再次體會不可能移居到其它星球上去的道理。評：通過以上部分教學(xué)，讓學(xué)生明白破壞地球后，人類不能大量移居到別的星球上去，所以要保護(hù)好地球。四、學(xué)習(xí)最后一部分。過渡：人類最后的希望也破滅了。地球已經(jīng)給人類敲響了警鐘。因此，作者向全人類發(fā)出了什么號召？請孩子們自由讀最后兩個自然段，考慮并用“≈勾出號召的內(nèi)容。生答：我們要精心地

7、保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地為子孫后代造成福吧。板畫：一雙手，板書：精心保護(hù)。生齊讀勾劃的號召的內(nèi)容。你能說說人類該怎樣保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境嗎？生各抒已見，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。評：通過以上教學(xué)，讓學(xué)生深切地感受到保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，從而積極地響應(yīng)號召：精心地保護(hù)地球，并且通過聯(lián)絡(luò)實(shí)際，知道該怎樣用行動來保護(hù)地球。四、深化體會。課前孩子們提出的問題解決了嗎？學(xué)完這一課，你想說什么？咱們來設(shè)計幾條宣傳保護(hù)地球母親的標(biāo)語，看誰設(shè)計得好。生設(shè)計環(huán)保宣傳標(biāo)語。評：通過創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生談學(xué)完這一課的感受，也就是從心底深處發(fā)出要保護(hù)地球的感慨，并用實(shí)際行動來保

8、護(hù)地球。此設(shè)計前后照應(yīng)，給人一種完好的感覺。五、總結(jié)全文。孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了人類賴以生存的地球太得意了，也太容易破碎了。從今天開場，讓我們?nèi)巳硕紒碜霏h(huán)保小衛(wèi)士，為保護(hù)我們的地球母親盡一份心出一份力，不僅要在四月二十二日這一天，而且要時時刻刻提醒所有的人，生齊答“讓我們都來精心地保護(hù)咱們的地球的，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，因?yàn)槲覀兩稹爸挥幸粋€地球“結(jié)尾點(diǎn)題，與課前照應(yīng)教學(xué)評估：?只有一個地球?這篇課文是語文教學(xué)中浸透環(huán)境主題教育的典型例子，它在讀、算、思、議等幾個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明白地球是渺小的，人類活動的范圍更小，自然資源是有限的，不能隨意地毀壞，人類不可能在毀壞地球之后，移居到別的星球上去