模電課程設(shè)計(jì)

1、武漢理工大學(xué)模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)目 錄1 Protues簡(jiǎn)介12溫度檢測(cè)顯示的基本模塊設(shè)計(jì)32.1 結(jié)構(gòu)框圖設(shè)計(jì)32.2 溫度檢測(cè)電路設(shè)計(jì)42.3 的變換52.4 溫度顯示電路的設(shè)計(jì)63 電路原理圖各參數(shù)的設(shè)定74 整體電路圖設(shè)計(jì)85 溫度電測(cè)顯示器的仿真86 溫度檢測(cè)與顯示器的制作與調(diào)試116.1 焊接電路板實(shí)物的技巧116.2 調(diào)試與檢查117 心得體會(huì)13參考文獻(xiàn)141 Protues簡(jiǎn)介Proteus是英國(guó)Labcenter electronics公司出版的EDA工具(仿真軟件)，從原理圖布圖、代碼調(diào)試到單片機(jī)與外圍電路協(xié)同仿真，一鍵切換到PCB設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了從概念到產(chǎn)品的完整

2、設(shè)計(jì)。是目前世界上唯一將電路仿真軟件、PCB設(shè)計(jì)軟件和虛擬模型仿真軟件三合一的設(shè)計(jì)平臺(tái)，其處理器模型支持8051、HC11、PIC10/12/16/18/24/30/DsPIC33、AVR、ARM、8086和MSP430等，2021年即將增加Cortex和DSP系列處理器，并持續(xù)增加其他系列處理器模型。在編譯方面，它也支持IAR、Keil和MPLAB等多種編譯器。（一）其功能特點(diǎn)Protues軟件具有其它EDA工具軟件（例：multisim）的功能。這些功能是： （1）原理布圖 （2）PCB自動(dòng)或人工布線 （3）SPICE電路仿真 革命性的特點(diǎn) （1）互動(dòng)的電路仿真 用戶甚至可以實(shí)時(shí)采用諸如R

3、AM，ROM，鍵盤，馬達(dá)，LED，LCD，AD/DA，部分SPI器件，部分IIC器件。 （2）仿真處理器及其外圍電路 可以仿真51系列、AVR、PIC、ARM、等常用主流單片機(jī)。還可以直接在基于原理圖的虛擬原型 上編程，再配合顯示及輸出，能看到運(yùn)行后輸入輸出的效果。配合系統(tǒng)配置的虛擬邏輯分析儀、示波器等，Protues建立了完備的電子設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)環(huán)境。（二）具有4大功能模塊（1）智能原理圖設(shè)計(jì)（ISIS） 豐富的器件庫(kù)：超過(guò)27000種元器件，可方便地創(chuàng)建新元件； 智能的器件搜索：通過(guò)模糊搜索可以快速定位所需要的器件； 智能化的連線功能：自動(dòng)連線功能使連接導(dǎo)線簡(jiǎn)單快捷，大大縮短繪圖時(shí)間； 支持總線

4、結(jié)構(gòu)：使用總線器件和總線布線使電路設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明清晰； 可輸出高質(zhì)量圖紙：通過(guò)個(gè)性化設(shè)置，可以生成印刷質(zhì)量的BMP圖紙，可以方便地供WORD、POWERPOINT等多種文檔使用。 （2）完善的電路仿真功能（Prospice） ProSPICE混合仿真：基于工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)SPICE3F5，實(shí)現(xiàn)數(shù)字/模擬電路的混合仿真； 超過(guò)27000個(gè)仿真器件：可以通過(guò)內(nèi)部原型或使用廠家的SPICE文件自行設(shè)計(jì)仿真器件，Labcenter也在不斷地發(fā)布新的仿真器件，還可導(dǎo)入第三方發(fā)布的仿真器件； 多樣的激勵(lì)源：包括直流、正弦、脈沖、分段線性脈沖、音頻（使用wav文件）、指數(shù)信號(hào)、單頻FM、數(shù)字時(shí)鐘和碼流，還支持文件形式的信

5、號(hào)輸入； 豐富的虛擬儀器：13種虛擬儀器，面板操作逼真，如示波器、邏輯分析儀、信號(hào)發(fā)生器、直流電壓/電流表、交流電壓/電流表、數(shù)字圖案發(fā)生器、頻率計(jì)/計(jì)數(shù)器、邏輯探頭、虛擬終端、SPI調(diào)試器、I2C調(diào)試器等； 生動(dòng)的仿真顯示：用色點(diǎn)顯示引腳的數(shù)字電平，導(dǎo)線以不同顏色表示其對(duì)地電壓大小，結(jié)合動(dòng)態(tài)器件（如電機(jī)、顯示器件、按鈕）的使用可以使仿真更加直觀、生動(dòng)； 高級(jí)圖形仿真功能（ASF）：基于圖標(biāo)的分析可以精確分析電路的多項(xiàng)指標(biāo)，包括工作點(diǎn)、瞬態(tài)特性、頻率特性、傳輸特性、噪聲、失真、傅立葉頻譜分析等，還可以進(jìn)行一致性分析； （3）獨(dú)特的單片機(jī)協(xié)同仿真功能（VSM） 支持主流的CPU類型：如ARM7、

6、8051/52、AVR、PIC10/12、PIC16、PIC18、PIC24、dsPIC33、HC11、BasicStamp、8086、MSP430等，CPU類型隨著版本升級(jí)還在繼續(xù)增加，如即將支持CORTEX、DSP處理器； 支持通用外設(shè)模型：如字符LCD模塊、圖形LCD模塊、LED點(diǎn)陣、LED七段顯示模塊、鍵盤/按鍵、直流/步進(jìn)/伺服電機(jī)、RS232虛擬終端、電子溫度計(jì)等等，其COMPIM（COM口物理接口模型）還可以使仿真電路通過(guò)PC機(jī)串口和外部電路實(shí)現(xiàn)雙向異步串行通信； 實(shí)時(shí)仿真：支持UART/USART/EUSARTs仿真、中斷仿真、SPI/I2C仿真、MSSP仿真、PSP仿真、RT

7、C仿真、ADC仿真、CCP/ECCP仿真； 編譯及調(diào)試：支持單片機(jī)匯編語(yǔ)言的編輯/編譯/源碼級(jí)仿真，內(nèi)帶8051、AVR、PIC的匯編編譯器，也可以與第三方集成編譯環(huán)境（如IAR、Keil和Hitech）結(jié)合，進(jìn)行高級(jí)語(yǔ)言的源碼級(jí)仿真和調(diào)試； （4）實(shí)用的PCB設(shè)計(jì)平臺(tái) 原理圖到PCB的快速通道： 原理圖設(shè)計(jì)完成后，一鍵便可進(jìn)入ARES的PCB設(shè)計(jì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從概念到產(chǎn)品的完整設(shè)計(jì)； 先進(jìn)的自動(dòng)布局/布線功能：支持器件的自動(dòng)/人工布局；支持無(wú)網(wǎng)格自動(dòng)布線或人工布線；支持引腳交換/門交換功能使PCB設(shè)計(jì)更為合理； 完整的PCB設(shè)計(jì)功能：最多可設(shè)計(jì)16個(gè)銅箔層，2個(gè)絲印層，4個(gè)機(jī)械層（含板邊），靈活

8、的布線策略供用戶設(shè)置，自動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)則檢查，3D 可視化預(yù)覽； 多種輸出格式的支持：可以輸出多種格式文件，包括Gerber文件的導(dǎo)入或?qū)С觯憷c其它PCB設(shè)計(jì)工具的互轉(zhuǎn)（如protel）和PCB板的設(shè)計(jì)和加工。（三）Protues提供了豐富的資源（1）Protues可提供的仿真元器件資源：仿真數(shù)字和模擬、交流和直流等數(shù)千種元器件，有30多個(gè)元件庫(kù)。 （2）Protues可提供的仿真儀表資源 ：示波器、邏輯分析儀、虛擬終端、SPI調(diào)試器、I2C調(diào)試器、信號(hào)發(fā)生器、模式發(fā)生器、交直流電壓表、交直流電流表。理論上同一種儀器可以在一個(gè)電路中隨意的調(diào)用。 （3）除了現(xiàn)實(shí)存在的儀器外，Protues還提供了

9、一個(gè)圖形顯示功能，可以將線路上變化的信號(hào)，以圖形的方式實(shí)時(shí)地顯示出來(lái)，其作用與示波器相似，但功能更多。這些虛擬儀器儀表具有理想的參數(shù)指標(biāo)，例如極高的輸入阻抗、極低的輸出阻抗。這些都盡可能減少了儀器對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。 （4）Protues可提供的調(diào)試手段 Protues提供了比較豐富的測(cè)試信號(hào)用于電路的測(cè)試。這些測(cè)試信號(hào)包括模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)。 2溫度檢測(cè)顯示的基本模塊設(shè)計(jì)2.1 結(jié)構(gòu)框圖設(shè)計(jì)制作溫度檢測(cè)顯示器，首先利用溫度傳感器獲取被測(cè)量對(duì)象的溫度，將溫度轉(zhuǎn)換為電壓表示。然而上述表示的為絕對(duì)溫度與電壓的轉(zhuǎn)換關(guān)系，因此還需將絕對(duì)溫度與電壓的關(guān)系轉(zhuǎn)換為攝氏度與電壓的關(guān)系，這樣就完成電壓與攝氏度之間

10、的直接轉(zhuǎn)換關(guān)系。之后將電壓放大，即可直接用電壓表讀出被測(cè)對(duì)象的溫度值。此外將放大后的電壓接至一電壓比較器，比較器輸出端接報(bào)警設(shè)備，如指示燈。在設(shè)置比較電壓（即比較溫度）后，由比較器輸出端的電壓決定指示燈的狀態(tài)，進(jìn)而起到報(bào)警的作用。基本原理如圖 1.1所示：被測(cè)對(duì)象K變換放大電壓表比較器報(bào)警設(shè)備圖2-2-1 溫度檢測(cè)顯示器基本原理圖2.2 溫度檢測(cè)電路設(shè)計(jì)LM334 是三端可調(diào)恒流源器件 ,在工作電流內(nèi)恒流源可調(diào)范圍比為1 0001 ,并且具有 140 V 寬的動(dòng)態(tài)電壓范圍 ,恒流特性非常好 。恒流源的建立只需 1 只外接電阻而不再需要其他元件 ,其輸出電流的大小是由外接調(diào)節(jié)電阻RSET所決定

11、。利用其恒流特性可將其設(shè)計(jì)為溫度傳感器 ,將溫度轉(zhuǎn)換為電流 。它可用于制作低成本的溫度檢測(cè)裝置 ,其優(yōu)點(diǎn)是無(wú)需精密電壓放大 、冷端補(bǔ)償。用 LM334 可以作為理想的溫度傳感器 ,而且是電流輸出 ,可以長(zhǎng)距離傳輸而不損失 ,輸出的電流與絕對(duì)溫度成線性比例 ，如圖2-2-1所示： 圖2-2-1 lm334溫度電壓關(guān)系圖LM334電流型度傳感器有三個(gè)端頭，第三個(gè)端頭是器件電流的設(shè)定端，可在校正端與負(fù)端兩引線之間并接一只電阻來(lái)設(shè)定，的表達(dá)式為 （2.2.1）式中為溫度。當(dāng)時(shí)，溫度系數(shù)正好是。其測(cè)溫電路圖如圖2-2-1所示： 圖2-2-2 lm334測(cè)溫電路2.3 的變換 實(shí)現(xiàn)溫度電壓轉(zhuǎn)換后，需將絕對(duì)

12、溫度轉(zhuǎn)換為攝氏度，即實(shí)現(xiàn)K變換。絕對(duì)溫度（T）與攝氏度（t）之間的關(guān)系為：T=t+273K （2.3.1）由式 （1.2.2）與式（1.3.1）可知要實(shí)現(xiàn)K變換，必有：U1=RL mV/*t+2.73V (2.3.2) 該變換可用一個(gè)差分式減法器實(shí)現(xiàn)，如圖2-3-1所示： 圖2-3-1 差分式減法器電路（1）在作用，時(shí)，這是一個(gè)反相放大器，則 （2.3.3）（2）在作用，時(shí)，這是一個(gè)同相放大器，則 （2.3.4） （2.3.5）利用疊加原理，和同時(shí)作用時(shí)輸出電壓為 （2.3.6）如果取則 （2.3.7）2.4 溫度顯示電路的設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)溫度顯示的要求，則需要把某一溫度下的電壓與同相電壓比較器的門

13、限電壓做比較。通過(guò)輸出電壓的高低電平，使發(fā)光二極管亮暗來(lái)觀察是否到達(dá)某一溫度。同相電壓比較器的電路如圖2-4-1所示： 圖2-4-1 同相電壓比較器電路在的作用下， （2.4.1） （2.4.2） （2.4.3） 發(fā)光二極管的伏安特性與一般二極管相似，只是開(kāi)啟電壓和正向電壓較大，可達(dá)1.32.4V，其亮度與正向電流成正比，正向電流越大發(fā)光越強(qiáng)，一般有幾毫安的電流就夠了。3 電路原理圖各參數(shù)的設(shè)定 （1）與lm334串聯(lián)的電阻為5.1K，則輸出電壓系數(shù)為5.1mV/K。在溫度為時(shí)，即在273K時(shí)，。（2）在減法器中將設(shè)為1.39V，,。則實(shí)現(xiàn)了溫度與的差值轉(zhuǎn)為電壓后，放大47倍輸出。（3）在四個(gè)

14、比較器中，分別設(shè)置、的參考電壓，經(jīng)計(jì)算的。則回差電壓為。4 整體電路圖設(shè)計(jì)按照溫度檢測(cè)與顯示器的制作要求，可以畫(huà)出如下電路圖4-1： 圖4-1 溫度檢測(cè)與顯示原理電路圖5 溫度電測(cè)顯示器的仿真在Protues電路原理圖繪制窗口中畫(huà)好電路圖，并按照3中電路原理圖各參數(shù)的設(shè)定，設(shè)置好各元件參數(shù)后，則可進(jìn)行仿真。首先對(duì)lm334輸出的電壓與減法器構(gòu)成的電壓進(jìn)行仿真，仿真圖如5-1。測(cè)得在、時(shí)的輸出電壓分別為0.76V、3.54V、5.80V、8.06V。然后再對(duì)同相電壓比較器在門限電壓作用下的仿真，仿真圖如5-2。整體電路的仿真如圖5-3。圖5-1 lm334與減法器的仿真. 圖5-2 比較器的仿真

15、 圖5-3 整體電路的仿真6 溫度檢測(cè)與顯示器的制作與調(diào)試 6.1 焊接電路板實(shí)物的技巧（1）初步確定電源、地線的布局電源貫穿電路始終，合理的電源布局對(duì)簡(jiǎn)化電路起到十分關(guān)鍵的作用。某些洞洞板布置有貫穿整塊板子的銅箔，應(yīng)將其用作電源線和地線；如果無(wú)此類銅箔，你也需要對(duì)電源線、地線的布局有個(gè)初步的規(guī)劃。 （2）善于利用元器件的引腳萬(wàn)用板的焊接需要大量的跨接、跳線等，不要急于剪斷元器件多余的引腳，有時(shí)候直接跨接到周圍待連接的元器件引腳上會(huì)事半功倍。另外，本著節(jié)約材料的目的，可以把剪斷的元器件引腳收集起來(lái)作為跳線用材料。 （3）善于設(shè)置跳線特別要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，多設(shè)置跳線不僅可以簡(jiǎn)化連

16、線，而且要美觀得多。 （4）善于利用排針排針有許多靈活的用法。比如兩塊板子相連，就可以用排針和排座，排針既起到了兩塊板子間的機(jī)械連接作用又起到電氣連接的作用。這一點(diǎn)借鑒了電腦的板卡連接方法。 （6）在需要的時(shí)候隔斷銅箔在使用連孔板的時(shí)候，為了充分利用空間，必要時(shí)可用小刀割斷某處銅箔，這樣就可以在有限的空間放置更多的元器件。 （7）充分利用板上的空間芯片座里面隱藏元件，既美觀又能保護(hù)元件。6.2 調(diào)試與檢查（一）調(diào)試前的檢查電子元件安裝完畢，通常不宜急于通電，先要認(rèn)真檢查一下。檢查內(nèi)容包括：1.連線是否正確檢測(cè)的方法通常有兩種方法：（1） 按線查找。這種方法的特點(diǎn)是

17、，根據(jù)電路圖連線，按一定順序一一檢查安裝好的線路，由此，可比較容易查出錯(cuò)線和少線。（2）按照實(shí)際線路來(lái)對(duì)照原理圖電路進(jìn)行查線。這是一種以元件為中心進(jìn)行查線的方法。把每個(gè)元件引腳的連線一次查清，檢查每個(gè)去處在電路圖上是否存在，這種方法不但可以查出錯(cuò)線和少線，還容易查出多線。為了防止出錯(cuò)，對(duì)于已查過(guò)的線通常應(yīng)在電路圖上做出標(biāo)記，最好用指針式萬(wàn)用表“歐姆1”檔，或用數(shù)字萬(wàn)用表的“二極管檔”的蜂鳴器來(lái)測(cè)量元器件引腳，這樣可以同時(shí)發(fā)現(xiàn)接觸不良的地方。2.器件的安裝情況（1）檢查元器件引腳之間有無(wú)短路，連接處有無(wú)接觸不良，二極管的極性和集成元件的引腳是否連接有誤。（2）電源供電，信號(hào)源連接是否正確。（3）

18、電源端對(duì)地是否有短路的現(xiàn)象。注：在通電前，斷開(kāi)一根電源線，用萬(wàn)用表檢查電源端對(duì)地是否存在短路。若電路經(jīng)過(guò)上述檢查，并確認(rèn)無(wú)誤后，就可以轉(zhuǎn)入調(diào)試。 （二）調(diào)試把經(jīng)過(guò)準(zhǔn)確測(cè)量的溫度檢測(cè)顯示器實(shí)物接入電路。觀察有無(wú)異?，F(xiàn)象，包括有無(wú)冒煙，是否有異味， 手摸器件是否發(fā)燙，電源是否有短路現(xiàn)象等。如果出現(xiàn)異常，應(yīng)立即斷電源，待排除故障后才能再通電。然后調(diào)節(jié)電路測(cè)量各節(jié)點(diǎn)電壓，觀察發(fā)光二極管的亮滅情況，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（三）誤差分析綜合分析可以知道在測(cè)試電路的過(guò)程中可能帶來(lái)的誤差因素有:（）元件本身存在誤差；（）焊接時(shí)，焊接點(diǎn)存在微小電阻；（）萬(wàn)用表本身的準(zhǔn)確度而造成的系統(tǒng)誤差；（）讀數(shù)誤差；（）測(cè)得輸出電

19、流時(shí)接觸點(diǎn)之間的微小電阻造成的誤差；（）電流表內(nèi)阻串入回路造成的誤差。7 心得體會(huì)這次課程設(shè)計(jì)給我?guī)?lái)了很大的收獲，讓我學(xué)到了很多，不僅掌握了簡(jiǎn)單的電子電路的設(shè)計(jì)與制作，也掌握了一些芯片的原理與作用。首先在制作課設(shè)初期，就如何得到溫度的檢測(cè)進(jìn)行了一番資料的查閱。在對(duì)比各元件芯片性能后，選擇了lm334，由于其各種相關(guān)性能都比較好，且能達(dá)到設(shè)計(jì)要求。然后是顯示模塊，因?yàn)橐炙亩物@示溫度，故選擇了lm324集成芯片。再就是根據(jù)要求初步畫(huà)出電路原理圖，然后理論計(jì)算出各參數(shù)。此次電路的仿真，用的是Protues軟件。認(rèn)識(shí)到其各種優(yōu)越性：（1）Protues可提供的仿真元器件資源：仿真數(shù)字和模擬、交流和

20、直流等數(shù)千種元器件，有30多個(gè)元件庫(kù)。 （2）Protues可提供的仿真儀表資源 ：示波器、邏輯分析儀、虛擬終端、SPI調(diào)試器、I2C調(diào)試器、信號(hào)發(fā)生器、模式發(fā)生器、交直流電壓表、交直流電流表。理論上同一種儀器可以在一個(gè)電路中隨意的調(diào)用。 （3）除了現(xiàn)實(shí)存在的儀器外，Protues還提供了一個(gè)圖形顯示功能，可以將線路上變化的信號(hào)，以圖形的方式實(shí)時(shí)地顯示出來(lái)，其作用與示波器相似，但功能更多。這些虛擬儀器儀表具有理想的參數(shù)指標(biāo)，例如極高的輸入阻抗、極低的輸出阻抗。這些都盡可能減少了儀器對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。 通過(guò)模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，我還了解了電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握電子線路設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)方法和一般過(guò)

21、程，能用仿真軟件對(duì)電子線路進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)。另外還要感謝網(wǎng)絡(luò)，在剛剛接觸這個(gè)課題時(shí)，什么都不懂，不知如何下手，所以只能在網(wǎng)上搜索有關(guān)方面的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我懂得了如何在網(wǎng)上去查閱資料，網(wǎng)上的資料雖然是是雜亂無(wú)章的，而且繁多，但最重要的就是自己要學(xué)會(huì)去篩選有用的東西，去總結(jié)重要的信息，最終得出自己的結(jié)論，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在這次課程設(shè)計(jì)中，雖然遇到了不少困難，但我依然很高興，因?yàn)橛欣蠋煹拇罅χС?，有?duì)友的互相幫助，互相鼓勵(lì)，大家在一起相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不僅收獲了知識(shí)，也收獲了友誼！本次設(shè)計(jì)得到了劉運(yùn)茍老師、曾剛老師的大力支持，在此一并致謝！同時(shí)也感謝學(xué)校給我們提供這次機(jī)會(huì)，讓我們得以借此鍛

22、煉自己。參考文獻(xiàn)1何希才.傳感器及其應(yīng)用電路.電子工業(yè)出版社,2021 2康華光.模擬電子技術(shù).北京:高等教育出版社,20213邱關(guān)源.電路（第五版）.北京:高等教育出版社,2021 4何希才.常用電子電路應(yīng)用365例.電子工業(yè)出版社.2021 5蔡錦福,邊宇樞.運(yùn)算放大器原理與應(yīng)用.科學(xué)出版社,19956松井邦彥,梁瑞林.傳感器應(yīng)用技巧141例.科學(xué)出版社,2021 教師見(jiàn)習(xí)報(bào)告總結(jié)期待已久的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在龍巖三中高中部見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課，雖然只是短短的兩個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的

23、東西。在這里，我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐過(guò)程：聽(tīng)課。教育見(jiàn)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見(jiàn)習(xí)中需完成至少6課的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。我在教師的安排指導(dǎo)下，分別對(duì)高一、高二物理專業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。我聽(tīng)的第一節(jié)課是高二（8）班，這是一個(gè)平衡班，水平不如實(shí)驗(yàn)班高。在上課前?？迫卫蠋熞呀?jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀(jì)律是比較差的，而且成績(jī)也不是很好。在我聽(tīng)課期間，確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，這

24、個(gè)現(xiàn)象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)現(xiàn)了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，科任老師就跟我說(shuō)，一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節(jié)課，所以作為一名教師，應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計(jì)分的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。在為期兩周的見(jiàn)習(xí)工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。見(jiàn)習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了，但是我會(huì)好好記住我從*中學(xué)學(xué)到的一切，

25、并應(yīng)用于我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。一、教學(xué)管理理念 在龍巖三中，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我見(jiàn)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。二、教

26、學(xué)理念 在見(jiàn)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。 三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn) 在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。 在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間