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文檔簡介

1、孤獨(dú)之旅 曹文軒 第二課時(shí)第二課時(shí)回顧情節(jié)回顧情節(jié) 杜小康因（家道中落不得不杜小康因（家道中落不得不輟學(xué)）跟著父親去（輟學(xué)）跟著父親去（ ）（ ）的經(jīng)歷，描寫）的經(jīng)歷，描寫了一個(gè)（了一個(gè)（ ）的小男孩最終）的小男孩最終成長為一個(gè)（成長為一個(gè)（ ）的男子漢）的男子漢的過程。的過程。杜小康的心理變化杜小康的心理變化剛剛出發(fā)時(shí)：剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：蘆蕩安頓后：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：雨后天晴時(shí)：茫然恐懼茫然恐懼害怕膽怯害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確地找出環(huán)境描寫。2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卣f出環(huán)境描寫的作用。找出本

2、文的環(huán)境描寫說說文中環(huán)境描寫的作用學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容這樣組織語言這樣組織語言 XX具體描寫了景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種氣氛；渲染（定下）了的氣氛（抒情基調(diào)）；烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)展。故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)開頭景物描寫：（我坐船回故鄉(xiāng)）開頭景物描寫：（我坐船回故鄉(xiāng)） “時(shí)候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣時(shí)候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。蕭索的荒村，沒有一些活氣。”一顯身手：一顯身手：陰晦陰晦冷風(fēng)冷風(fēng)蒼黃蒼黃蕭索蕭索沒有一些活氣沒有一些活氣 這段景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時(shí)這段景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時(shí)“我我”在船上所見，活畫的是一幅在船上所見，活畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)死寂的故鄉(xiāng)冬景圖冬景圖。作者用這些語句極力渲染了。作者用

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