七年級語文下冊土地的誓言導學案

1、鎮(zhèn)海中學陳志海7土地的誓言4、解釋下列詞語?！久鞔_目標】1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握思想感情。（重點）2、學習作者采用的人稱變化、呼告、排比、比喻等表現(xiàn)手法；揣摩欣賞精彩段落和語句。（難點）3、培養(yǎng)強化學生熱愛故土、熱愛祖國的情感?！咀灾黝A習】1、走近作者端木康良，原名,（籍貫）人?，F(xiàn)代作家。他和蕭紅、蕭軍、舒群、等被稱為o21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有2、寫作背景1931年9月18日，日本帝國主義強行侵略東北，發(fā)動“九?一八”事變，踐踏富饒的關(guān)東平原，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。他們不知何時才能回到自己可愛的故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群中的一員，作者懷看難

2、以遏制的感情，寫下了這篇散文。3、給下列加點字注音。熾痛（）嗥鳴（?鐳頭（）召噢（?）斑斕（）詞語（）泛濫（?）?）白樺（?）默契（）亙古（）蚱蟋（）（）熾痛：亙古：5、整體感知如何理解本文的標題“土地的誓言”？詞語:污穢:2、怎樣理解“在那田壟里埋葬過我的歡笑”？作者為什么不用“軀蕩著我的歡笑、面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達了作者怎樣的情感？【合作探究】1、文中那些句子和詞語最能表達作者的感情？深情地朗讀這些句子，并談?wù)勀憷斫夂腕w會。（可從詞語內(nèi)涵、修辭表達以及思想內(nèi)容等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味）21教育網(wǎng)2、課文分為兩段，兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同？3、作者運用了哪些手法把自己對故鄉(xiāng)的這

3、種情感表達出來？試舉例談?wù)劇！井斕梅答仭?、你認為本文的主旨是什么？回響著我的歡笑”之類呢？【拓展提升】我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉1、課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達了怎樣的情感？2、第二行“嘶啞的”去掉可不可以？為什么？3、通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。寫出詩中土地、河流、風和黎明的象征意義：土地：河流、風：黎明：4、詩

4、中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情？【課后檢測】1、作者在這段列舉了哪些東北特有的景色，物產(chǎn)，作者是從哪些角度進行描繪的？2、如何理解文中所說的“紅熟的漿液”？這一聯(lián)想準確嗎？為什么？3、文中“不得不回去”、“應該回去”、“必須回去”三者之間有什么細微的差別？4、將下列句子改為肯定的陳述句，并談?wù)勥@兩種句式的表達效果有什么不同？我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她喚我回去?！舅夭姆e累】1、黃鵡方才唱，摘村莊的上空，摘樹林子里，摘人家的土場上，一群花喜鵲便穿戴著黑白相間的樸素裙裾而閃亮登場，然后，便一天喜氣的嘰嘰喳，嘰嘰喳喳叫起來。2、摘湖的周圍有些像薄荷的小草，濃郁時，竟發(fā)出泥土的氣息！仔細看幾朵小花襯著綠綠的小草顯得格外美麗。夏天，大大的荷葉保護著那