化合價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選文檔課題4化合價(jià)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能（1） 了解化學(xué)式的涵義（2） 知道一些常見(jiàn)的元素和根的化合價(jià)（3） 能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)探究的方法，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去獵取學(xué)問(wèn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)化學(xué)式的引入，對(duì)同學(xué)進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育，充分培育同學(xué)的思維力量和計(jì)算力量。重點(diǎn)：一些元素和根的化合價(jià)，用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，并利用化合價(jià)推求化學(xué)式，難點(diǎn)： 化學(xué)價(jià)的理解，化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，利用化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式 板書(shū)二、化合價(jià)介紹我們知道，化合物具有固定的組成，即形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，假如不是這個(gè)數(shù)目之比。就不能形成穩(wěn)

2、定的化合物，請(qǐng)看下列表格。投影呈現(xiàn)表格。一些物質(zhì)組成元素的原子個(gè)數(shù)比物質(zhì)HClH2ONaClFe2O3原子個(gè)數(shù)比1：12：11：12：3提問(wèn)通過(guò)此表格，你得到哪些信息?回答通過(guò)此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，不同的物質(zhì)有不同的化學(xué)式，原子的個(gè)數(shù)比可能也不相同。講解化學(xué)上用“化合價(jià)”來(lái)表示原子之間相互化合的數(shù)目。板書(shū)1. 化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目。過(guò)渡如何用化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目呢?這就需要先了解相關(guān)元素的化合價(jià)及化合價(jià)規(guī)章。講解化合價(jià)是依據(jù)元素的性質(zhì)而規(guī)定的。投影呈現(xiàn)下列規(guī)定規(guī)定1H為+1價(jià)。2氧為-2價(jià)。3在化合物中元素化合價(jià)的代數(shù)和為零。老師依據(jù)這些規(guī)定，

3、我們就可推知上述幾種物質(zhì)中其他元素的化合價(jià)，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)推一下?；卮鹪贖Cl中，H為+1價(jià)，元素化合價(jià)的代數(shù)和為0，所以Cl為-1價(jià)。H2O中，H為+1價(jià)，O為-2價(jià)。NaCl中，Na為+1價(jià)，Cl為-1價(jià)。Fe2O3中，F(xiàn)e為+3價(jià)，O為-2價(jià)。 投影呈現(xiàn)下列化學(xué)式Ca(OH)2 CaCO3 Cu(NO3)2 BaSO4 Fe(OH)3提問(wèn)這些化學(xué)式與前面的化學(xué)式有何不同?回答這些化學(xué)式中元素的種類(lèi)較多，不是兩種；這些化學(xué)式中有的有括號(hào)。講解在這些化學(xué)式中有一些原子集團(tuán)，如OH、CO3、NO3、SO4、這些集團(tuán)常作為一個(gè)整體參與反應(yīng)，好像一個(gè)原子一樣，我們把這樣的原子集團(tuán)叫做原子團(tuán)，也叫做根

4、。板書(shū)2原子團(tuán)：作為一個(gè)整體參與反應(yīng)的原子集團(tuán)，也叫做根。提問(wèn)原子團(tuán)有沒(méi)有化合價(jià)呢?回答確定有。追問(wèn)為什么?回答若原子團(tuán)沒(méi)有化合價(jià)，則不能滿足化合物中元素化合價(jià)的代數(shù)和為零?？偨Y(jié)可見(jiàn)，原子團(tuán)也具有肯定的化合價(jià)，如OH為-1價(jià)，SO2為-2價(jià)等。老師請(qǐng)大家閱瀆P83留意事項(xiàng)。3留意事項(xiàng)(1)化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)。氧元素通常顯一2價(jià)。氫元素通常顯+1價(jià)。金屬元素跟非金屬元素化合時(shí)，金屬元素顯正價(jià)。非金屬元素顯負(fù)價(jià)。一些元素在不同物質(zhì)中可顯不同的化合價(jià)。(2)在化合物里正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0。(3)元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種性質(zhì)。因此，在單質(zhì)分子里，元素的化合價(jià)為0。小結(jié)可見(jiàn)

5、化合價(jià)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種工具，在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，我們必需把握它，記住它，然后才能去應(yīng)用它。提問(wèn)化合價(jià)數(shù)字如此枯燥乏味，如何去記住這么多的化合價(jià)呢?同學(xué)格外茫然老師我們可以實(shí)行編順口溜、快板、歌謠的形式記化合價(jià)，這樣可把一些枯燥乏味的數(shù)字變得有意義，有利于我們記憶。這也是我要給大家布置的一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍殉Ｒ?jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)編成順口溜或快板、歌謠，我們來(lái)個(gè)小組競(jìng)賽，看哪一組記得既快又準(zhǔn)。常見(jiàn)金屬元素化合價(jià)順口溜：一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷。二三鐵、二四碳，硫有負(fù)二正四六，銅汞二價(jià)最常見(jiàn)。正價(jià)負(fù)價(jià)要分清，莫忘單質(zhì)價(jià)為零，化合價(jià)在計(jì)算，正負(fù)和為零。三、依據(jù)化學(xué)式會(huì)推

6、斷元素的化合價(jià)，依據(jù)元素的化合價(jià)會(huì)寫(xiě)化學(xué)式（板書(shū)）1、依據(jù)化學(xué)式推斷元素的化合價(jià)（板書(shū)）推斷元素化合價(jià)依據(jù)：正負(fù)總價(jià)和為零的原則。標(biāo)出下列物質(zhì)中各元素的化合價(jià) 氯化鋅 金屬鋅 氫氧化鈉解：先寫(xiě)出各物質(zhì)的化學(xué)式 ZnCl2 Zn NaOH 然后在各化學(xué)式元素符號(hào)的正上方標(biāo)出相應(yīng)的的化合價(jià)（略）留意：標(biāo)化合價(jià)的方式與離子表示方式不同。練習(xí)：課后習(xí)題3、4、1（4）2、已知化合物中某些元素的化合價(jià)，求另一元素的化合價(jià)例2、試確定氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)解：見(jiàn)課本第84頁(yè)練習(xí)：標(biāo)出下列物質(zhì)中各元素的化合價(jià)Mn、MnO2、MnCl2、KMnO4、K2MnO4S、H2S、SO2、H2SO43、依據(jù)元素的化合

7、價(jià)寫(xiě)化學(xué)式（板書(shū)）化學(xué)式的寫(xiě)法：正價(jià)先，負(fù)價(jià)后。標(biāo)（化合）價(jià)，找（原子）個(gè)數(shù)解：見(jiàn)課本第84頁(yè)（并介紹交叉法）留意：只有的確知道有某種化合物存在，才能依據(jù)元素的化合價(jià)寫(xiě)出它的化學(xué)式。切不行應(yīng)用化合價(jià)任意寫(xiě)出實(shí)際不存在的物質(zhì)的化學(xué)式。設(shè)問(wèn)我們已學(xué)會(huì)了依據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式，那么寫(xiě)出的化學(xué)式我們?nèi)绾稳プx它呢?請(qǐng)大家閱讀P84化學(xué)式的讀法一段。同學(xué)閱讀回答兩種元素組成的化合物，一般讀作“某化某”，有時(shí)還要讀出化學(xué)式中各種元素的原子數(shù)。如NaCl讀氯化鈉，CO2讀作二氧化碳，F(xiàn)e3O4讀作四氧化三鐵。老師很好!知道了化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法，我們來(lái)進(jìn)行下面的活動(dòng)與探究。(可投影打出探究?jī)?nèi)容)?；顒?dòng)與探究以鄰座同

8、學(xué)為一小組，對(duì)以下題目進(jìn)行練習(xí)，并相互訂正。1寫(xiě)出溴化鈉、氧化鈣、氧化鋁、二氧化氮的化學(xué)式。2讀出以下化學(xué)式的名稱(chēng)：MnO2、CuO、SO3、KI、MgCl2探究結(jié)果1化學(xué)式依次為：NaBr、CaO、Al2O3、NO22名稱(chēng)依次為：二氧化錳、氧化銅、三氧化硫、碘化鉀、氯化鎂補(bǔ)充關(guān)于化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法，我這里也有一口訣，供大家參考。投影呈現(xiàn)口訣金氫左，非金右。(金屬和氫寫(xiě)在左邊，非金屬寫(xiě)在右邊)氧化物，氧在后。(氧化物中，氧寫(xiě)在后邊)后念先，先念后。(后面的元素先念)中間“化”，不行丟。(兩種元素中間加“化”字)有腳碼，先讀數(shù)。(先讀出各元素的原子個(gè)數(shù))練習(xí)：課后習(xí)題5、64、化學(xué)式的讀法化學(xué)式

9、的讀法：先寫(xiě)的后讀，后寫(xiě)的先讀。氧化物：“氧化某”、“氧化亞某”“幾氧化幾某”酸：“氫某酸”“某酸”堿：“氫氧化某”、“氫氧化亞某”鹽：“某化某”、“某化亞某”“某酸某”、“某酸亞某總結(jié)：略作業(yè)：課后習(xí)題的1.，2, 3 ，4板書(shū)設(shè)計(jì)二、化合價(jià)1化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目。2原子團(tuán)：作為一個(gè)整體參與反應(yīng)的原子集團(tuán)，也叫做根。3留意事項(xiàng)(1)化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)。氧元素通常顯-2價(jià)。氫元素通常顯+1價(jià)。金屬元素跟非金屬元素化合時(shí)，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素顯負(fù)價(jià)。一些元素在不同物質(zhì)中可顯不同的化合價(jià)。(2)在化合物里正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0。(3)元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)

10、的一種性質(zhì)，因此，在單質(zhì)分子里，元素的化合價(jià)為0。4依據(jù)化合價(jià)求化學(xué)式的一般步驟化 合 價(jià) 說(shuō) 課 稿杜曼.加勒卡森化合價(jià)說(shuō)課稿一、指導(dǎo)思想：依據(jù)本班的實(shí)際狀況，授課以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，不增加難度，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，上多少是多少，不搶進(jìn)度，盡可能挖掘他們的潛力，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，讓他們有事可做，體現(xiàn)他們的成就感。二、課題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析化學(xué)式與化合價(jià)這個(gè)課題，我依據(jù)本班的實(shí)際狀況把這個(gè)課題分為四個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要敘述了化學(xué)式的概念、化學(xué)式所表達(dá)的含義。其次，三課時(shí)主要介紹化合價(jià)，記化合價(jià)，依據(jù)化合價(jià)三種應(yīng)用：1、依據(jù)化合價(jià)求化學(xué)式，這是同學(xué)必需把握的技能，是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn) 。

11、2、依據(jù)化學(xué)式求出某元素的化合價(jià)。書(shū)上沒(méi)正面介紹，主要是通過(guò)課堂爭(zhēng)辯來(lái)解決。3、化學(xué)式的讀法這部分內(nèi)容屬于規(guī)章性質(zhì)，無(wú)多少道理好講，但要求記住和應(yīng)用。第四課時(shí)要講相對(duì)分子質(zhì)量的涵義、計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等內(nèi)容，書(shū)本上對(duì)這些內(nèi)容要求不高，故在下一課教學(xué)中不預(yù)備任意擴(kuò)大與加深。同學(xué)把握本節(jié)學(xué)問(wèn)將對(duì)以后的學(xué)習(xí)有格外重要的影響，尤其是對(duì)酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，本節(jié)課是學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)問(wèn)鏈中的重要一環(huán)，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能1、知道化學(xué)價(jià)的含義2、識(shí)記一些常見(jiàn)元素的化合價(jià)和原子團(tuán)的化合價(jià)3、能利用化合價(jià)推求化學(xué)式過(guò)程與方法：1、&#

12、160;         通過(guò)爭(zhēng)辯溝通，活動(dòng)探究，培育同學(xué)利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題2、一些常見(jiàn)元素的化合價(jià)和原子團(tuán)的化合價(jià)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)背誦化合價(jià)口訣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲重點(diǎn)：1、一些常見(jiàn)元素的化合價(jià)和原子團(tuán)的化合價(jià)2、依據(jù)化合價(jià)法則，利用化合價(jià)推求化學(xué)式難點(diǎn)：化合價(jià)含義的理解四、說(shuō)教法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，活動(dòng)探究法、爭(zhēng)辯法說(shuō)學(xué)法：依據(jù)本課教學(xué)方法和本節(jié)課概念性強(qiáng)的事實(shí)，并在認(rèn)真分析我班同學(xué)接受狀況后，我確定了本節(jié)課中要留意指導(dǎo)同學(xué)實(shí)施活動(dòng)探究方法和爭(zhēng)辯法五、學(xué)情分析本班同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有肯定的愛(ài)好，并在此以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些化學(xué)式，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步學(xué)問(wèn)，但化合價(jià)本身是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課，對(duì)九班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，具有肯定難度。不過(guò)要能讓同學(xué)在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且能讓同學(xué)在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，80%的同學(xué)能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)少數(shù)同學(xué)需要在教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)鼓舞、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、掛念，使他們也能順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)。 六、教學(xué)程序及設(shè)想為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對(duì)教材的分析、同學(xué)狀況的分析，我確定通過(guò)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。（一）照舊帶新，引入概念“化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，是本節(jié)的難點(diǎn)。由于學(xué)校同學(xué)的學(xué)問(wèn)和思維水平的限制，我在教學(xué)中先通過(guò)書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的化學(xué)