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文檔簡介
1、貝的故事教學設計一、 教學目標知識與技能：借助拼音認識本課生字，認真書寫，感受漢字的形體美。過程與方法：積累幾句描寫貝殼的句子，并能用幾句話向大家介紹自己喜歡的貝殼情感、態(tài)度與價值觀：通過學習體會拾貝殼的樂趣，激發(fā)學生向往大自然、熱愛大自然的美好情感。二、教學重點、難點重點：借助拼音認識本課生字，認真書寫，感受漢字的形體美。難點：積累幾句描寫貝殼的句子，并能用幾句話向大家介紹自己喜歡的貝殼。三、學法指導：自主、合作、探究相結(jié)合四、教具：班班通設備 ，PPT課件五、教學過程導學過程二次復備一、激發(fā)興趣，導入新課。1、媒體出示大海退潮時的情景，師：你去過海邊嗎?你在那里看到了什么？ 2、
2、媒體出示貝殼圖片，簡單介紹。你喜歡它們嗎？ 二、整體感知，了解課文內(nèi)容。 1、學生自由讀課文，邊讀邊想，課文講了什么內(nèi)容？課文有幾個自然段？2、用你喜歡的符號標出本課生字。3、合作學習（1）小組合作學習課文中帶拼音的生字，互聽互讀。（2）自由拼讀詞語。4、檢查小組合作學習情況，出示我會認的生字（1）甲、骨、珍、貴、飾、品、佩、戴、幣、購、買、偏、財、貧 (2) 抽讀生字(3) 摘蘋果游戲 媒體出示生字 甲、骨、珍、貴、飾、品、佩、戴、幣、購、買、偏、財、貧(4) 學習詞語：甲骨文、飾品、佩戴、隨身、購買、偏旁（5）將詞
3、語放回句子中讓學生練讀。古時候，人們覺得貝殼很漂亮，也很珍貴，喜歡把它們當作飾品佩戴在身上。 三、學習生字，交流識字方法 “品”：比較字形: 品晶 “錢”：比較字形： 錢線 “幣”：比較字形： 幣巾 四、書寫生字 1、出示生字，讓學生認讀 2、學生分析，識記字形 3、指導書寫。 4、引導學生用自己喜歡的詞語說話 學生自由說話,教師注意指導學生說話的完整性 學生讀生字 學生書寫生字 六、課堂小結(jié)：
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