初中化學(xué)中的工業(yè)流程題(教案3)電子教案

1、中化學(xué)中的工業(yè)流 程 題 （教 案 3）精品文檔學(xué)校：彭州市致和中學(xué)教師：李志瓊課題工藝流程題一、教材內(nèi)容及學(xué)情分析：為了全面地考查學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)的分析、推理、判斷能力，便 于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，高中選拔人才，所以在近幾年中考中常選擇工藝流程 題作為?？碱}型?；仡?4年和15年的成都市化學(xué)中考，我們不難發(fā)現(xiàn)工藝流 程題一般占9分，分?jǐn)?shù)較高，引起老師和學(xué)生的高度關(guān)注。而工藝流程題往往有這樣的特點(diǎn)：工藝流程題的內(nèi)容往往與實(shí)際生產(chǎn)、環(huán) 境保護(hù)緊密聯(lián)系，把書(shū)本知識(shí)融合在整個(gè)流程當(dāng)中進(jìn)行考查，問(wèn)題的設(shè)置從物 質(zhì)中元素化合價(jià)的判斷、實(shí)驗(yàn)的基本操作到金屬、酸堿鹽綜合知識(shí)的應(yīng)用，轉(zhuǎn) 化關(guān)系復(fù)雜，靈活

2、度大，綜合性強(qiáng)，實(shí)際應(yīng)用廣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間對(duì)化學(xué) 進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，只能對(duì)化學(xué)知識(shí)與技能有了一個(gè)初步的、模糊的認(rèn)識(shí)，但是缺 少系統(tǒng)性的、整體性的知識(shí)脈絡(luò)，綜合應(yīng)用的能力較弱，對(duì)稍復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題 往往感到無(wú)從下手，往往容易把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，產(chǎn)生畏懼心理，對(duì)化學(xué)的進(jìn) 一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的阻力，為此，我們的專題分析就是要突破學(xué)生這種心理， 讓他們擁有打開(kāi)化學(xué)世界的鑰匙。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能(1)通過(guò)對(duì)工藝流程題“知識(shí)儲(chǔ)備”的總結(jié)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)中物質(zhì)提純的 常見(jiàn)方法，常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、變化規(guī)律以及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。(2)通過(guò)對(duì)工藝流程題的專題分析，進(jìn)一步學(xué)會(huì)解答化學(xué)工藝流程題的方 法和

3、技巧。2、過(guò)程與方法(1)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的化學(xué)信息進(jìn)行 加工整理。(2)提高審題、分析、判斷等解題能力，運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn) 題。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)對(duì)工藝流程題的專題分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和化學(xué)工藝的好奇心 和探究欲，保持其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)解答工藝流程題的信心。(2)培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、“知識(shí)儲(chǔ)備”的回顧。2、了解工藝流程題的常見(jiàn)框圖題型：以 操作名稱為主線的框圖流 程題；以物質(zhì)為主線的框圖流程題3、掌握工藝流程題的一般解題方法： 沉著、自信初閱一一初答一一細(xì)閱一一細(xì)答”難點(diǎn)：找到

4、流程中有關(guān)操作的作用以及物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除四、教法和學(xué)法（一）教法1、采用設(shè)情景引入的方法，匯聚學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。2 、探究式教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)探究、思考分析、得出解題的一般 方法：初閱一一初答一一細(xì)閱一一細(xì)答。3 、互動(dòng)式教學(xué)法，在教師的講解過(guò)程中，有知識(shí)大闖關(guān)、有學(xué)生的討論、 師生之間不停地進(jìn)行“信息”交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提 高，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。4 、材料準(zhǔn)備：“知識(shí)儲(chǔ)備”講義（提前一天發(fā)給學(xué)生過(guò)關(guān)），工藝流程框 圖題型講義（提前一天發(fā)給學(xué)生，可讓學(xué)生初步了解題型并初步自主探究學(xué) 習(xí)）

5、，工藝流程專題的PPT（二）學(xué)法：1 、研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)討論分析、思考來(lái)找到工藝流程題的解法，培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析能力。2 、自主學(xué)習(xí)：通過(guò)復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成“知識(shí)儲(chǔ)備”講義和對(duì)工藝流程題的 閱讀分析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地掌握和綜合應(yīng)用基本知識(shí)， 提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：【引入】 【多媒體展示】一組圖片：自來(lái)水廠，生活垃圾處理廠，以及漱 口用的牙膏、炒菜用的鐵鍋。究竟自來(lái)水是如何凈化而來(lái)的？生活垃圾又是如 何處理的？以及牙膏中的摩擦劑碳酸鈣、鐵鍋中的鐵在工業(yè)上是如何制得的 呢？為了揭開(kāi)它們神秘的面紗。讓我

6、們一起來(lái)探究今天的課題：工藝流程題?！灸康摹拷處熢诮虒W(xué)開(kāi)始時(shí)就利用圖片的方式提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇 心和求知欲，從而引出本堂課的課題，讓學(xué)生蔽鼬進(jìn)入角色。【多媒體展示】課題：工藝流程題工藝流程題的特點(diǎn):工藝流程題的內(nèi)容往往與實(shí)際生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)緊密聯(lián)系，把書(shū)本知識(shí)融合在整個(gè)流程當(dāng)中進(jìn)行考查，問(wèn)題的設(shè)置從物質(zhì)中 元素化合價(jià)的判斷、實(shí)驗(yàn)的基本操作到金屬、酸堿鹽綜合知識(shí) 的應(yīng)用，轉(zhuǎn)化關(guān)系復(fù)雜，靈活度大，綜合性強(qiáng)，實(shí)際應(yīng)用廣。在中考中占9分左右。（二）工藝流程題的常見(jiàn)框圖題型：1、以操作名稱為主線的框圖流程題2、以物質(zhì)為主線的框圖流程題（三）工藝流程題的常見(jiàn)知識(shí)儲(chǔ)備（提前一天發(fā)給學(xué)生復(fù)習(xí)并完成相關(guān)內(nèi)容

7、）【形式】：以搶答和接龍的方式進(jìn)行知識(shí)大闖關(guān)1 .化合價(jià)和化學(xué)式之間的相互求解中的原則：在化合物中元素化合價(jià)的代數(shù)和為0。2 .具有還原性的物質(zhì)有：H2、C0、Co 3Co + F&O3高溫2 Fe + 3CO23 .物質(zhì)提純的常見(jiàn)方法過(guò)濾:不溶于液體的固體與液體分離（如泥沙和水或溶液的分離）；蒸發(fā):溶解度受溫度影響不大的溶質(zhì)和溶劑的分離（如氯化鈉和水的分離）；冷卻結(jié)晶:溶解度受溫度影響較大的溶質(zhì)和溶劑的分離（如硝酸鉀和水的分 離）；吸附:能將色素、異味等除去而達(dá)到提純的目的（如活性炭的吸附）；加入試劑:除去雜質(zhì)但不引入新的雜質(zhì)（如 FeS04中混有少量CuSO4可加入 適量的鐵粉）4

8、、各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（1）、金屬的化學(xué)性質(zhì)（3個(gè)）金屬+氧氣=金屬氧化物（化合反應(yīng)）3Fe + 202 =* Fe3O4八、金屬+酸=鹽+氫氣（置換反應(yīng)）2A1+3H 2SO4=Al 2（SO4）3+3H2 f 金屬+鹽=新鹽+新金屬（置換反應(yīng)）Fe + CuSC4 = Cu + Fe S。（2）、酸的化學(xué)性質(zhì)（5個(gè)）酸溶液能使紫色的石蕊試液變紅，使無(wú)色的酚酥溶液不變色 酸+金屬=鹽+氫氣（置換反應(yīng)）同金屬的化學(xué)性質(zhì)酸+金屬氧化物=鹽+水（復(fù)分解反應(yīng)）3H2SO4+ Fe2O3=Fe2（SO4）3+ 3H2。 酸+鹽=新鹽+新酸（復(fù)分解反應(yīng)）2HCl + Na2CO3=2NaCl+H2O +

9、CO2 T 酸+堿=鹽+水（復(fù)分解反應(yīng)）HCl + NaOH=NaCl+ H2O（3）、堿的化學(xué)性質(zhì)（4個(gè)）堿溶液能使紫色的石蕊試液變藍(lán)色，使無(wú)色的酚吹溶液變紅色堿+非金屬氧化物=鹽+水Ca（OH）2 + CO2= CaCO3 J + H2O堿+酸=鹽+水（復(fù)分解反應(yīng)）同酸的化學(xué)性質(zhì)堿+鹽=新鹽+新堿（復(fù)分解反應(yīng)）Ca（OH）2 + Na2CO3= CaCO3 J +2NaOH（4）、鹽的化學(xué)性質(zhì)（4個(gè)）鹽+金屬=新鹽+新金屬（置換反應(yīng)）同金屬的化學(xué)性質(zhì)鹽+酸=新鹽+新酸（復(fù)分解反應(yīng)）同酸的化學(xué)性質(zhì)鹽+堿=新鹽+新堿（復(fù)分解反應(yīng)）同堿的化學(xué)性質(zhì)鹽+鹽=新鹽+新鹽（復(fù)分解反應(yīng)）Na2CO3 +

10、CaCl2 = CaCO3 ； +2NaCl（四）探究分析：【挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)】1、【活動(dòng)】以操作名稱為主線的框圖流程題【形式】讓學(xué)生分小組活動(dòng)探究、用實(shí)物展臺(tái)展示一位同學(xué)探究的結(jié)果，看他是否挑戰(zhàn)成功？再請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己的解題方法，然后老師總結(jié)。（2015成都市中考、9分）自來(lái)水廠凈水過(guò)程的主要操作流程如圖泥沙+天然沉淀絮凝消毒殺菌消毒予管網(wǎng)輸送,用資料：常用的絮凝劑有明研KAl（SO4）2l2H2O,消毒劑有液氯（CI2） 回答下列問(wèn)題:（1 ）操作X的名稱是 2試劑A的名稱是（2）明研作絮凝劑是因?yàn)榕c水反應(yīng)生成氫氧化鋁膠狀物。氫氧化鋁的化學(xué)式為液氯與水中雜質(zhì)反應(yīng)生成一些對(duì)人體有害的物質(zhì)，例如三氯甲烷

11、（CHC13）氯甲烷屬于（填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”（3）高鐵酸鉀（K2FeO4）能作消毒劑與絮凝劑.它殺菌時(shí)會(huì)生成氫氧化鐵膠狀物.高鐵酸鉀中鐵元素的化合價(jià)是 （4）硫酸鋁也能做絮凝劑，寫(xiě)出制取硫酸鋁反應(yīng)的化學(xué)方程式（5）自來(lái)水廠的凈水過(guò)程 （填“能”或“不能”）將硬水軟化成軟水，生活中將硬水軟化的方法是 小結(jié)：工藝流程題的一般解題方法：1、沉著、冷靜，不慌張，要有 自信；2、先初步閱讀試題對(duì)內(nèi)容有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，抓住題干中的重點(diǎn)（即工藝流程的目的）；立即解答簡(jiǎn)單試題尤其是與流程無(wú)關(guān)的試題；再仔細(xì)閱讀，詳 細(xì)分析相關(guān)操作的作用；最后確認(rèn)后再仔細(xì)答題；形成“初閱一一初答一一細(xì) 閱一一細(xì)答”的一般解

12、題方法2、【活動(dòng)】以操作名稱為主線的框圖流程題【形式】讓學(xué)生用前面總結(jié)的方法嘗試獨(dú)立完成，然后請(qǐng)學(xué)生逐一回答，老師 解決難點(diǎn)問(wèn)題，再次總結(jié)解題方法。（2014成都市中考、9分）城市生活垃圾處理是世界性難題，某垃圾處理廠對(duì)生活垃圾進(jìn)行處理與綜合利用的部分流程如下：H2資料1 :垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣中含有 SO2、HCl等有害氣體。資料2 : + 2 價(jià)的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)發(fā)電廠是利用垃圾焚燒產(chǎn)生的 轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?2)吸收步驟中，石灰漿的作用是(3)溶解步驟中，產(chǎn)生的H2的化學(xué)方程式為除此反應(yīng)外，溶解步驟還能發(fā)生兩個(gè)反應(yīng)： Fe203 + 3H2SO4 = Fe2(SO

13、4)3 + 3H2O Fe + Fe2(SO4)3 = 3FeSC4 ,其中屬于化合反應(yīng)的是 (填序號(hào))，反應(yīng)前后鐵元素的化合價(jià)不 變的是(填序號(hào))。(4)將所得硫酸亞鐵溶液在氮?dú)猸h(huán)境中加熱蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶、 (填操作名稱)，得到硫酸亞鐵晶體，其中氮?dú)獾淖饔檬?5)請(qǐng)你就成都市生活垃圾處理提一條建議3、【活動(dòng)】以物質(zhì)為主線的框圖流程題【形式】按照剛才總結(jié)的解題思路，再次讓學(xué)生分小組活動(dòng)探究。請(qǐng)學(xué)生在探究比較中找出以物質(zhì)為主線的框圖流程題與以操作名稱為主線的框圖流程題有 什么不同，老師再總結(jié)。（9分）牙膏中摩擦劑碳酸鈣可以用石灰石來(lái)制備，甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下流程:（假設(shè)石灰石中的雜質(zhì)在高溫下不分解

14、，也不溶于水）（1）物質(zhì)B的俗名是、物質(zhì)C屬于哪類？ （填酸或堿或鹽）。（2）碳酸鈣除用作牙膏的摩擦劑外，還可以用作 （任填 一個(gè)用途）。（3）過(guò)濾操作中使用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、 （4）寫(xiě)出化學(xué)方程式：步驟（）（填反應(yīng)的基本類型）步驟小結(jié)：工藝流程題的一般解題方法：1、沉著、冷靜，不慌張，要有 自信；2、先初步閱讀試題對(duì)內(nèi)容有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，抓住題干中的重點(diǎn)（即工藝流程的目的），立即解答簡(jiǎn)單試題尤其是與流程無(wú)關(guān)的試題，再仔細(xì)閱讀，詳 細(xì)分析物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，必要時(shí)寫(xiě)出相關(guān)化學(xué)方程式 ，便于順著流程 圖逐一突破，逐一解答，形成“初閱一一初答一一細(xì)閱一一細(xì)答”的解題方法。 4、【自主反

15、饋】以物質(zhì)為主線的框圖流程題（9分）鐵及鐵的合金是應(yīng)用最廣泛的金屬材料。（1）生活中常使用鐵鍋炒菜，這是利用了金屬的 性，鐵生銹的條件是（2）向含有硫酸亞鐵和硫酸銅的廢液中加人某種金屬，可回收硫酸亞鐵和銅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:（3）以硫鐵礦主要成分是二硫化亞鐵（FeSO 為原料可生產(chǎn)硫酸，爐渣回收可煉鐵。其主要流程如下（反應(yīng)條件已略去）：上述流程出現(xiàn)的物質(zhì)中，硫元素顯+ 6價(jià)的物質(zhì)的化學(xué)式是 :爐渣煉鐵的化學(xué)方程式是將硫鐵礦和空氣反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:4FeS + 嗎Fe2Q + 8SO2【你收獲了什么？】小結(jié)（即板書(shū)設(shè)計(jì)）-、工藝流程題的常見(jiàn)框圖題型1、以操作名稱為主線 的框圖流程題2

16、、以物質(zhì)為主線的框圖流程題二、工藝流程題的一般解題方法1、沉著、自信；2-初閱一一初答一一細(xì)閱一一細(xì)答【練習(xí)】廢水廢氣處理工藝(9分)有一種工藝廢水，其中含有大量的硫酸亞鐵，少量的銀離子以及污泥。某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)既經(jīng)濟(jì)又合理的方法回收銀和硫酸亞鐵晶體。方案流程如回答下列問(wèn)題:(1)步驟中：需加入的物質(zhì)是,分離所得混合物的方法是(2)步驟中：需加入的物質(zhì)是,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是(3)某同學(xué)認(rèn)為經(jīng)過(guò)步驟后所得固體就是純凈的銀，不需要進(jìn)行步驟，你認(rèn)為是否合理?(4)步驟的主要操作是_溶液2和溶液3為什么要混合?附：(四)探究分析的答案1、【活動(dòng)】(2015成都市中考、9分)(1)過(guò)濾，活性炭(2) Al(OH)3 ,有機(jī)物(3) +6(4) 2A1+3H2SO4=A12(SO4)3+3H2 T(5)不能,煮沸2、【活動(dòng)】(2014成都市中考、9分)(1)熱能(2)除去煙氣中含有的SO2和HCl(5) Fe+H2SO4=FeSO4+H2 T，(4)過(guò)濾；保護(hù)氣，避免+2價(jià)鐵元素被空氣中的氧氣氧化(5)生活垃圾分類回收等3、【活動(dòng)】(1)生石灰，堿(2)補(bǔ)鈣劑或建筑材料或?qū)嶒?yàn)室制取二氧化碳等(3)漏斗(6) CaCo3