中年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)提綱

1、中年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)“三步閱讀法”閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：課外閱讀是個(gè)廣闊的天地，課外閱讀對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義。升入三年級(jí)后，隨著識(shí)字量的增加，閱讀范圍的擴(kuò)大，許多學(xué)生還沒(méi)有良好的讀書(shū)方法，讀書(shū)效果不理想，因此，適時(shí)地、有計(jì)劃地對(duì)中年級(jí)學(xué)生課外閱讀 進(jìn)行指導(dǎo)，使課堂教學(xué)與課外閱讀緊密地聯(lián)系起來(lái)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和良好讀書(shū)習(xí)慣有很大的好處。我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)， 總結(jié)出了 “三步閱讀法”，即：略讀、精讀、賞讀。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完第五冊(cè)第一單元寫(xiě)景的文章后，進(jìn)行 的補(bǔ)充拓展。在學(xué)生大量搜集描寫(xiě)美麗風(fēng)光的文章后教師進(jìn)行閱

2、讀方法指導(dǎo)，通過(guò)指導(dǎo)，使學(xué)生了解“三步閱讀法”， 并能針對(duì)不同的文章選擇不同的閱讀方法。在閱讀名家名篇中感 悟作者豐富的想象力及祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，領(lǐng)略大自然的秀美風(fēng)光， 從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，讀書(shū)的興趣，并為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)要求：1、了解略讀、精讀、賞讀“三步閱讀法”并會(huì)運(yùn)用。2、使學(xué)生在名家名作閱讀欣賞中領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，及作者豐富的想象力，對(duì)生活 的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。3、通過(guò)這節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。4、體會(huì)作者的寫(xiě)法并將其運(yùn)用到自己的語(yǔ)言文字中去。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用先略讀再精讀最后賞讀的方法閱讀優(yōu)美的寫(xiě)景文章。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)自然風(fēng)光的

3、文章及小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)等報(bào)紙。2 .教師自制多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 從學(xué)生已有生活感受入手，談話激發(fā)興趣。師：你們喜歡讀書(shū)嗎？喜歡讀哪類的書(shū)？都是怎么讀的？有什么收獲嗎？學(xué)生交流：1、喜歡讀科普讀物。 我們愛(ài)科學(xué) 十萬(wàn)個(gè)為什么邊看圖邊讀文字，能記住大概內(nèi)容。2、喜歡讀漫畫(huà)類的書(shū)。這類書(shū)圖畫(huà)多，主要通過(guò)看圖想象書(shū)中的故事情節(jié)。3、喜歡童話類的書(shū)。我拿來(lái)就看，遇到不認(rèn)識(shí)的字猜著讀，能大概明白故事的內(nèi)容，有時(shí) 陶醉其中連飯都顧不上吃，有時(shí)一晚上看很多頁(yè)。同學(xué)們談得真好，有的同學(xué)讀書(shū)方法還是很不錯(cuò)，你想讓自己讀書(shū)收獲更大嗎？老師為同學(xué)們查找了一些讀書(shū)方法？（從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)談話，學(xué)生樂(lè)

4、于交流，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)方法。師：（一）我們拿到一篇文章時(shí)往往先粗略地讀，大體了解文章主要講了什么？我們把這種方法就叫“略讀”。你知道它有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生交流：1 .略讀往往是不出聲讀，讀的速度快，內(nèi)容多，但對(duì)內(nèi)容了解不深。2 .讀書(shū)時(shí)如果只需了解文章的大概內(nèi)容，我們就可以用這種方法。3 . 一般翻閱報(bào)刊、讀各類故事、瀏覽新書(shū)時(shí)，為迅速了解作品大意，獲取自己需要的材料 和信息等，一般使用這種閱讀方法，會(huì)獲得比較好的效果。怎樣略讀呢？教師出示課件：1、“略讀”就是粗略地讀一遍，遇到不懂的字詞要通過(guò)查字典、問(wèn)一問(wèn)或聯(lián)系上下文想一想等方式，大體了解文章主要講了什么

5、？師：請(qǐng)同學(xué)們將你課前準(zhǔn)備的小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)或小年智力開(kāi)發(fā)報(bào)，拿出來(lái)用這種方法讀一讀。學(xué)生讀報(bào)紙。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的閱讀體會(huì)呢 ？學(xué)生交流：1 .我讀的是語(yǔ)文報(bào)上石榴樹(shù)一文。我知道文章按時(shí)間的變化寫(xiě)了石榴四季的樣子。2 .我讀的是噩夢(mèng)與王子我讀懂了一個(gè)國(guó)王因夢(mèng)見(jiàn)兒子會(huì)被猛獸吃掉，就不讓兒子出去，并把猛獸的樣子放在鏡框里，兒子要把可惡的猛獸圖撕碎，卻被玻璃割傷了手。 最后不治身亡。（二）如果一篇文章在你略讀一遍后，覺(jué)得它寫(xiě)得很美，特別吸引你，那你就可以細(xì)細(xì)地讀，我們把這種方法叫做“精讀”，也叫“細(xì)讀”。這種閱讀方法有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生交流：1 . “精讀” 一般都是全身心地讀，對(duì)文章內(nèi)容理解得比較深，比較

6、透。2 .因?yàn)檫呑x邊想所以閱讀的速度慢，讀的內(nèi)容少。3 .我覺(jué)得讀優(yōu)美的文章或讓人感受很深的文章是一般采用這種方法。怎么精讀呢？出示課件：“精讀”也叫“細(xì)讀”。就是一字一句地精細(xì)地讀，邊讀邊想，還可以圈點(diǎn)批注， 體會(huì)文章的主要內(nèi)容，劃出文章的妙詞佳句、優(yōu)美片段。請(qǐng)同學(xué)們把報(bào)紙上你認(rèn)為寫(xiě)得美的文章或印象深刻的文章用這種方法讀一讀。學(xué)生自由讀報(bào)。交流讀報(bào)感悟。生：我略讀語(yǔ)文報(bào)上雪一文，我覺(jué)得文章寫(xiě)得很美，我就劃出了文章中的我最喜歡 的句子，我想給大家讀一段與大家分享雪的美麗?！拔蚁矚g眼前飛舞著的上海的雪，它像是活的生物，像夏天黃昏時(shí)成群的蚊蚣，像春天釀蜜時(shí)期的蜜蜂，他忙碌地飛翔著，或上或下，或快或

7、慢，或粘著人身，或擁入窗隙，仿佛有它 自己的意志和目的。它靜默無(wú)聲，我們似乎聽(tīng)見(jiàn)了千軍萬(wàn)馬地呼喚聲，大海洶涌的波濤聲，森林的狂吼聲，有時(shí)似乎又聽(tīng)見(jiàn)了兒女的竊竊私語(yǔ)，教堂里平靜的晚禱聲，歡樂(lè)的鳥(niǎo)叫聲”作者想象力豐富，運(yùn)用了比喻排比等修辭，寫(xiě)出了雪的聲音，語(yǔ)言很美。生：（略）（三）劃出妙詞佳句、優(yōu)美片段后怎么辦呢？我們就要欣賞著讀，也就是“賞讀”。這種方 法有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生交流：1賞讀記得牢固，可以終生受用。2像一些優(yōu)美的散文，短小的詩(shī)歌或名言警句等很適合這種方法。怎樣賞讀呢？出示課件：“賞讀”就是把劃出的部分反復(fù)欣賞著讀一讀，深入領(lǐng)會(huì)文章的意境及作者的情感，并背一背。請(qǐng)同學(xué)們把你剛才畫(huà)出的部分

8、進(jìn)行賞讀。誰(shuí)愿意把你畫(huà)出的部分為大家美美地賞讀呢？學(xué)生配樂(lè)賞讀。生：我讀的是一篇小短文，奶奶的手其中一段語(yǔ)言很美，通過(guò)我反復(fù)讀一個(gè)慈祥的奶奶形象仿佛浮現(xiàn)在了我眼前。我都背過(guò)了。三、總結(jié)。這節(jié)課我們了解了三種讀書(shū)方法。 這三種讀書(shū)方法，可根據(jù)不同的文章單獨(dú)使用， 很多時(shí)候 可聯(lián)系在一起使用。 對(duì)于自己很喜歡的好文章， 我們往往將這三種方法結(jié)合使用， 我們把它 叫做“三步閱讀法”。（這節(jié)課通過(guò)老師講解，學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了三種讀書(shū)法可以獨(dú)立運(yùn)用，又是相輔相成的， 讀書(shū)時(shí)要根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇適合的讀書(shū)方法，能學(xué)以致用。對(duì)于優(yōu)美的文章或印 象深刻的文章，往往結(jié)合使用，進(jìn)行“三步閱讀”。下節(jié)課我們運(yùn)用

9、“三步閱讀法”閱讀。）第二課時(shí)'、導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們學(xué)了 “三步閱讀法”，還記得嗎？生：對(duì)自己喜歡的文章要先略讀，再精讀，最后賞讀背誦。師：這節(jié)課我們就運(yùn)用這種閱讀方法，讀一讀課下同學(xué)們搜集的名家名作。二、閱讀、感暗、交流。請(qǐng)同學(xué)們把自己帶來(lái)的文章，運(yùn)用“三步閱讀法”進(jìn)行閱讀。學(xué)生自由讀書(shū)。誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)展示一下自己的讀書(shū)情況。學(xué)生匯報(bào)交流。1 .朱自清的荷塘月色。我讀的是朱自清的荷塘月色，我通過(guò)第一遍讀，知道了文章寫(xiě)得作者一人出去散步，觀 賞了月光下的荷塘，一個(gè)普通的荷塘，然而經(jīng)過(guò)作者的渲染、著色，卻非常美，富有詩(shī)意。我非常喜歡這篇文章，我又接著讀，劃出了我喜歡的段落一一第四段。

10、我反復(fù)讀了好幾遍， 我感受到了作者寫(xiě)了荷塘月色、荷葉、荷花和荷花的形、色、香十分巧密；還運(yùn)用了許多比 喻句、擬人句。我都快背過(guò)了，我想給大家讀一讀，請(qǐng)老師給我配上音樂(lè)。學(xué)生配樂(lè)讀荷塘月色中的一段。內(nèi)容如下：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花， 有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的； 正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星， 又如剛出浴的美人。 微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的 歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，象閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是

11、脈脈的流水，遮住了，不 能見(jiàn)一些顏色，而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。2 .朱自清的綠春3 .老舍的濟(jì)南的春天4 .楊全武的散文星夜5 .何其芳秋天6 .宋璞紫藤蘿瀑布學(xué)生配樂(lè)讀，教師出示課件讓學(xué)生感受文中的美。三、賞讀，并用語(yǔ)言描繪聽(tīng)到的畫(huà)面。師：朱自清的荷塘月色真是太美了，耗時(shí)也被其中的美景所感染，所陶醉，也想為大家 讀讀，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)老師讀，把你眼前浮現(xiàn)的畫(huà)面給大家用語(yǔ)言描繪出來(lái)。學(xué)生交流聽(tīng)后眼前所浮現(xiàn)的畫(huà)面。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)中注重學(xué)生的讀與說(shuō)相結(jié)合，注重了學(xué)生多種形式的讀，并通過(guò)配樂(lè)讀， 使學(xué)生真正地感悟到了文中的語(yǔ)言美、意境美及作者豐富的想象力，并且鍛煉了學(xué)生的想 象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。）四、總結(jié)拓展。你知道作者為什么寫(xiě)出這么好的文章嗎？我們要想寫(xiě)出好文章應(yīng)該怎么辦呢？這節(jié)課你有收獲嗎？談一談?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用“三步閱讀法”讀書(shū)，希望同學(xué)們喜歡閱讀，多讀書(shū)，豐富自 己的頭腦，拓寬自己的知識(shí)面，積累語(yǔ)言，讓自己變得更聰明，讓自己的寫(xiě)作水平有所提高。五、作業(yè)：1、請(qǐng)同學(xué)們把你感觸最深