什么不見(jiàn)了(說(shuō)課稿)

1、什么不見(jiàn)了說(shuō)課稿新垛鎮(zhèn)中心幼兒園董征宇一、說(shuō)教材什么不見(jiàn)了這個(gè)活動(dòng)是幼兒多元能力探索課程玩具變變變中的第四個(gè)活動(dòng)。教材上的安排是直接出示4件玩具,然后藏起來(lái)一件,讓幼兒去觀察,從而說(shuō)出那件玩具不見(jiàn)了。但我班幼兒剛剛?cè)雸@,觀察能力有所欠缺,根據(jù)實(shí)際情況,我對(duì)教材進(jìn)行了加工,讓幼兒從最初的兩件玩具一組逐漸到三件玩具一組再到四件玩具一組,讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中,一步步加深對(duì)物品名稱(chēng)的認(rèn)識(shí),提高觀察力,并說(shuō)出什么不見(jiàn)了。讓幼兒有一個(gè)逐漸提升的過(guò)程。因?yàn)?小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們的思維特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)所以,我所選擇的這次活動(dòng)將游戲性和

2、趣味性放在首位，引起幼兒活動(dòng)的愿望。從猜一猜和教師一起用實(shí)物玩游戲用課件玩游戲和小動(dòng)物玩捉迷藏的整個(gè)過(guò)程中，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。充分體現(xiàn)了綱要所要求的對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲這一要求。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)情感：學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,喜歡玩游戲，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。認(rèn)知：能說(shuō)出物品的名稱(chēng)。能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用視覺(jué)觀察，判斷并用語(yǔ)言說(shuō)出什么玩具不見(jiàn)了。重難點(diǎn)：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),和我班幼兒的實(shí)際情況以及目標(biāo)要求,我把能說(shuō)出物品的名稱(chēng),做為活動(dòng)的重點(diǎn),由于我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察力不強(qiáng),確定用語(yǔ)言說(shuō)出什么玩具不見(jiàn)了做為活動(dòng)的難點(diǎn)。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)更好的為

3、幼兒服務(wù),是幼兒更加有效的完成教學(xué)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒玩”公雞頭,母雞頭”的游戲,初步培養(yǎng)幼兒的觀察力。物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物：皮球、玩具車(chē)、沙包、小碗、小勺、鍋、盤(pán)子、尾巴等是為了讓幼兒具體感知。課件:是讓幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí),鞏固。動(dòng)物手指偶:吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒興趣。四、說(shuō)教法學(xué)法：此次活動(dòng)主要以觀察法、提問(wèn)法、游戲法這三個(gè)方法為主。在活動(dòng)的開(kāi)始部分,出示用布蓋好的11件玩具,教師提問(wèn),讓幼兒猜想,然后揭開(kāi)布讓幼兒觀察桌子上放了那些玩具,采用的是提問(wèn)法、觀察法.在活動(dòng)的基本部分,出示玩具讓幼兒逐步觀察,并運(yùn)用語(yǔ)言說(shuō)出什么不見(jiàn)了,采用的是觀察法和游戲法.幼兒也是通過(guò)觀

4、察法和游戲法來(lái)完成本次活動(dòng)的。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：一、選擇11件玩具，用布蓋好。教師出示活動(dòng)材料，引起幼兒活動(dòng)的興趣。幼兒圍成半圓形坐在桌子邊，教師提問(wèn)，引起幼兒的注意。教師：猜猜是什么？揭開(kāi)蓋布，引導(dǎo)幼兒觀察桌上放了哪些玩具，并鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)玩具的興趣。（這一環(huán)節(jié)教師通過(guò)出示用布蓋好的活動(dòng)材料，一下子把幼兒的好奇心激發(fā)起來(lái)了，然后讓幼兒猜，觀察，初步認(rèn)識(shí)物品的名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，既為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2做了一定的準(zhǔn)本，又為目標(biāo)3打下了基礎(chǔ)。）二、教師和幼兒一起游戲。1、教師：今天玩具要和我們玩捉迷藏的游戲。等一會(huì)兒，請(qǐng)你們閉上眼睛，有一個(gè)玩具要藏起來(lái)，看看是誰(shuí)藏起來(lái)了。

5、2、出示第一組玩具（兩件一組），教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師藏一樣玩具，再讓幼兒睜開(kāi)眼睛，猜猜什么玩具不見(jiàn)了。幼兒說(shuō)出后，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)完整的話，如：積木不見(jiàn)了。更換藏起來(lái)的玩具，繼續(xù)游戲。（這個(gè)步驟是為了完成重點(diǎn)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，通過(guò)閉眼、睜眼引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識(shí)，以及說(shuō)完整的話。）3、出示第二組玩具（兩件一組），方法同上。（此步驟的玩具變換，不同與第一組的玩具，這樣做一方面是讓幼兒熟悉游戲的規(guī)則，另一方面變換玩具之后幼兒有新鮮的感覺(jué)。）4、出示第三組玩具（三件一組），方法同上。（此步驟玩游戲兩次，在游戲規(guī)則不變的情況下，增加玩具，增加游戲的難度，從而使游戲在難度上更近一層，幼兒玩起來(lái)更有興趣。）5、出示第四組玩具（四件一組），方法同上。（此步驟到玩兩次，在游戲規(guī)則不變的情況下，繼續(xù)增加玩具，游戲的難度，從而使游戲更有挑戰(zhàn)性。）6、觀看課件。出示第一組玩具（兩件一組），依次出示三件一組，四件一組，教師帶領(lǐng)幼兒觀看課件，玩游戲。（此環(huán)節(jié)是換個(gè)方式，復(fù)習(xí)鞏固，檢驗(yàn)，幼兒對(duì)目標(biāo)的掌握情況。）7、玩游戲“捉迷藏”教師以帶幼兒去游玩的方式，讓幼兒開(kāi)成一列小火車(chē)，然后設(shè)置情景，路上遇見(jiàn)小動(dòng)物，然后問(wèn)好，和小動(dòng)物“捉迷藏”游戲，通過(guò)觀察