《好朋友》說課稿

1、好朋友說課稿好朋友說課稿1一、教材和學(xué)情分析本次活動我針對目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣，如個別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時，我還發(fā)現(xiàn)班上有的幼兒不愛惜自己的書包，在書包上亂寫亂畫，把玩具、糖果、瓜子等東西放進書包里。把書和本子弄皺了，整個書包看起來又臟又亂，又借鑒了生活領(lǐng)域中的文具盒生氣了一課，自己生成一個活動叫我的好朋友書包。該活動既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點，又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒能通過這個活動，懂得怎樣愛惜物品，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、活動目標根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)對學(xué)前班的要求和本課活動的具體要求，我把這次活動的

2、教學(xué)目標設(shè)置為：1、知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。2、能努力做好力所能及的事，會收拾整理自己的書包。三、活動重難點在活動中讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。四、活動準備課件、彩色筆、書包、幼兒用書。五、活動過程根據(jù)本次活動的目標、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：以課件講故事的形式引入課題，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。綱要要求培養(yǎng)幼兒注意傾聽對方講話的習(xí)慣，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣，與老師的設(shè)計有著直接的關(guān)系。根據(jù)幼兒思維的直觀形象的特點，在這個環(huán)節(jié)中我采用了多媒體演示法，把故事制作成課件，像放電影一樣放給幼兒看。同時要求幼兒認真看、仔細聽。這樣就容易記住故事的內(nèi)容，看完故事后

3、，我又運用啟發(fā)式提問：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼兒以小組的形式來討論，以此鼓勵幼兒用自己的語言把它表達出來。第二個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際，拓展幼兒的視野。綱要要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中，我采用討論式教學(xué)，讓幼兒分組討論：“在生活中，還有哪些物品應(yīng)當愛惜？該怎樣愛惜“。這樣，就發(fā)散了幼兒的思維，他們積極動腦尋找生活中的物品，知道多少就說多少。第三個環(huán)節(jié)：看圖辨析，培養(yǎng)幼兒的判斷能力素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨立性，因此，在這個環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒看幼兒用書34頁35頁的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后再用

4、多媒體顯示圖片，逐一讓幼兒說說這個行為是否是愛惜物品的乖娃娃，并說出為什么。這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。第四環(huán)節(jié)：操作活動，訓(xùn)練幼兒動手、動腦的能力。為了鞏固所學(xué)的知識，讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書包”這一操作活動來訓(xùn)練幼兒動手、動腦的能力。在活動中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。第五個環(huán)節(jié)：前后照應(yīng)，緊扣課題。在這一活動課結(jié)束之前，再回頭來看剛才故事里的小朋友冬冬，他是否懂得愛惜物品，在這一環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體演示法把剛才的故事接著講完，同時讓幼兒知道知錯就改仍是

5、好孩子。好朋友說課稿2一、背景分析：好朋友是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。二、活動目標：1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。三、過程介紹：活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找

6、到好朋友的樂趣。接下來引出童話欣賞找朋友，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么？遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？深入探討：尋找小鳥的朋友1.有的認為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關(guān)在籠里，不能飛，很可憐的。說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。2.藍天、白云是小鳥的好朋友。3.要保護

7、小鳥，做它的好朋友。最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準備的實物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節(jié)，因而教師未將其設(shè)計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：我們是一對好朋友！書說：對！”用靈活的應(yīng)變來彌補前面的不足，隨機應(yīng)變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功

8、。好朋友說課稿3一、說教材音樂是好朋友是蘇少版三年級上冊第一單元的一首歌曲。這首歌曲輕松優(yōu)美，歌曲的節(jié)奏型x x x /x。 x x/多次出現(xiàn)，親切而又有童趣。歌曲首尾的節(jié)奏句旋律完全相同，既簡潔又首尾呼應(yīng)。歌曲表現(xiàn)了孩子們喜愛音樂之情，同時又傳達一個信息，音樂是我們所有人好朋友，音樂無所不在。二、說目標1能在輕松愉快的氛圍中初步感受三拍子的樂曲韻律感，熟悉其節(jié)奏型。2會用律動以及小樂器表現(xiàn)歌曲，同時培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神及思維創(chuàng)造力。3體驗音樂的美感，讓學(xué)生真正喜愛音樂去發(fā)現(xiàn)更多的音樂朋友。三、說重點難點教學(xué)的重點能用清晰的吐字來演唱，體會歌曲表達的情感，并且真正喜愛上音樂這個朋友。歌曲中的

9、難點是附點節(jié)奏的演唱和4到低音5的七度音程音準的把握。因為想到的是給二年級的學(xué)生上這一課歌曲所以怎樣能夠讓低年級學(xué)生在輕松有趣的氛圍下唱會唱好歌曲，我也做了好多考慮和設(shè)計，最終以能夠吸引孩子的動物角色故事引入并且貫穿整節(jié)課。四、說教學(xué)流程為了達成上述目標我設(shè)置以下教學(xué)程序：此歌曲的教學(xué)面對的又是二年級的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，所以以學(xué)生喜愛的動物和故事來導(dǎo)入，一只正在拉提琴的小松鼠吸引了孩子的目光，以小松鼠為音樂會創(chuàng)作歌曲為由，來和小朋友們共同尋找創(chuàng)作的靈感，從而一步步從認識節(jié)奏、音符、再到學(xué)唱，我上課的對象是二年級的學(xué)生，所以對于音符的認識，歌譜的學(xué)唱應(yīng)該不是主要的內(nèi)容。但是在歌曲中有4到

10、低音5的七度音程的跳躍，而且歌詞里就唱到so、 la、si、do這四個音符。于是順應(yīng)故事的發(fā)展讓音符變得可愛而有趣，從而讓學(xué)生對這四個音符印象深刻，而且我按照音高把音符以階梯狀來安排，學(xué)生一目了然。因為是低音，所以本來準備讓學(xué)生做柯爾文手勢的想法變了簡單的身體動作，更有創(chuàng)新簡單易學(xué)，從而在下面聽歌找音符時候單純的欣賞變得有趣而輕松。聽賞過后是歌詞的學(xué)習(xí)，我從以下幾個方面入手：歌曲的附點教學(xué)在練習(xí)節(jié)奏和朗讀歌詞時候都接觸過，所以學(xué)唱時候稍微提醒下就沒有多少問題。全曲的三行樂句主要是歌譜中4到5的七度音程的把握，我用了課件出示旋律線和接口唱的方法，從視覺和聽覺上感受5的音高位置。從線條上看出因為第

11、二樂句的旋律線走向是從低到高的，所以兩個唱弱拍的字“永遠是”的“是”和“好朋友”的“友”字跟著音高會唱的特別強，我設(shè)計了讓學(xué)生隨著音樂旋律做拍手、點、點的律動。我認為這一環(huán)節(jié)的安排，有助于突破難點，使這首歌曲在演唱時候更有韻律感和起伏感。本節(jié)課比較創(chuàng)新的嘗試是在教會歌曲后嘗試用不同的速度和情感來演唱這首歌曲，A級課比賽之前，因為從沒有聽過教材中的范唱，所以哼唱了幾遍之后覺得自己更傾向于緩慢的演唱方式，覺得更抒情更優(yōu)美、更易于表達情感，所以在教學(xué)中我設(shè)計了這么一個環(huán)節(jié)。最后，打擊樂的加入是課堂氣氛的升華，不僅給歌曲演唱增色，而且讓學(xué)生明白了不同的樂器適合給什么情緒的歌曲伴奏，又和開頭所說的“音樂

12、會”呼應(yīng)。在課結(jié)束之前幾分鐘，我給學(xué)生欣賞了生活中常聽到的音樂，讓他們都覺得很興奮，不知不覺都跟著一起唱出聲音，也使他們明白原來音樂就在他們周圍，音樂無處不在，也呼應(yīng)了這節(jié)課的主題，音樂真的是我們所有人的好朋友。上完這節(jié)課，從學(xué)生的歌聲中達到教學(xué)目標的要求，這和xx小學(xué)音樂老師平時的訓(xùn)練是分不開的。我覺得本節(jié)課以豐富的多媒體和有趣的故事讓低年級的學(xué)生的學(xué)歌變得有趣輕松，學(xué)生樂于學(xué)樂于唱，在每次的演唱之前我也提出了唱歌的要求，避免了重復(fù)的演唱導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得鼓噪無味。一首歌曲中兩種不同方式的演唱，是我覺得比較成功的地方，在以后的教學(xué)中我也可以做這些嘗試，使音樂的美感體現(xiàn)得淋漓盡致。在打擊樂的部分，我

13、忽略了沒有試用樂器的小朋友，如果和舞蹈的孩子多交流，多帶動他們，我想最后的氣氛會更加好。還有和低年級學(xué)生上課的語氣應(yīng)該再親切些，多走近他們，那積極參與的孩子會更多，變得更大膽。以上是我上的音樂是好朋友這課的一些想法，希望各位老師給我批評指正。好朋友說課稿4一、說教材：幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數(shù)對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)

14、既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了這堂10以內(nèi)的相鄰數(shù)的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。二、說教法與學(xué)法：教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c，突破難點，我將采用本活動中采用情景引入法，操作法、游戲法、等教學(xué)方法；提問方式也將采用個別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗。俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不

15、妥之處敬請指正。三、說目標：根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的”教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性“的要求和”教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律“原則，結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。（情感）2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認知）3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（認知）4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）四、說重難點活動重點：了解數(shù)的簡單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1?；顒与y點：用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。五、說教學(xué)程序為了充

16、分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動六、說活動準備1：幼兒用書、2：教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）3：房子圖十副七、說過程1、開始部分：通過情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解”鄰居“關(guān)系2、基本部分：（1）”興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師“，通過游戲請幼兒幫數(shù)字搬家，并提問讓幼兒找找他們的鄰居，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義（2）幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（3）復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，”添1就是，比少1“為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ)。（4）幼

17、兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（5）拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。3、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識八、教學(xué)反思結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著，讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者，以操作練習(xí)”找相鄰數(shù)“，驗證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時也以個別指導(dǎo)的方式幫助個別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后，進行擴展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個活動遵循了幼

18、兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進的規(guī)律。好朋友說課稿5一、說教材好朋友一課是鄂教版一年級上學(xué)期第一篇課文，課文語言簡單易懂，便于一年級閱讀起步。課文以一位一年級學(xué)生的口吻，講述了我在學(xué)校的新生活。從孩子稚氣的語言中，我們可以真切地感受到孩子成為一年級新生的無比自豪，感受到與同學(xué)建立友情、共同學(xué)習(xí)玩耍的無比快樂。二、說學(xué)生對學(xué)生來說，這是從拼音過渡到閱讀的一個學(xué)習(xí)過程。這其中有很多知識點是學(xué)生初次認識的。比如第一次認識課文、課題，學(xué)會圈畫生字，了解什么是句子，認識新的標點感嘆號，嘗試數(shù)句子、寫字這些都是一些簡單的教學(xué)細節(jié)。但是，對于剛剛接觸閱讀教學(xué)的學(xué)生來說，這種簡單并不簡單，因為學(xué)生

19、的閱讀就是從這里起步的。面對這些新的內(nèi)容，學(xué)生既陌生，又充滿了求知欲。三、說教學(xué)目標和教學(xué)重難點教學(xué)目標：1、學(xué)會“上、小、兒、習(xí)、大”五個生字，認識“好、友、我、學(xué)、年、們、是”七個生字。會認“豎鉤”，“提”兩種筆畫。2、正確流利地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校集體生活的喜愛和成為一名小學(xué)生的自豪。教學(xué)重難點：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生識字和朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)的情感和成為一名小學(xué)生的自豪 。四、說教法和學(xué)法良好的開端是成功的一半，于是我在本課的教學(xué)設(shè)計中注重了“教”，即教會學(xué)生方法，和“導(dǎo)”，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是語文學(xué)

20、習(xí)的主體，課文的意義是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)生成的。本課在進行教學(xué)設(shè)計時，把關(guān)注點放在了學(xué)生身上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。充分運用教學(xué)情境圖，為整個教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)一個大背景，將每一個教學(xué)步驟全都貫穿于學(xué)生熟悉的各種課間游戲和交朋友的活動中，遵循低年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。比如設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從課文中圈生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以用學(xué)生課間常玩的“躲貓貓”游戲；鞏固生字認讀這一環(huán)節(jié)，可以用“跳房子”游戲；教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生讀通課文的部分，可以做“找朋友”游戲，通過小組比賽，好朋友互學(xué)互幫，將讀得準確、流利的伙伴就可以和“笑臉娃娃交朋友”，發(fā)獎牌等等，在學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究

21、，寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式。五、說教學(xué)過程1、情境再現(xiàn)，認識課文。2、快樂游戲，認讀生字。3、認識標點，讀通課文。4、聯(lián)系實際，指導(dǎo)朗讀。5、認識筆畫，學(xué)寫生字。6、教師總結(jié)，情感激勵。好朋友說課稿6各位老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是中班上冊的主題活動中的我們都是好朋友語言活動QQ聊天一、說教材分析本教案設(shè)計，我是以現(xiàn)代信息在當前家庭中的普遍運用，幼兒的模仿和探究，興趣及在家庭的潛移默化下對qq上網(wǎng)聊天已有一定的概念。我從幼兒身邊感興趣入手，我主要是引導(dǎo)幼兒了解信息技術(shù)與人類生活的關(guān)系，讓幼兒多了解一種交流的方式，在活動中我通過討論、交流，操作等方式來了解qq上網(wǎng)聊天的神奇功效，激發(fā)幼兒對電腦興趣

22、，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲，因此，本活動適合于中班下冊。二、說目標幼兒發(fā)展情況分析及目標設(shè)計根據(jù)中班幼兒身心特點的年齡特點積極創(chuàng)設(shè)活動背景，使幼兒身臨其境投入到活動中，中班幼兒正處于交往能力不斷，這一關(guān)鍵的階段，他們渴望跟朋友交往，交流，對身邊的事很受關(guān)注我設(shè)計這節(jié)課來源于我班沈心瑜小朋友的一句話，老師，你有qq號碼，我媽有號碼，你告訴我，我們可以聊天，因此，根據(jù)本活動的特點及中班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，本活動主要達到以下目的。1、感受不能見到朋友的寂寞、失落的心情。2、嘗試用QQ聊天中多種表達形式，體驗對他人的關(guān)心和愉悅情感。3、交流交朋友的多種現(xiàn)代信息交流的方法。除了以上的情感、認知、技能三方面

23、的目標外，我還將關(guān)注幼兒活動發(fā)展中的生成性目標。本活動的重點是：1通過體驗視頻聊天與朋友交流。激發(fā)對他人的關(guān)心和愉悅情感。本活動的難點是：討論除了qq朋友聊，還有哪些工具可以幫助我們傳達自己的意思來告知你想告訴的人，也就是交流交朋友的多種現(xiàn)代信息交流的技能和方法。三、說準備為實現(xiàn)教學(xué)目標，在活動前，必須做以下準備：1、讓每位幼兒事先體驗qq朋友的聊天功效，講講有關(guān)2、電腦、電話、移動電話、帶話筒耳機電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。2、幼兒掛圖QQ聊天3、免提功能的電話機接到活動室。四、說活動過程由于這個活動包含了提問，操作聊天、討論這三方面內(nèi)容，其中操作體驗是幼兒感興趣的內(nèi)容，又是活動的重點，再

24、加上中班幼兒已具有一定的語言表達能力和基本慰問語，因此我設(shè)計了以下三個交流為核心的活動環(huán)節(jié)。1、讓幼兒討論qq交流（結(jié)合表情，動作），激發(fā)參與qq聊的欲望。2、指導(dǎo)幼兒有意識的說，體驗慰問關(guān)心朋友的快樂。3、實現(xiàn)交流各信息工具在活動中的延伸，體現(xiàn)活動的價值。為了讓幼兒全體全面主動參與活動過程中，具體的活動環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：（一、）通過故事情景，讓幼兒盡情的交流，激發(fā)參與qq聊的欲望。綱要指出，提供可操作性的材料，讓每個孩子都能運用，多動感官，多種方式進行探索提供活動的條件。因此我先運用掛圖，利用直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察、傾聽故事QQ聊天，讓他們理解故事，通過提問啟發(fā)法：小松鼠和小白兔在生病隔

25、離其間，通過什么方式關(guān)心對方。從而知道小松鼠和小兔子朋友間的交往方式。為激發(fā)幼兒對聊的興趣，我其間設(shè)計了讓幼兒扮鬼臉，做動作、唱歌、跳舞等。告訴幼兒：電腦就像一面鏡子，你想怎么做動作，它都會顯示出來，展現(xiàn)給對方看，總之你想怎么做就怎么做，讓幼兒的個性得到充分的展現(xiàn)。這一幼兒體現(xiàn)邊聊邊玩的設(shè)計，充分激發(fā)幼兒主動參與的欲望。讓幼兒聊玩的有趣、聊玩的盡興。從而突破重點（二）、指導(dǎo)幼兒有意識、有目的的交流，體驗慰問關(guān)心朋友的快樂。教師是幼兒探索活動的支持者和引導(dǎo)者，在交流的過程中，讓幼兒體驗關(guān)心詞語帶給別人的快樂，可請個別幼兒上來示范、讓幼兒分組說慰問語，如：我很想你、祝你身體早日恢復(fù)，我們一起去玩好

26、嗎？加強幼兒的慰問語，體驗被關(guān)心的快樂。從而突破難點（三）、實現(xiàn)交流各信息工具在活動中的延伸，體現(xiàn)活動的價值。學(xué)習(xí)不是從上課開始，下課結(jié)束。應(yīng)該實現(xiàn)活動在生活中的延伸，因此我利用各種現(xiàn)代信息等交流手段，如：示范手機、數(shù)碼照片等。以上活動充分體現(xiàn)了新綱要中信息教育密切聯(lián)系幼兒實際生活進行。取自于生活，來自于生活，用自于生活。我相信這樣的活動幼兒一定能主動交流，大膽的說、做。從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。當然在設(shè)計這節(jié)課中是我還未成熟的設(shè)想，前提一定要建立在每個幼兒的家庭中有電腦，對QQ聊天有一定的感性經(jīng)驗，不過我想在不久的將來QQ聊天會成為幼兒交流的一種方式，所以在設(shè)計存在許多不足之處，懇

27、求各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。好朋友說課稿7活動目標：1、感受不能見到朋友的寂寞、失落的心情。2、嘗試用QQ聊天中多種表達形式，體驗對他人的關(guān)心和愉悅情感。3、交流交朋友的多種方法。準備：1、電腦、電話、移動電話、帶話筒耳機電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。2、幼兒掛圖QQ聊天3、免提功能的電話機接到活動室。過程：1、教師出示圖片,有感情的講述故事QQ聊天一遍。2、教師和幼兒一起討論，操作演示。（1）小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過什么方式關(guān)心對方。（2）小朋友怎么跟不認識的人交朋友（留言、問好、加為好友、看對方介紹等）（3）教師介紹幾種交朋友的方法。當兩朋友相隔很遠時，不能見到對方卻很想念，你會用什么方

28、法和對方聯(lián)系，讓他知道你的情況。（寫信、通電話、留言、錄音說話磁帶、數(shù)碼像機拍照、攝像機等）3、發(fā)放聯(lián)系表，你喜歡用什么方法和朋友交流。建議：有條件的幼兒園可適當演示傳真機、互連網(wǎng)等方法。附：故事朋友的信之二QQ聊天一連幾天，小松鼠在家里沒有等到小白兔來找自己玩，感到很失落、很寂寞。小松鼠很想見到他，可自己膽小又不敢到地面去找小白兔。于是，小松鼠打電話給小白兔，原來小白兔感冒了不能出門，小兔說也想找小松鼠玩，可病了只能呆在家里。小松鼠一個人在家很寂寞|、|很失落、心想我怎么才能見到小白兔呢？突然想起媽媽前幾天和小白兔媽媽用QQ聊天的情景。有了，小松鼠跟小白兔通過電話約定用電腦來見面，于是他們在

29、QQ用戶中找到了對方，并且用了攝像頭打開了視頻，嘿嘿，真奇怪，小松鼠從電腦上看到了躺在床上的小白兔，于是唱起歌給小白兔聽，小白兔聽到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機聊起了天。幾天后小白兔的病好了，兩個好朋友約好到外面呼吸新鮮空氣、鍛煉身體。說起也奇怪，草場上不單單只有小白兔、小松鼠還有小花狗、小豬等小動物，他們再也不寂寞、不孤單了。好朋友說課稿8各位評委，各位老師大家好!今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動好朋友這個活動來自山東省編教材中班上冊我的好朋友這一主題。下面，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思這幾個方面來進行說課。一 教材教材內(nèi)容及其地位隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提

30、高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關(guān)系，我選擇了歌曲好朋友來作為幼兒學(xué)習(xí)的對象，希望通過歌曲這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和對音樂的感受力，以及表現(xiàn)力。教學(xué)目標知識目標：教幼兒認識歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。能力目標：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動作。情感目標：培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結(jié)友愛的情感及合作進行歌表演的能力。重點難點重點：會看聲勢譜，會用口念，拍手，拍腿，跺腳等方式表現(xiàn)歌舞歡快的情緒。難點：能用自然好聽的聲

31、音，有表情的即興表演歌曲。活動準備聲勢譜一副請大班幼兒排練情景表演節(jié)目或者是圖片好朋友的音帶幼兒用書第一冊第14-15頁二 教學(xué)方法本次活動，總體設(shè)計思路：以新綱要為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導(dǎo)法為了突出重點難點，我將采用以下教學(xué)方法：表演法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的節(jié)目來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題題材：找朋友，幼兒基本接受。教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加

32、師幼的感情，這也突出了師生互動。音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。三 學(xué)法1 傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正

33、確的回答老師的問題;在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助。2 欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。3 體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學(xué)會新的歌曲。4參與游戲法：活動中幼兒把自己當作樹葉來進行樹的概念習(xí)，這也對本活動進行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進行數(shù)學(xué)的概念練習(xí)，心里比較愉悅四 教學(xué)過程：1 導(dǎo)入新課我先請大班的小朋友做情景表演(或出示圖片)幼兒一起觀看。然后組織大家一起討論:表演內(nèi)容講了一件什么事?由此來導(dǎo)

34、入新課。講授新課我先播放一遍好朋友這首歌的旋律，讓兒童熟悉一些歌曲的節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒邊看表演邊聽歌，并且會聽歌中的句子，說出歌中的內(nèi)容。帶領(lǐng)大家邊看聲勢譜，邊用口念形式，熟悉歌曲的節(jié)奏。學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒有表情，適當?shù)募觿幼鞅硌?。隨著旋律，完整的跟唱。隨著旋律，有表情的添加動作演唱。在讓幼兒結(jié)對進行表演看著聲勢譜，會用拍手，拍腿，跺腳的方式演唱，表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。五 布置作業(yè)把新學(xué)的歌曲回去唱給爸爸媽媽聽好朋友說課稿9一教學(xué)分析（一）教學(xué)分析之教材分析1通過學(xué)生喜聞樂見的“手拉手，好朋友”的主題引導(dǎo)其學(xué)習(xí)設(shè)計連續(xù)紋樣。2提出“如何用簡便的方法剪出手拉手的人”問題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動切入到探究當中

35、來。（二）教學(xué)分析之學(xué)生分析二年級學(xué)生的認知能力和造型能力已經(jīng)有了相對的基礎(chǔ)，特別是他們喜聞樂見的手工制作活動使其對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。（三）教學(xué)分析之教學(xué)環(huán)境分析本課將選擇多媒體教室環(huán)境。美術(shù)學(xué)科的特殊性，需要給孩子們提供直觀形象的動畫效果，有利于掌握教學(xué)中的重難點；圖片信息，有利于開拓思維，提升審美情趣。二教學(xué)目標（一）知識與技能：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識。（二）過程與方法：通過研究探索，啟發(fā)學(xué)生正確折疊紙張，設(shè)計、制作出有趣的連續(xù)紋樣。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過剪紙制作手拉手的好朋友，學(xué)生感受友情的溫暖。三教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識，用折、剪、添畫的方法制作一組

36、手拉手的好朋友。（二）教學(xué)難點：能用正確的方法折疊紙張，使剪出的事物是連在一起的。四教學(xué)過程（一）引起活動（激趣感受）1課件出示兒歌找朋友。（設(shè)計意圖：利用兒童喜聞樂見的童謠形式創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，讓小朋友們跟著唱一唱，和同學(xué)們手拉手，為本課做好情感鋪墊。）2與小朋友交流：平時如何與好朋友相處的。（二）展開活動（探究嘗試）1游戲“尋找秘密”。（1）尋找秘密一。出示課件：請小朋友們仔細觀察老師的四個小紙人，問學(xué)生“誰能幫助老師把他們變成手拉手的好朋友”（出示“妙妙”工具箱，選擇其中的工具，教師示范粘貼好。）（2）尋找秘密二。問學(xué)生“老師的這四個小人都是一模一樣的，誰知道老師是如何做到的呢？”教師

37、總結(jié)學(xué)生的回答，并示范剪出紙人。教師故意出錯，剪出來的紙人不是一個一個的，而是直接連接起來的，問學(xué)生“哪種方法簡單，想知道是怎么做到的嗎？”出示課件：找到三幅圖的不同之處在哪里，教師點動鼠標，畫面動起來后呈現(xiàn)出作品，再請學(xué)生探究出不同之處的原因，然后及時讓學(xué)生動手剪出一組簡單的手拉手的小朋友。（設(shè)計意圖：新課程理念下的美術(shù)課堂是能讓學(xué)生主動探究的課堂，通過尋找秘密的游戲，激發(fā)學(xué)生進行主動探究的能力。根據(jù)二年級小朋友的年齡特點，在這里借助ppt，用直觀的形象引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，主動探究，找出問題所在，從而更清晰地掌握教學(xué)難點。）2交流剪紙心得教師請一個剪得較好的學(xué)生口述自己的剪紙過程，說說為什么剪

38、出來就手拉手的。師生交流手拉手的秘訣：在選擇的時候，要選小朋友的兩只手都是伸出去的，這樣剪出來的小朋友就都能手拉手啦。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生到臺上為大家重復(fù)口述制作方法，找出“要讓每個紙人都手拉手，成為好朋友，要注意什么？”學(xué)生經(jīng)過自主探究，自然而然地掌握了這一知識點。本環(huán)節(jié)真正激發(fā)了學(xué)生的潛力，使學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創(chuàng)造空間。）3欣賞作品，拓展思維。（1）出示ppt，學(xué)生欣賞作品一、二、三，學(xué)生觀察并思考這跟剛剛動手剪出的手拉手紙人有什么地方不一樣。（教師在學(xué)生們討論后，帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)，同時教師指導(dǎo)添畫的基本方法。）（設(shè)計意圖：通過遞進式地欣賞作

39、品，教授了學(xué)生如何進行添畫，輕松提升了“手拉手紙人”的制作難度，符合二年級學(xué)生的認知水平，同時開闊學(xué)生的思維，使學(xué)生了解到能夠“手拉手”的，不僅可以是小朋友，還可以是其他種類的事物。）（3）學(xué)生討論“你想表現(xiàn)的好朋友是誰或者是什么，如何添畫，如何解決拉手問題？”3動手實踐，嘗試體驗。（1）鼓勵學(xué)生用折、剪、添畫的方法制作一組手拉手的好朋友。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（三）分享活動（展示評價）1創(chuàng)設(shè)情境，請小朋友主動地表達自己的作品，為什么好，好在哪里？2學(xué)生選擇自己喜歡的一件作品，為什么喜歡？哪里值得自己學(xué)習(xí)？（四）延伸活動（欣賞升華）1搜集民間剪紙藝術(shù)作品圖片，下一課時與同學(xué)們相互交流、

40、討論。2德育滲透。教師總結(jié)：不僅學(xué)會了做“手拉手，好朋友”的剪紙作品，還懂得了好朋友之間要團結(jié)友愛，互相幫助。（五）收藏作品，整理教室好朋友說課稿10一、設(shè)計意圖在日常生活中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子在自己的需求發(fā)生矛盾時,往往以咬人、掐人、打人的行為來解決，攻擊性行為較為頻繁,經(jīng)過分析，其中的原因有三點：1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。2、幼兒的年齡特點決定了幼兒的口語表達能力滯后,所以當自己的需求發(fā)生矛盾時,以打人的行為來替代語言的表達。3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗少,沒有掌握與同伴交往的技能。但對于小班幼兒來說，簡單的說教根本不能起到良好的啟迪效果，而音樂所能帶來的愉悅

41、體驗遠勝于其他藝術(shù)，以音樂來啟迪幼兒的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是促進其全面發(fā)展的捷徑。二、說教材好朋友這首兒歌，旋律輕快，節(jié)奏鮮明，易于小班幼兒理解，能夠讓孩子在游戲中獲得經(jīng)驗，真正的寓教于樂。因此，我決定用音樂游戲，以游戲的方式來豐富幼兒的交往體驗，引導(dǎo)幼兒正確的表達友愛之情,初步學(xué)會與同伴交往。三、說活動目標根據(jù)教學(xué)活動內(nèi)容及我班孩子的年齡特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：1、理解兒歌內(nèi)容，能自主演唱歌曲。2、能根據(jù)歌詞大膽地進行表演。3、體驗與同伴游戲地快樂，明白好朋友之間要相親相愛。四、說重點難點本次活動重點是：能根據(jù)歌詞大膽地進行表

42、演。大膽運用肢體動作進行表現(xiàn)是音樂活動中最基本也是最主要的要求，幼兒天生對音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂，我們應(yīng)鼓勵幼兒大膽的進行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。所以，我把這個作為活動重點，活動中，我用游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動中大膽表現(xiàn)。本次活動的難點是：在與同伴快樂游戲的過程中，明白好朋友之間要相親相愛。小班幼兒年齡小，主要以形象思維為主，情感體驗較少，無法在較短的時間內(nèi)引導(dǎo)幼兒明白好朋友之間要相親相愛，還需在后續(xù)工作中不斷引導(dǎo)。所以，我把這個作為活動難點。五、說教法幼兒園指導(dǎo)綱要提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體

43、，活動為主線的教學(xué)原則。因此，我采用了談話法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、情景表演法、參與游戲法等開展本次活動。六、活動總結(jié)這不僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到，和朋友在一起游玩的快樂，這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在設(shè)計本次活動的過程中，我自覺運用幼兒園指導(dǎo)綱要的教育理念，積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。七、說學(xué)法在活動中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說說、跳跳、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點和難點，根據(jù)本次活動的目標和幼兒的認知基礎(chǔ)

44、，引導(dǎo)幼兒通過觀察情境及老師，體驗一起游戲的快樂，因此學(xué)法是觀察學(xué)習(xí)法和體驗式學(xué)習(xí)法。八、說活動過程一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引出活動內(nèi)容。（一）教師以談話的方式導(dǎo)入。（二）創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒對活動的興趣。1、請另一名配教老師在教師與幼兒談話時突然出現(xiàn)，焦急又傷心。教師：小朋友們，快看，那是誰？2、請配教老師飾演情景，讓幼兒參與其中。配教老師：我是小兔子，我的好朋友-小猴子不見了，我找不到他了，小朋友們，你們幫我找找吧！配教老師：“小猴子小猴子，你在哪里？”另外一名配教老師扮演小猴子，向著小兔子喊道：“小兔子，我在這里。”兩個好朋友擁抱在一起。配教老師："謝謝小朋友們幫我找到了好朋友，讓

45、我為你們唱首歌吧。"。兩位配教老師邊唱歌邊做動作，將歌詞內(nèi)容展示給孩子們。教師：小兔子要帶著它的好朋友去玩游戲了，我們跟他們說再見吧！二、理解體驗兒歌找朋友：（一）理解兒歌找朋友。教師：小朋友，剛才小兔子唱的這首歌，好聽嗎？董老師也會唱哦，給你們唱一遍吧，你們都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友是和好朋友打招呼的呢？教師小結(jié)：兒歌里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式和好朋友打招呼的，那我們也來學(xué)一學(xué)吧。（幼兒邊拍手邊演唱）（二）教師和幼兒表演找朋友。教師唱歌并完整地示范，讓幼兒跟著教師一起做動作，并鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。三、音樂游戲找朋友。（一）教師讓幼兒圍成圓圈面朝外坐好，邊帶領(lǐng)

46、幼兒清唱，歌曲邊跑外圈示范找朋友的游戲玩法。（二）教師請個別幼兒跑圈找朋友，其余幼兒哼唱兒歌找朋友。（三）教師請男孩子跑圈找朋友，女孩子哼唱兒歌找朋友。（四）教師請女孩子跑圈找朋友，男孩子哼唱兒歌找朋友。四、結(jié)束部分。九、說活動延伸戶外游戲時，可反復(fù)進行找朋友的音樂游戲，在音樂游戲中潛移默化的加深孩子們對好朋友的理解，通過鼓勵幼兒每次結(jié)交不同的新朋友，進一步激發(fā)幼兒的交往意識，培養(yǎng)幼兒的社會交往技能。好朋友說課稿11我今天說課的內(nèi)容是鄂教版第七冊第六單元的習(xí)作我的好朋友。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，課標也要求他們能觀察周圍的世界，不拘形式地寫下自己的見聞、感受，愿意與他人分享習(xí)作。本次

47、習(xí)作我的好朋友是本單元教學(xué)的延伸和補充，心心相知的伯牙子期、一見如故的愛因斯坦與小女孩、情深意重的山和海，都是編者在有意引導(dǎo)學(xué)生感知“朋友”的話題，教給學(xué)生習(xí)作的方法。朋友人人都有，但如何指導(dǎo)學(xué)生選擇他和朋友之間的一件典型事例，突出朋友的特點，則可能會讓學(xué)生頗為頭疼?；诖耍覀冊O(shè)計了以下教學(xué)流程。一、欣賞漫畫激趣導(dǎo)入古人云：“趣濃勞輕，樂此不疲?！迸d趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力。課伊始，教師出示了有趣的人物漫畫，讓學(xué)生猜猜他們是誰。人物漫畫是采用夸張諧趣的手法凸顯人物的特點，在看是不經(jīng)意的一猜中，既激發(fā)學(xué)生思維的火花，又為學(xué)生在習(xí)作時抓住人物特點進行描寫作好了鋪墊。二、審清題意明確要求這一環(huán)節(jié)，

48、我們借泡泡語的提示，從外貌、愛好、事例等幫助學(xué)生把握本次習(xí)作的重點，明確習(xí)作范圍，提高學(xué)生的審題能力。三、抓住特點描述外貌首先，我們回顧畫家抓住人物特點把畫畫得活靈活現(xiàn)的方法，讓學(xué)生讓學(xué)生明確，只要抓住好朋友的特點，就能把人物刻畫的栩栩如生。緊接著，學(xué)生暢所欲言，教師適機引導(dǎo)學(xué)生不僅要抓住特點觀察，而且要觀察有序。四、再現(xiàn)事例突破難點“從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合”是指導(dǎo)學(xué)生下筆成文的一個好方法。新課標指出，要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫，說與寫有機結(jié)合，相互促進。長期以來，我們關(guān)注外面的精彩，卻忽視了身邊的美麗；挖掘外面的金子，卻忽視了身邊的寶藏。面對這種狀況，我們欲將步子放慢一點，

49、走得踏實一點，讓作文教學(xué)回歸課本，以力求通過課文這個載體，進行學(xué)生寫作訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作水平得以提高。因此，我們通過分析本單元教材，喚醒學(xué)生的記憶，讓學(xué)生知道可以用一人一事，一人多事等方法來寫人。五、下筆成文展示自我在這個過程中，教師并非無事可做，教師要巡視，了解學(xué)情，留心學(xué)生好的開頭，好的選材，好的語言表達。為評講做好準備。六、激勵評價習(xí)作分享此環(huán)節(jié)我們設(shè)計了師生互動、生生互動的賞評方式，教師將巡視過程中積累的評價素材展示出來，通過評講潤物細無聲地再次對習(xí)作技巧、選材、語言進行指導(dǎo)，促使學(xué)生再思考，教與學(xué)呈螺旋式上升。讓學(xué)生在互相賞評片斷、自評的過程中，體驗在作文課堂中的成功感。好朋友說課稿

50、12一、活動目標：1。通過觀察活動，引導(dǎo)幼兒認識青蛙的外形特征、生活習(xí)性和生長過程。2。了解兩棲動物獨特的生活習(xí)性，知道一些兩棲動物的名稱，感受兩棲動物奇特的本領(lǐng)。3。讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友，教育幼兒要保護它們，增強環(huán)保意識。二、重點、難點：根據(jù)我對教材的理解，我以為教材重點是幫助幼兒了解一些有關(guān)青蛙生活習(xí)性和生長過程的知識。教材難點：幼兒學(xué)習(xí)排列青蛙生長過程。知道一些兩棲動物的名稱，感受兩棲動物奇特的本領(lǐng)。三、活動設(shè)計：本次活動我設(shè)計了三部分。第一部分采用謎語引出課題，引起幼兒思考，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二部分1。讓幼兒以小記者的身份進入實驗室采訪，充分體現(xiàn)幼兒主體性。2。采訪結(jié)束幼兒

51、講述自己看到的一切，教師進行總結(jié)，體現(xiàn)了教師在幼兒學(xué)習(xí)活動中處于支持者、引導(dǎo)者的地位。3。讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友，我們要愛護它，用題紙做練習(xí)，進一步鞏固幼兒所學(xué)知識。第三部分教師與幼兒一起把青蛙送回家，用行動來體現(xiàn)保護動物，愛護青蛙。四、活動方法的選用：整個活動，我運用了觀察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。五、總結(jié)：從整節(jié)課的設(shè)計上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，從而

52、使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。朋友一起聽音樂四散做自己喜愛的動作，音樂一停，老師問：誰是木頭人？小朋友回答：我是木頭人，同時擺好一個造型不動，老師檢查。第二環(huán)節(jié)的游戲：我最愛運動是本節(jié)活動的重點和難點所在，重點是通過讓幼兒模仿運動造型，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)幼兒積極參加游戲的主動性并訓(xùn)練他們在行進間躲避同伴，不碰撞的能力。其中在行進間躲避同伴不碰撞是一個難點。為什么要設(shè)計這樣一個難點呢？我們在生活中常常可以看到孩子們在游玩的

53、時候拼命往前沖，好象整個操場只有他一個人，這樣是非常危險的，教會孩子一些躲避的.方法就可以避免碰撞事故的發(fā)生。在游戲的前面我設(shè)計了一個模仿運動員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)掌握的運動項目，同時也可以大家相互交流一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個展示的機會也提供了一個學(xué)習(xí)的機會。新綱要告訴我們："培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標"在設(shè)計游戲內(nèi)容的時候，我就想用什么形式既能培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣又能鍛煉幼兒的能力，增強幼兒參與的積極性及競爭意識，于是我想到"競賽"。大家請看，這是教室場地的示意圖，中間的五個小圓圈是競賽點，

54、里面分別寫上"我、最、愛、運、動"五個字，外圈是準備區(qū)。游戲開始，小朋友和老師一起站在大圈上，聽音樂逆時針向前跑，音樂一停，教師問：誰最愛運動，幼兒一邊回答：我最愛運動，一邊去搶占五個圈，每一個圈里只能站一個人。最先到達圈內(nèi)的小朋友每人要做一個運動項目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小朋友選出一名做得最好，游戲繼續(xù)進行，每一輪的優(yōu)勝者，到最后一起進行決賽。在幼兒搶占的過程中難免會發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動的一個難點所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠幍接螒虻臋C會，努力爭取是值得鼓勵的，但安全也是非常重要的，那這時就需要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一

55、句話：教師要尊重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者 。因此，我不會直接地對孩子們說："你們要注意，不要撞到別人"諸如此類的話，我會用一個提問來引導(dǎo)幼兒思考，"剛才有個小朋友告訴我，在占圓圈時，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢？怎么樣才能不撞到別人呢？"如果在游戲中碰巧沒有發(fā)生碰撞事件，我也會用一個問題來引導(dǎo)孩子："小朋友們，在剛才游戲的時候你有沒有撞到別人或者是被別人撞到呀？"小朋友都會說沒有，那這時我就用表揚的語氣來提問：你們真棒，這么多人都沒有撞到，那你是怎么做到的呢？我想這樣的形式，