幼兒園英語專題小結(jié)幼兒園小班每周小結(jié).doc

1、幼兒園英語專題小結(jié)幼兒園小班每周小結(jié)我園自xx年9月開始進(jìn)行綜合主題教育的課程改革，同時(shí)制定了以探索此課程模式為突破口的三年計(jì)劃。經(jīng)過這兩年的摸索和實(shí)踐，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?。第一年，以行?dòng)實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行探索，初步確立了具有我園特色的雙語綜合主題教育課程模式。本學(xué)期，將總課題劃分為7個(gè)子課題全面研究：綜合主題教育的活動(dòng)模式；綜合主題教育目標(biāo)體系；雙語教育與綜合主題教育的契合；綜合主題教育與幼兒的發(fā)展的相互作用和影響，等等?，F(xiàn)就各課題的進(jìn)展情況做小結(jié)：一、綜合主題教育的課程活動(dòng)模式的研究此課題在全園范圍內(nèi)以行動(dòng)實(shí)驗(yàn)法開展。本學(xué)期我園的綜合主題教育課程基本保持了原來的模式（即以英語、漢語為語言載體），根

2、據(jù)我園自編英語教材的單元確定主題，綜合教育內(nèi)容（語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)等）、教育手段和教育形式（集體、小組、個(gè)別），結(jié)合時(shí)令、中外節(jié)日、重大社會(huì)活動(dòng)拓寬主題內(nèi)容，加大分組、分區(qū)活動(dòng)的力度，以促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。在實(shí)踐過程中，我們逐漸感到現(xiàn)行的綜合主題教育課程在教學(xué)時(shí)間的分配、教育目標(biāo)的制定、教育內(nèi)容的選取等方面還存在一些不合理之處，重視了課程模式的組織形式，忽視了教育內(nèi)容的銜接、遞進(jìn)和深入。為此，我們即將召開課程改革研討會(huì)，進(jìn)一步修改、完善我園的綜合主題教育課程模式，到下學(xué)期初將根據(jù)課程模式的修改情況，對(duì)子課題作出相應(yīng)的調(diào)整。因此，原定于本學(xué)期末結(jié)題的時(shí)間推延至xx年。二、綜合主題教育與

3、幼兒個(gè)性發(fā)展的研究此課題旨在研究幼兒在綜合主題教育活動(dòng)中的個(gè)性發(fā)展：一方面，對(duì)全體幼兒的個(gè)性發(fā)展情況進(jìn)行測(cè)查；一方面對(duì)典型個(gè)案追蹤觀察。個(gè)案觀察學(xué)期初已展開，由課題組各成員分別進(jìn)行。本學(xué)期該課題組著力于收集資料，學(xué)期末作出總結(jié)。三、綜合主題教育課程目標(biāo)體系的構(gòu)建此項(xiàng)課題是本學(xué)期我園的重點(diǎn)課題。已初步制定了我園的綜合主題教育課程目標(biāo)體系：總體目標(biāo)階段目標(biāo)具體主題目標(biāo)等。通過本學(xué)期的檢驗(yàn)，今后將進(jìn)一步完善。四、綜合主題教育課程模式與英語教育的有機(jī)結(jié)合在我園，綜合主題教育活動(dòng)和英語教育是相輔相成的整體教育，表現(xiàn)為主題活動(dòng)內(nèi)容與英語教育內(nèi)容是相通的，而主題中的各個(gè)教育活動(dòng)又是以英語為語言載體開展的。因

4、此，如何使二者有機(jī)的結(jié)合，并融為一體是研究的重點(diǎn)。本學(xué)期，課題組選取部分班級(jí)，通過個(gè)案追蹤觀察和對(duì)全體被試的階段測(cè)查（興趣、反應(yīng)、理解能力、個(gè)性發(fā)展等），以檢驗(yàn)結(jié)合的效果。五、綜合主題教育中的幼兒體能發(fā)展研究幼兒的體能發(fā)展情況以驗(yàn)證我園的課程模式是此課題的目的。它分兩部分進(jìn)行，其一，是對(duì)大班幼兒進(jìn)行具體的體能測(cè)查。學(xué)期初已取樣全體大班幼兒（221名），進(jìn)行了協(xié)調(diào)能力、爬的技能、反應(yīng)能力的前測(cè)，學(xué)期末還將進(jìn)行第二次測(cè)試。其二，在中班幼兒中抽樣追蹤研究。因?yàn)殛愐骼蠋煹墓ぷ髯儎?dòng)，學(xué)期末的測(cè)試不能如期完成，結(jié)題時(shí)間推遲至xx年 。六、多媒體技術(shù)在綜合主題教育中的應(yīng)用幾年來，多媒體技術(shù)（電腦、實(shí)物投影

5、儀、錄象機(jī)、vcd等）已在我園充分應(yīng)用，此課題的研究，旨在觀測(cè)應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生的影響，以探索多媒體技術(shù)更有效的應(yīng)用途徑。研究時(shí)，選取中六班和大三班為實(shí)驗(yàn)班，從兩方面分步進(jìn)行研究：一方面，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、個(gè)性培養(yǎng)（自信心、自尊心、克服困難的精神等）、個(gè)體發(fā)展情況（因材施教的效果）進(jìn)行觀察研究；另一方面，對(duì)多媒體技術(shù)手段與其它教學(xué)手段的效果進(jìn)行橫向比較，并觀察記錄幼兒在注意時(shí)間、理解程度、反應(yīng)等方面的情況，考察使用多媒體技術(shù)的教育效果。七、綜合主題教育課程評(píng)價(jià)體系的研究對(duì)于此課題，本學(xué)期重點(diǎn)工作是：在課程目標(biāo)體系的指導(dǎo)下，收集有關(guān)的資料，并結(jié)合我園實(shí)際情況，分析、辨證和確

6、立適合我園課程評(píng)價(jià)的理論依據(jù)。以上課題中，除個(gè)別作出調(diào)整外，其它將于本學(xué)期末作出階段總結(jié)。幼兒園的工作特點(diǎn)不同于中小學(xué)，教師在崗時(shí)間長(zhǎng)，教育、教學(xué)、保育等各方面的工作較為繁瑣，加之研究對(duì)象幼兒的生理、心理特點(diǎn)的獨(dú)特性，許多方面的考察較難量化處理。為了較好地進(jìn)行科研工作，我園制定了全員參與的科研宗旨，設(shè)立了“一人一專題”，要求全體教師根據(jù)自己所帶幼兒的特點(diǎn)及本人實(shí)際水平，擬定了有針對(duì)性的研究專題，教師們帶者專題，結(jié)合實(shí)踐工作進(jìn)行研究。與此同時(shí)，我園成立了科研小組，形成了園領(lǐng)導(dǎo)兼職研究員子課題負(fù)責(zé)人課題研究成員的層級(jí)管理。為了提高教師們的科研意識(shí)和能力，我園建立了班、組、園三級(jí)學(xué)習(xí)制度，在班會(huì)、年級(jí)組教