4、《童年河》閱讀備課格式

1、總課時編號:001童年河第一課時復備時間：年月日上課時間：年月日教學內(nèi)容：童年河閱讀課型安排：閱讀引導教學目標：通過引導，學生能有閱讀童年河的興趣教學重點：激發(fā)學生的閱讀期待和閱讀興趣。教學難點：如何從整體上對這本書閱讀方法的指導教具準備：童年河書，教學過程：一、談話引趣揭題叮當?shù)耐昃拖褚粭l小河，從你生命的河床里流過，它流得那么緩慢,又流得那么湍急，你無法把它留住。又流得那么湍急，你無法把它留住，它的漣漪和浪花會輕輕地拍擊你的心，讓你感覺自己似乎總是沒有長大。如果童年的歲月真有一條河陪伴，哪怕只是一條小小的河，那必定是一件有意思的事，河畔會發(fā)生多少故事呢？這樣的文字，本身就像一條緩緩流淌、波

2、光粼粼的河。如果童年的歲月真有一條河陪伴，哪怕只是一條小小的河，那必定是一件有意思的事。I二、揭題三、導學設疑，今天老師就要推介這樣一部描寫童年的書，就是童年河你想了解這本書哪些方面的內(nèi)容呢？小組討論，設疑提問：1、這是一個關(guān)于誰的童年故事？2、這是怎么樣的一些故事？3、預設：故事以上世紀五六十年代的上海為背景，講述了一個七歲小男孩雪弟的成長經(jīng)歷。雪弟從小在農(nóng)村長大，過慣了與親婆（祖母）在一起的生活，突然有一天父親將他接到上海，他的生活被徹底改變了。他面對新環(huán)境，結(jié)交新伙伴，認識城市形形色色的人，面對許許多多的新事物一個個章節(jié)，就像一組組上海的老照片，展現(xiàn)出濃烈的舊日情懷，婉轉(zhuǎn)地述說著老歌一樣

3、迷人的故事，將童年記憶之中的美，將一個城市遠去的家園感呈現(xiàn)給每一位遇見這本書的讀者。4、這本書有什么地方值得一看？預設：童年河這本書呀，從頭到尾都體現(xiàn)出美。文字美，意境美，情節(jié)美，詩意美。書里寫雪弟眼中月光照耀下蛋格路的美：“深藍色的夜空中，飄動著一片片白云，白云的間隙中，掛著一輪金黃色的月亮，月光照在蛋格路上，使路上的每塊石頭，都變成了一個小月亮。雪弟覺得，這一條由無數(shù)小月亮鋪成的道路，像是一條銀河，比天上的月亮更神奇。”油然而生的美，讓人怦然心動。更打動讀者的，是這本書中的細節(jié)描寫。四、簡介作者這本書的作者是誰？情況如何？讀者對這本書有何評價？預設：在摘獲國際詩歌大獎一一”斯梅德雷沃城堡金

4、鑰匙獎”之暢的風格，童年河被喜愛它的人們稱作”海派城南舊事后,詩人趙麗宏寫出了他的第一部兒童小說:童年河。他用詩人的情懷,用散文家的語言，娓娓述說了一段質(zhì)樸的故事。因為這自然、流五、總結(jié)推介：希望同學們?nèi)プx這本書，相信是書里流淌的那些細節(jié)，那些細節(jié)里的人性光輝。這樣那樣的細節(jié)，都在述說著一種良善，傳遞一份溫暖?？傉n時編號：002童年河第二課時復備時間：年月日上課時間：年月日教學內(nèi)容：童年河閱讀課型安排：品讀閱讀引導教學目標：1、掌握正確的閱讀方法，學會由表及里的閱讀順序2、通過閱讀和交流，了解童年河的故事內(nèi)容，運用精讀法。教學重點：掌握精讀，略讀，速讀等正確的讀書方法。教學難點：掌握精讀，略讀

5、，速讀等正確的讀書方法。教具準備：童年河一書教學過程：一、談話導入：有人說，世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。是啊，當我們展開書頁，其實我們就是走進了作家的心田，去赴一個不見不散的約會；我們的目光走過文字，其實就是在和作者親密的對話。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導課，希望同學們能通過今天的學習，在課外閱讀上有所收獲。好，同學們齊讀課題童年河。二、分析童年河，指導讀書方法1、拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（封面）一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？（書名、作者、插圖?？梢圆孪霑膬?nèi)容。2、閱讀一本書，我們可以從作

6、者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。童年河的作者趙麗宏，閱讀“走近作者”，結(jié)合你已經(jīng)讀了的小說內(nèi)容，說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？3、讀了書名，你想知道什么？這是一部近二十萬字的長篇小說，讀完整本書再回答這些問題，肯定等不及。現(xiàn)在，就有一個初步解決冋題的好方法，那就是讀“內(nèi)容梗概”。閱讀方法是：速讀；點幻燈中的章節(jié)，指導：跳讀。4、拿到這本書，通過上面的想象法，速讀法，跳讀法幫助自己對故事有個大致的了解。下面我們就可以走進這本書，要感知具體內(nèi)容，分析人物，進入深度理解，該用哪種讀書方法最好？（生：精讀法）。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學已經(jīng)掌握了這些閱讀。預

7、設評：方法，很不錯！我們要向這些同學學習，讀書時要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。也就是說在精讀的同時我們還可以同時運用筆記法和批注法。5、好，現(xiàn)在我們圍繞“是一個什么樣的人？”小組合作，展開精讀（幻燈出示）：雪弟是一個什么樣的人？組織小組活動，安排學生發(fā)言。6:討論交流之后，我們對這本書有了進一步的理解，童年河是一部雅俗共賞的佳作，也是一部把人生夢想詮釋得完美無缺的上品。6、讀有所感，讀后有悟。我們就可以寫寫讀后感。找一個典型的讀后感，（幻燈出示），請同學們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人

8、物或者是作者的寫作方法等可以說說自己受到的教育）（三）課堂總結(jié)：讀書方法，人物特點。童年河第三課時復備時間：年月日上課時間：年月日教學內(nèi)容：童年河課型安排：交流展示教學目標：1、創(chuàng)設愉悅的交流氛圍，走進書中營造的童年世界2、通過讀書交流，感受作品的語言之美，讀書方法的滲透。3、采用“班級讀書會”的形式，讓學生學會如何閱讀。教學重點：創(chuàng)設愉悅的交流氛圍，感受人世間的真善美。教學難點：感受遣詞造句、布局謀篇的獨到之處，感受作品的語言美。教具準備：童年河，學生們的閱讀卡教學過程一、導入：師：同學們，這段時間，老師和大家讀了同一本書，那就是著名作家趙麗宏的佳作之一，喜歡嗎？能簡單的說說你讀后的收獲嗎?

9、（預設學生會從人、事、景或者總的來說）是啊，走進童年河我們認識了許多個性鮮明的人。老師的感受和大家一樣，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我完全融入了這本書，真是百讀不厭、愛不釋手啊。今天，讓我們從小說中走出來，帶著滿滿的收獲，走回老師和同學身邊，我們一起分享，一起聊一聊。二、整體把握：在童年河這本書中，你從哪些方面讓你印象深刻？指生談：景美、人美、故事美。（板書）大家很會讀書，有很強的概括能力。作者趙麗宏用詩一般的語言為我們展示出一幅優(yōu)美的畫卷，里面有景有人有故事！三、小組學習探究、交流展示：（一）環(huán)境美：1學生交流。師及時評價。2、交流老師的讀書感悟，指導寫作方法：抓住事物特點，運用生動形象的比喻等修辭

10、手法進行具體描寫。老師覺得文中對于童年河的描寫很有特點，在大家的印象中，童年河應該是什么樣子的？生談！我們再來看看作者筆下的童年河又是什么樣子的：指生讀。生談這里的童年河有什么特點？師過渡：見過這樣的童年河嗎？此房只應書中有，人間能得幾回見！我們一起來讀讀這段話，把這難得一見的童年河記在心里。接下來我們再來聊一聊住在這些童年河里的那些人！（二）人物美、故事美：1猜人物。我們先來做個游戲游戲的名子是：猜猜她（他）是誰？此環(huán)節(jié)是學生考學生。搶答和指名答兩種類型。師：老師很想知道，你是根據(jù)什么這么快速地猜出人物名字？他抓住每個人的特點進行生動的描寫，讓我們讀者就有一種如聞其聲如見其人的感覺！因為我們知道世界上沒有完全相冋的兩片葉子，也沒有完全相冋的兩個人。其實，這也是這部作品寫作方面的另一個亮點一一抓住人物特點進行生動描寫。（板書）2、小組合作學習、交流，研究故事和人物。在這么多個性鮮明人物中，一定有個人，有些事深深地觸動我們心靈認真傾