中年級課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)提綱

1、中年級課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計“三步閱讀法”閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計意圖：課外閱讀是個廣闊的天地，課外閱讀對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義。升入三年級后，隨著識字量的增加，閱讀范圍的擴(kuò)大，許多學(xué)生還沒有良好的讀書方法，讀書效果不理想，因此，適時地、有計劃地對中年級學(xué)生課外閱讀 進(jìn)行指導(dǎo)，使課堂教學(xué)與課外閱讀緊密地聯(lián)系起來，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力和良好讀書習(xí)慣有很大的好處。我根據(jù)學(xué)生年齡特點， 總結(jié)出了 “三步閱讀法”，即：略讀、精讀、賞讀。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完第五冊第一單元寫景的文章后，進(jìn)行 的補充拓展。在學(xué)生大量搜集描寫美麗風(fēng)光的文章后教師進(jìn)行閱

2、讀方法指導(dǎo)，通過指導(dǎo)，使學(xué)生了解“三步閱讀法”， 并能針對不同的文章選擇不同的閱讀方法。在閱讀名家名篇中感 悟作者豐富的想象力及祖國語言文字的優(yōu)美，領(lǐng)略大自然的秀美風(fēng)光， 從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，讀書的興趣，并為寫作打下基礎(chǔ)。教學(xué)要求：1、了解略讀、精讀、賞讀“三步閱讀法”并會運用。2、使學(xué)生在名家名作閱讀欣賞中領(lǐng)略祖國語言文字的魅力，及作者豐富的想象力，對生活 的熱愛，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。3、通過這節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。4、體會作者的寫法并將其運用到自己的語言文字中去。教學(xué)重點：學(xué)會運用先略讀再精讀最后賞讀的方法閱讀優(yōu)美的寫景文章。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .學(xué)生搜集有關(guān)描寫自然風(fēng)光的

3、文章及小學(xué)生語文報等報紙。2 .教師自制多媒體課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、 從學(xué)生已有生活感受入手，談話激發(fā)興趣。師：你們喜歡讀書嗎？喜歡讀哪類的書？都是怎么讀的？有什么收獲嗎？學(xué)生交流：1、喜歡讀科普讀物。 我們愛科學(xué) 十萬個為什么邊看圖邊讀文字，能記住大概內(nèi)容。2、喜歡讀漫畫類的書。這類書圖畫多，主要通過看圖想象書中的故事情節(jié)。3、喜歡童話類的書。我拿來就看，遇到不認(rèn)識的字猜著讀，能大概明白故事的內(nèi)容，有時 陶醉其中連飯都顧不上吃，有時一晚上看很多頁。同學(xué)們談得真好，有的同學(xué)讀書方法還是很不錯，你想讓自己讀書收獲更大嗎？老師為同學(xué)們查找了一些讀書方法？（從學(xué)生已有的經(jīng)驗談話，學(xué)生樂

4、于交流，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法。師：（一）我們拿到一篇文章時往往先粗略地讀，大體了解文章主要講了什么？我們把這種方法就叫“略讀”。你知道它有什么特點嗎？學(xué)生交流：1 .略讀往往是不出聲讀，讀的速度快，內(nèi)容多，但對內(nèi)容了解不深。2 .讀書時如果只需了解文章的大概內(nèi)容，我們就可以用這種方法。3 . 一般翻閱報刊、讀各類故事、瀏覽新書時，為迅速了解作品大意，獲取自己需要的材料 和信息等，一般使用這種閱讀方法，會獲得比較好的效果。怎樣略讀呢？教師出示課件：1、“略讀”就是粗略地讀一遍，遇到不懂的字詞要通過查字典、問一問或聯(lián)系上下文想一想等方式，大體了解文章主要講了什么

5、？師：請同學(xué)們將你課前準(zhǔn)備的小學(xué)生語文報或小年智力開發(fā)報，拿出來用這種方法讀一讀。學(xué)生讀報紙。誰能說一說你的閱讀體會呢 ？學(xué)生交流：1 .我讀的是語文報上石榴樹一文。我知道文章按時間的變化寫了石榴四季的樣子。2 .我讀的是噩夢與王子我讀懂了一個國王因夢見兒子會被猛獸吃掉，就不讓兒子出去，并把猛獸的樣子放在鏡框里，兒子要把可惡的猛獸圖撕碎，卻被玻璃割傷了手。 最后不治身亡。（二）如果一篇文章在你略讀一遍后，覺得它寫得很美，特別吸引你，那你就可以細(xì)細(xì)地讀，我們把這種方法叫做“精讀”，也叫“細(xì)讀”。這種閱讀方法有什么特點呢？學(xué)生交流：1 . “精讀” 一般都是全身心地讀，對文章內(nèi)容理解得比較深，比較

6、透。2 .因為邊讀邊想所以閱讀的速度慢，讀的內(nèi)容少。3 .我覺得讀優(yōu)美的文章或讓人感受很深的文章是一般采用這種方法。怎么精讀呢？出示課件：“精讀”也叫“細(xì)讀”。就是一字一句地精細(xì)地讀，邊讀邊想，還可以圈點批注， 體會文章的主要內(nèi)容，劃出文章的妙詞佳句、優(yōu)美片段。請同學(xué)們把報紙上你認(rèn)為寫得美的文章或印象深刻的文章用這種方法讀一讀。學(xué)生自由讀報。交流讀報感悟。生：我略讀語文報上雪一文，我覺得文章寫得很美，我就劃出了文章中的我最喜歡 的句子，我想給大家讀一段與大家分享雪的美麗。“我喜歡眼前飛舞著的上海的雪，它像是活的生物，像夏天黃昏時成群的蚊蚣，像春天釀蜜時期的蜜蜂，他忙碌地飛翔著，或上或下，或快或

7、慢，或粘著人身，或擁入窗隙，仿佛有它 自己的意志和目的。它靜默無聲，我們似乎聽見了千軍萬馬地呼喚聲，大海洶涌的波濤聲，森林的狂吼聲，有時似乎又聽見了兒女的竊竊私語，教堂里平靜的晚禱聲，歡樂的鳥叫聲”作者想象力豐富，運用了比喻排比等修辭，寫出了雪的聲音，語言很美。生：（略）（三）劃出妙詞佳句、優(yōu)美片段后怎么辦呢？我們就要欣賞著讀，也就是“賞讀”。這種方 法有什么特點呢？學(xué)生交流：1賞讀記得牢固，可以終生受用。2像一些優(yōu)美的散文，短小的詩歌或名言警句等很適合這種方法。怎樣賞讀呢？出示課件：“賞讀”就是把劃出的部分反復(fù)欣賞著讀一讀，深入領(lǐng)會文章的意境及作者的情感，并背一背。請同學(xué)們把你剛才畫出的部分

8、進(jìn)行賞讀。誰愿意把你畫出的部分為大家美美地賞讀呢？學(xué)生配樂賞讀。生：我讀的是一篇小短文，奶奶的手其中一段語言很美，通過我反復(fù)讀一個慈祥的奶奶形象仿佛浮現(xiàn)在了我眼前。我都背過了。三、總結(jié)。這節(jié)課我們了解了三種讀書方法。 這三種讀書方法，可根據(jù)不同的文章單獨使用， 很多時候 可聯(lián)系在一起使用。 對于自己很喜歡的好文章， 我們往往將這三種方法結(jié)合使用， 我們把它 叫做“三步閱讀法”。（這節(jié)課通過老師講解，學(xué)生清楚地認(rèn)識了三種讀書法可以獨立運用，又是相輔相成的， 讀書時要根據(jù)不同文章的特點來選擇適合的讀書方法，能學(xué)以致用。對于優(yōu)美的文章或印 象深刻的文章，往往結(jié)合使用，進(jìn)行“三步閱讀”。下節(jié)課我們運用

9、“三步閱讀法”閱讀。）第二課時'、導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們學(xué)了 “三步閱讀法”，還記得嗎？生：對自己喜歡的文章要先略讀，再精讀，最后賞讀背誦。師：這節(jié)課我們就運用這種閱讀方法，讀一讀課下同學(xué)們搜集的名家名作。二、閱讀、感暗、交流。請同學(xué)們把自己帶來的文章，運用“三步閱讀法”進(jìn)行閱讀。學(xué)生自由讀書。誰愿意向大家匯報展示一下自己的讀書情況。學(xué)生匯報交流。1 .朱自清的荷塘月色。我讀的是朱自清的荷塘月色，我通過第一遍讀，知道了文章寫得作者一人出去散步，觀 賞了月光下的荷塘，一個普通的荷塘，然而經(jīng)過作者的渲染、著色，卻非常美，富有詩意。我非常喜歡這篇文章，我又接著讀，劃出了我喜歡的段落一一第四段。

10、我反復(fù)讀了好幾遍， 我感受到了作者寫了荷塘月色、荷葉、荷花和荷花的形、色、香十分巧密；還運用了許多比 喻句、擬人句。我都快背過了，我想給大家讀一讀，請老師給我配上音樂。學(xué)生配樂讀荷塘月色中的一段。內(nèi)容如下：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 層層的葉子中間，零星地點綴著些白花， 有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的； 正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星， 又如剛出浴的美人。 微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的 歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，象閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是

11、脈脈的流水，遮住了，不 能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了。2 .朱自清的綠春3 .老舍的濟(jì)南的春天4 .楊全武的散文星夜5 .何其芳秋天6 .宋璞紫藤蘿瀑布學(xué)生配樂讀，教師出示課件讓學(xué)生感受文中的美。三、賞讀，并用語言描繪聽到的畫面。師：朱自清的荷塘月色真是太美了，耗時也被其中的美景所感染，所陶醉，也想為大家 讀讀，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽老師讀，把你眼前浮現(xiàn)的畫面給大家用語言描繪出來。學(xué)生交流聽后眼前所浮現(xiàn)的畫面。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)中注重學(xué)生的讀與說相結(jié)合，注重了學(xué)生多種形式的讀，并通過配樂讀， 使學(xué)生真正地感悟到了文中的語言美、意境美及作者豐富的想象力，并且鍛煉了學(xué)生的想 象力及語言表達(dá)能力。）四、總結(jié)拓展。你知道作者為什么寫出這么好的文章嗎？我們要想寫出好文章應(yīng)該怎么辦呢？這節(jié)課你有收獲嗎？談一談?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了運用“三步閱讀法”讀書，希望同學(xué)們喜歡閱讀，多讀書，豐富自 己的頭腦，拓寬自己的知識面，積累語言，讓自己變得更聰明，讓自己的寫作水平有所提高。五、作業(yè)：1、請同學(xué)們把你感觸最深