青春期的班主任管理有效方法王秋鑾

1、 青春期的班主任管理有效方法 山東省淄博市臨淄區(qū)第二中學 王秋鑾 班主任是一個班級的領導者，是班級的靈魂，工作是復雜而艱巨的。很多時候有些班主任會有這樣的感嘆：現(xiàn)在的學生是越來越難教、越來越難管了。不過細細想來，作為老師的我們應該去改變自己的角色，改變自己的工作方法，使自己更適合青春期的班主任這個工作崗位。青春期的教育是學校教育的一個非常敏感話題，班主任要學習有關青春期教育的書籍，在學生中做一些調查，了解這一時期內學生生理、心理變化的特點，認真地、嚴肅地、科學地進行青春期性健康教育，班主任應始終把自己在教育中所充當?shù)慕巧ㄎ怀蓪W生的朋友和知己，在平等的基礎上走進學生的內心世界。在當今多元化信息

2、的影響下，學生對問題的判斷與選擇有一定的困難，這時班主任應滿足他們的心理需求，和學生共同探討成長過程中出現(xiàn)的問題，面臨的困惑，共同尋求解決各種心理危機的辦法，甚至可以以一個過來人或經(jīng)歷者的身份，把自己的想法和做法以及思想的變化向學生和盤托出，用自己對學生的坦誠和信任來贏得學生對自己的信任，只有這樣，才能起到良好的教育效果。 一、以活動為載體，調整心態(tài)，指導學生正確面對青春期的困惑。初中生隨著青春期的到來，在生理上出現(xiàn)了急劇的變化，這必然給心理活動帶來巨大的影響。伴隨著自我意識的迅速發(fā)展，在物質上和精神上的需要也日益增長，使青春期的心理活動往往處于矛盾狀態(tài)，給他們帶來了許多困惑，如“我是一個什么

3、樣的人？”，“我在別人心目中是怎樣的形象？”“對異性產(chǎn)生好感了該怎么辦？”等等，這些是許多青春期的中學生面臨的煩惱，我們可以進行集體活動的教育形式，給予學生必要的指導和疏導。二、真誠相待，做青春期學生喜愛的班主任。班主任必須更新思想觀念，切實改善師生關系，把“做學生的良師益友”作為自己的行為指南，做到尊重學生，樹立平等觀念；幫助學生，樹立服務觀念；影響學生，樹立師表觀念；相信學生，樹立民主觀念。 班里有個學生性情怪癖，懶于做事，甚至作業(yè)不想寫完，有時課上打盹，我想和他交談，但從他的面部表情看，把老師拒之千里，從此在以后的班級管理中，我發(fā)現(xiàn)他只是性格特別，內心是很善良的，這時我慢慢接近他，了解他

4、的心中想法，半年后學習進步了，性格開朗了，并且很愿意為班級做事了，趁機我為他發(fā)放學校喜報表揚他。葉圣陶先生有一句話:“你這糊涂的先生，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生?！卑嘀魅螒斢袑掗煹男貞?，寬容學生的錯誤和過失，特別對青春期的學生更應以誠相待，以情感人，善待每一位青春期的學生，做青春期的學生喜歡的班主任，師生雙方才能有愉快的情感體驗。三、巧用“嚴”字，做管理有方青春期學生的班主任。 中國有一句古話:“沒有規(guī)矩，不成方圓。”它形象地說明了在社會生活中人們的一言一行、一舉一動都必須遵守一定的社會規(guī)范。學校是社會的一部分，一個班級與社會也有著千絲萬縷的聯(lián)系，在班級中同

5、樣要有制度與紀律的約束，合理的運用制度和紀律對學生進行嚴格的管理，能提高學生自我管理、自我教育的能力，能培養(yǎng)他們的集體主義觀念和高尚的思想情操。有的教師在教育學生時不注意方法，甚至打罵，挖苦學生，結果收效甚微，這是不可取的。有的教師片面理解“嚴格”，使學生難以接受，這是忘記了“愛”是根本。作為教師，我們必須掌握“嚴”的分寸，要做到“嚴出于愛，就嚴得有理，愛寓于嚴，才愛而不縱”。正如高士基所說：“愛孩子，這是母雞也會的事?？墒?，要善于教育他們，這就是國家的一樁大事了，這需要有才能和淵博的生活知識?！边@就告訴我們，班主任要學會和掌握科學的教育方法。 在長期的班主任實踐工作中，我慢慢摸索到了一個“嚴

6、”字，并經(jīng)多年的“臨床”實驗，確實收到了良好的“療效”。每接手一個班級，我都要向學生講清這個“嚴”字，并且向他們表明，在“嚴”字面前人人平等，大家都要以“嚴”字來約束自己。1、學生自嚴。所謂自嚴，就是學生自我嚴格。這是一種以不挫傷學生自尊心為前提的自我教育方法。學生通過自嚴后若發(fā)現(xiàn)有“違法”或“違規(guī)”之事，可以選擇為他人、為班上或為學校做一件好事；對當天的違紀行為，作個人小結；寫一份檢討書等方法以彌補自己的過失。這樣有利于學生跳出自我保護的小圈子，站在客觀、公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法，使青春期學生的自我原諒的心理得到抑制，這樣，才能達到使學生少犯過錯或知錯就改的教育目的。 2、班

7、級自主管理委員會的管理。由班級自主管理委員會值班檢查，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題并隨時做好檢查記錄，到第二天就反饋給學生，這樣調動了管理的積極性，同時，這種管理方法也增強了學生自身的管理意識，提高了他們的管理能力。3、班主任抽查。為了進一步搞好班上的管理，作為班主任的我不定期的對班上各方面的情況進行抽查。一方面有利于班主任掌握班上學習、紀律、生活、衛(wèi)生等各方面的情況, 方便今后班主任開展工作；另一方面有利于督促學生自檢、互檢，營造一個既融洽、嚴肅，又充滿活力的班級氛圍。所以，學生把我當作生活的知音，尊敬的長者，父母的化身，班中的每一位學生都愿意向我學習，愿意為我工作，師生之間始終處在默契配合的氣氛之中?！皣馈弊衷诎嗉壒芾磉^程中發(fā)揮出了獨特的作用。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。班主任工作繁重而又瑣碎，要真正搞好一個班級是大有學問的。 魯迅先