鄒曉麗教學設計

1、教學設計單位： 定邊第五中學 設計者：鄒曉麗課題名稱 How do you study for a test?科 目英語年級九教學時間2014-05-09（6課時，此設計為第1課時）設計思路How do you study for a test? 本單元的教學目標是用英語談論如何學習。教學設計時，我以新課程理念為指導，結(jié)合課改實際情況，設計思路如下：1.通過導學稿中預習自學引導學生感知本單元的知識點，為突破重難點提供良好的誘因。2.以小組合作的形式，激發(fā)學生的合作，創(chuàng)新能力，在組織活動中增加小組的自豪感，成就感，同時學會欣賞與分享本話題。3.要求學生上臺表演，使學生能達到學以致用。教學目標知識

2、與能力：  使學生學會用英語談論學習的方法。過程與方法：（1） 掌握知識層次遞進法。（2） 突出小組合作的重要性。（3） 通過多讀，多練，創(chuàng)設情景達到實際應用的目的。 情感價值觀：  使學生認識學習方法的重要性，養(yǎng)成學以致用的習慣，學會用好的學習方法指導有效的學習。文化意識：了解英美國家學生學習的主要方法。教學重點、難點重點：句型的掌握。難點：引導學生創(chuàng)設情景，養(yǎng)成一種學以致用的好習慣。教學資源導學稿教學過程組織課堂日常活動（話題作文展示 and free talk)提問引入新課T: Do you like taking a test?S: Yes./No.T: Why d

3、o you like it? / Why dont you like it?S: (different answers)T: Most students are afraid of taking a test, but next week, well have an English test. Today I want to tell you how to study for a test. If you study for a test well, you must get good grades. 預習自學通過導學稿中的提前預習自學引導學生感知本單元的知識點by doing sth，由學生

4、領(lǐng)讀，為突破重難點提供良好的誘因。合作探究交流展示范例點晴達標檢測 小組評價以小組合作的形式，拓展本單元的話題：How do you study for a test?激發(fā)學生的合作，創(chuàng)新能力，在組織活動中增加小組的自豪感，成就感，同時學會欣賞與分享別人的觀點。(T: How do you study for a test? Many students have many different ways. Please add other ways you sometimes use.)Report: Hi, everyone! Im from NO._ Group_. This is my p

5、artner NO._. Lets look at together.Listening practice: Look at 1b, 2a and 2b and finish them.各小組根據(jù)組內(nèi)討論本課話題的情況，要求學生展示本組的學習成果，上臺表演，展示在不同情景中就本話題展開的匯報演出，達到學以致用的目的。(T: Ask your partner how he or she studies for a test, and make a new dialogue.)通過指導學生根據(jù)教材結(jié)合導學稿的范例點晴，總結(jié)出一般規(guī)律，運用所學的知識，當堂完成達標測試。由學生自己講解并幫助有質(zhì)疑的同

6、學解決問題，突出學生解決實際問題的能力。小組長匯報本節(jié)課學生和老師的表現(xiàn)，主要包括本節(jié)課的最大亮點是什么？有待改進的地方是什么？某某值得表揚，原因是什么，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并鼓勵。教學反思：本節(jié)課是人教版新目標九年級英語第一單元How do you study for a test?用英語談論如何學習的話題，使學生認識學習方法的重要性，同時了解英美國家學生學習的主要方法。因為本校在2013年開始嘗試課堂改革，采用6人小組互助形式的課堂模式，通過使用導學稿中的預習自學，合作探究，交流展示，范例點睛，達標檢測，小組評價的教學環(huán)節(jié)。要求轉(zhuǎn)變教學理念，把課堂交給學生，教師起個組織實施的作用，因此，我在教學視頻觀看中，看到了自己的閃光點，但也發(fā)現(xiàn)了很多問題，如下：閃光點：組織，條理性清楚，把課堂盡量交給了學生。問題：課堂用語過于簡單，備課的時候還可以把今天所學的內(nèi)容提升到更高的一個層次，拓展學生的思路，因此備課的