【最新】九年級語文下冊 第四單元 15《棗兒》課件 新人教版-新人教版初中九年級下冊語文課件

1、第十五課第十五課 棗兒棗兒教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1.認識文中老人和男孩的思想性格，把握表現(xiàn)人物的手段。 2.理解棗兒在文中的作用。理解全劇所用的象征手法。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 “每逢佳節(jié)倍思親”，新春佳節(jié)，合家歡樂，團團圓圓是最讓人快樂的事?？墒?，隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，“回家”已成“奢望”。這不，棗兒中的老人 正在向我們傾訴自己的心事呢！今天，我們一起學(xué)習(xí)棗兒，感受親人的期盼。一、一、 預(yù)習(xí)展示預(yù)習(xí)展示1.積累字詞躡手躡腳（ni） 囫圇（h）（ln） 驀然（m）撣土（dn） 翹首(qio) 躊躇（chu）(ch)2.掌握詞語的含義咀嚼：用牙齒磨碎事物，比喻對事物反復(fù)體會。翹首：抬起頭來望。凝

2、視：聚精會神的看。驀然：猛然，突然。囫圇吞棗：把棗整個兒吞下去。比喻讀書等不加分析的籠統(tǒng)接受。津津有味：形容有滋味，有趣味。喜出望外：遇到出乎意料的額喜事兒特別高興。（一）預(yù)習(xí)檢測一、一、 預(yù)習(xí)展示預(yù)習(xí)展示 3.追溯背景 在劇烈深刻的社會變革中人們的思想觀念，生活方式面臨著嚴重的考驗。日益強勁的現(xiàn)代化浪潮卻無可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活。棗兒等靖江戲劇小品以吶喊的方式對現(xiàn)代化帶來的人性變異和感情淡漠提出了善意的批評，在此基礎(chǔ)上又努力喚醒另一種沉睡中的思維，以溝通幾代人雖不同卻共有的生命體驗。（一）預(yù)習(xí)檢測二、初讀課文，感知內(nèi)容二、初讀課文，感知內(nèi)容1.老人回憶了了哪些與“棗兒”有關(guān)的事？2.老人對男孩是一種什么態(tài)度？這說明了什么？3.找出能表現(xiàn)老人性格特點的句子，分析人物的性格特點。4. 找出能表現(xiàn)孩子性格特點的句子，分析人物的性格特點。初讀文章，尋找問題的答案 三、結(jié)合問題，合作探究三、結(jié)合問題，合作探究 1.棗兒在句中起什么作用？ 2.怎樣理解劇本的思想內(nèi)容？思考問題，討論交流 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 全劇運用象征手法，圍繞著棗兒展開情節(jié)，描寫了老人與男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現(xiàn)代化進程中的社會變遷。布置作業(yè)布置作業(yè)