初中一年級語文上冊第一單元4紫藤蘿瀑布(宗璞)第二課時課件

1、第二課時第二課時1.掌握文章借景抒情、托物言掌握文章借景抒情、托物言志的寫法。志的寫法。2.學習作者抓住景物特征描寫學習作者抓住景物特征描寫景物的方法。景物的方法。3.會揣摩、品評優(yōu)美語句、詞會揣摩、品評優(yōu)美語句、詞語的含義與表達效果。語的含義與表達效果。學習目標學習目標: :一、請寫出下面兩段話的表現(xiàn)手法（提示：常一、請寫出下面兩段話的表現(xiàn)手法（提示：常用的表現(xiàn)手法有用的表現(xiàn)手法有借景抒情、托物言志、直抒胸借景抒情、托物言志、直抒胸臆、對比、襯托、卒章顯志、懸念、抑揚結(jié)合、臆、對比、襯托、卒章顯志、懸念、抑揚結(jié)合、以小見大、伏筆、照應等以小見大、伏筆、照應等）。）。自主學習自主學習1. 舉頭

2、望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白李白靜夜靜夜思思 （ ）2. 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉骨粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。碎身渾不怕，要留清白在人間。于謙于謙石石灰吟灰吟 （ ）借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 二、請判斷下列句子所用的修辭手法。二、請判斷下列句子所用的修辭手法。1. 每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。 （ ）2. 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵

3、，花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在我在開花！開花！”它們在笑。它們在笑?！拔以陂_花！我在開花！”它它們?nèi)氯?。們?nèi)氯隆?（ ）自主學習自主學習比喻比喻擬人擬人三、參考三、參考“知識鏈接知識鏈接”，了解相關概，了解相關概念。念。借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 自主學習自主學習感受語言魅力感受語言魅力 找出自己欣賞的佳找出自己欣賞的佳句，有感情地朗讀給小組句，有感情地朗讀給小組成員聽，并仿照示例，賞成員聽，并仿照示例，賞析語言。析語言。 佳句賞析佳句賞析示例示例1：只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，：只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布

4、，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。（把花比作瀑布把花比作瀑布, ,生動、形象、具體地寫出了紫生動、形象、具體地寫出了紫藤蘿生長的繁茂藤蘿生長的繁茂。）（方法提示：修辭手法（方法提示：修辭手法+修辭的基本作用修辭的基本作用+具體具體內(nèi)容內(nèi)容+思想情感）思想情感）佳句賞析佳句賞析賞析賞析1賞析賞析2賞析賞析3示例示例2 2：仔細看時，才知道那時每一朵紫花中仔細看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（“挑逗挑逗”是逗引、招惹之意，在語境中是貶是逗引、招惹之意，在語境中是貶詞褒用，將花擬人化，細膩地寫出了

5、每一朵詞褒用，將花擬人化，細膩地寫出了每一朵花不同不部位的深淺，顯得靚麗可愛，玲瓏花不同不部位的深淺，顯得靚麗可愛，玲瓏挺透，極富有動感，又富有情趣。）挺透，極富有動感，又富有情趣。）（方法提示：具體分析某個詞的作用及效果）（方法提示：具體分析某個詞的作用及效果）佳句賞析佳句賞析賞析賞析示例示例3 3：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。是生命的長河是無止境的。（這句話蘊含哲理，它告訴我們?nèi)艘嗳缁?，（這句話蘊含哲理，它告訴我們?nèi)艘嗳缁?，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運

6、生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。）到偉大的事業(yè)中去。）（方法提示：從句子蘊含的道理賞析）（方法提示：從句子蘊含的道理賞析）佳句賞析佳句賞析賞析賞析 借景抒情借景抒情（托物言志）（托物言志）學習文章寫法學習文章寫法？向日葵向日葵爬山虎爬山虎白楊樹白楊樹喇叭花喇叭花請你欣賞任一種植請你欣賞任一種植物物，發(fā)，發(fā)揮聯(lián)想，想揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生想產(chǎn)生了哪了哪些感悟，些感悟，完成一篇托物言志完成一篇托物言志的片段作文。的片段作文。拓展遷移拓展遷移人們往往賦予花木以象征意義人們往往賦予花木以象征意義荷花荷花牡丹牡丹康乃

7、馨康乃馨百合百合郁金香郁金香梅花梅花菊花菊花向日葵向日葵象征清白、純潔高尚象征清白、純潔高尚象征富貴象征富貴象征母愛象征母愛象征神圣純潔象征神圣純潔象征幸福勝利象征幸福勝利象征堅韌自強象征堅韌自強象征高潔象征高潔象征朝氣陽光象征朝氣陽光竹竹：未出土時先有節(jié)，到凌云處仍虛心。未出土時先有節(jié)，到凌云處仍虛心。梅梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。松松：大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到雪化時潔，待到雪化時。（堅貞）（堅貞）菊菊：待到秋來九月八，我花開后百花殺。待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣破長安，滿城盡戴黃金甲。沖天香

8、陣破長安，滿城盡戴黃金甲。桃桃：洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家。洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家。梨梨：玉容寂寞淚欄桿，梨花一枝春帶雨。玉容寂寞淚欄桿，梨花一枝春帶雨。 本文通過對紫滕蘿瀑布及花的描寫，本文通過對紫滕蘿瀑布及花的描寫，贊美了生命的頑強和美好，抒發(fā)了作者贊美了生命的頑強和美好，抒發(fā)了作者熱愛自然，熱愛生命的感情。熱愛自然，熱愛生命的感情?！安唤?jīng)歷不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹。風雨，怎能見彩虹?！敝挥薪?jīng)歷過苦難只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命。我們的人，才會珍惜生活，珍愛生命。我們每個人都應當像紫藤蘿花一樣，以積極每個人都應當像紫藤蘿花一樣，以積極樂觀的人生態(tài)度投身到人生的長河中

9、去，樂觀的人生態(tài)度投身到人生的長河中去，讓自己生命綻放的更加絢麗、多彩。讓自己生命綻放的更加絢麗、多彩。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)勇敢面對生活，笑對人生。勇敢面對生活，笑對人生。生活就像一面鏡子，你對她笑，他就對你生活就像一面鏡子，你對她笑，他就對你笑。笑。生命的長河是沒有止境的，人生應該豁達生命的長河是沒有止境的，人生應該豁達樂觀，積極進取。不要一時的失敗痛苦而樂觀，積極進取。不要一時的失敗痛苦而氣餒，堅持到底，你終能獲得成功和幸福。氣餒，堅持到底，你終能獲得成功和幸福。老師寄語老師寄語一課一練一課一練“能力拓展能力拓展”部分。部分。達標檢測達標檢測 每一朵盛開的花就像是一個小小的每一朵盛開的花就像

10、是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。要綻開似的。（用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃；把花藤蘿盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃；把花盛開比作笑容，寫出花的美好可愛和作盛開比作笑容，寫出花的美好可愛和作者喜悅的心情。）者喜悅的心情。） 返回返回 賞析賞析1紫色的大條幅上，泛著點點銀紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。光，就像迸濺的水花。( (運用比喻的修辭手法，生動、運用比喻的修辭手法，生動、形象、具體地寫出了紫藤

11、蘿形象、具體地寫出了紫藤蘿色彩艷的特點色彩艷的特點) ) 返回返回 賞析賞析2這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?；\罩著我。（花香是嗅覺感受，作者把它說成（花香是嗅覺感受，作者把它說成“淺淺紫色的紫色的”，這是視覺感受，這是視覺感受，“夢幻一夢幻一般輕輕地籠罩著我般輕輕地籠罩著我”是幻覺感受。運是幻覺感受。運用通感使語言更加清新、活潑、靈用通感使語言更加清新、活潑、靈動。）動。） 返回返回 賞析賞析3它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。掛在樹梢，好像在試探什么。（伶仃是孤獨，沒有依靠之意，形（伶仃是孤獨，沒有依靠之意，形象地寫出了紫藤蘿花開得稀落，暗象地寫出了紫藤蘿花開得稀落，暗含作者對紫藤蘿命運的同情。）含作者對紫藤蘿命運的同情。）返回返回 賞析賞析它是萬花種的一朵，也正是一朵一朵花，它是萬花種的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布組成了萬花燦爛的流動的瀑布。（這句話告訴我們：一朵花是一