2017年春部編新人教版一年級下冊語文教學(xué)計劃與全冊教案(下)

1、2017年春部編新人教版一年級下冊語文 教學(xué)計劃與全冊教案（下）荷葉圓圓（開發(fā)型）教學(xué)課時二課時教學(xué)課型教材分析荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小 詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻 蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們 一起在這篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天， 去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小魚兒們快樂的心情吧!教學(xué)目標(biāo)1.認識“荷、珠”等生字。會寫“葉、機”2個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點自主識記12個生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點 體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。教學(xué)

2、準(zhǔn)備小黑板、生字卡片、板畫六、教學(xué)過程與設(shè)計意圖預(yù)設(shè)過程設(shè)計意圖 第一課一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、（課件:配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面）師:小朋友們，瞧，這是個美麗的荷花池。（學(xué)生欣賞荷 花池的美景）2、（畫面定格，荷葉特寫）師指著荷葉:這滿湖的是什么?學(xué)生回答。（教師板書 “荷葉”）問:有什么好辦法記住“荷”字?荷葉長得什么樣?（師隨機板書“圓圓”）3、荷葉多美啊!讓我們讀一讀吧。出示:荷葉圓圓的， 綠綠的。（指導(dǎo)朗讀）師:這又圓又綠的荷葉還吸引了很多小伙伴， 他們還在 說悄悄話呢!讓我們一起去看看吧。二、激趣識字1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出生字寶寶。2、認讀生字。（1）字寶寶真頑皮，它們都跳到

3、荷葉上了，你們認識他 們嗎?快去讀讀吧!（學(xué)生自由拼讀生字）（2）開火車讀準(zhǔn)字音。（如發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請同學(xué)幫忙糾正)(3)小老師帶讀生字。(4)給字寶寶找朋友。(5)小組交流識字好辦法(6)摘荷葉游戲鞏固識字三、指導(dǎo)書寫1、同學(xué)們，我們認識了許多生字寶寶和詞語朋友，高 興嗎?那么我們來高興地動手寫一寫吧!2、出示“是”、“美”、“葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說說寫 好這三個字要注意什么?3、 出示“是”， 注意中間橫要長。 范寫， 學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。4、出示“美”，上下結(jié)構(gòu)，要先寫“禿尾巴羊”。范 寫，學(xué)生描紅，適時指導(dǎo)，作業(yè)展示，評議。5、出示“葉”，注意口字旁要偏上。范寫，學(xué)生描紅， 作業(yè)

4、展示，評議。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示插圖:圖上畫的是什么?它是什么樣子的?相機板 書2、圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么漂亮，同學(xué)們你們能用我們前面學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩小池。3、開火車復(fù)習(xí)生字詞。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求:楊萬里用詩歌展 示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的 所有老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一，展示我 們小朋友讀課文的水平和表演的能力;第二，展示我們小朋 友認字、寫字的水平。有信心嗎?2、大家知道要把課文讀好，首先要把字音（生回答:讀準(zhǔn)）;再要把句子（生回答:讀通）;最后把意思（生回答

5、:讀懂）。下 面先看畫面聽課文朗讀。3.現(xiàn)在老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?小黑板出示問題（1）課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?（2）它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?4.生自讀課文，同桌討論。5、指名回答問題:課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?貼字畫:小水珠、小 蜻蜓、小青蛙小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?理解“搖籃”。（齊讀）小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?（女生讀）小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說，再板書。四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的?讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，可做動作。6貼畫游戲 請學(xué)生把詞語卡片“搖籃、停機坪、歌

6、臺、涼傘、躺、 立、蹲、游”貼在黑板相應(yīng)的位置三、 探究學(xué)習(xí)， 感受荷葉之綠 學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。1、小水珠(2)你想當(dāng)一滴小水珠呀?為什么呢?(2)我們一起來讀一讀這一段?學(xué)生齊讀后問:小水珠躺 在荷葉上干什么呀?(生:眨著亮晶晶的眼睛)(3)你們也眨眨你們的小眼睛吧!(生:眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀!除了亮晶晶的眼睛，你們 還知道什么東西是亮晶晶的?(5)指導(dǎo)朗讀:小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛， 多舒服、多開心呀!誰能學(xué)著小水珠的樣子，把小水珠舒服， 快樂的心情讀出來?(指名讀、齊讀)2、小蜻蜓(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一(2)你能說說，小蜻蜓為

7、什么會把荷葉當(dāng)作停機坪呢(2)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說一說。(3)你們還見過什么東西是透明的?(4)同桌讀，比賽讀，表演讀。3、小青蛙(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣呢，瞧，它把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試 呢!(出示課件)(2)誰喜歡“小青蛙”這一段，給大家讀讀。(3)你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子(4)好可愛的小青蛙呀!這回小青蛙真要給大家獻上一曲 呢!(5)四人小組合作讀，比賽讀，男女比賽讀。4、小魚兒(1)同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師也有呢，我最喜歡的小伙伴是小魚兒啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作 涼傘。我來讀讀這一段。(2)

8、誰敢挑戰(zhàn)老師，也來讀讀這一段?(3)挑戰(zhàn)讀，學(xué)生演讀，師生共同表演讀。四、自由讀文，感受小動物的喜愛之情(1)荷葉成了小動物們最好的朋友，它們在一起嬉戲玩耍，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。小朋友們，讓我們再來讀一讀課文，去感受荷葉帶給小動物們的快樂吧。(2)讀完課文后，還可以把你喜歡的那一段嘗試著背一背。五、拓展延伸(1)小動物們在荷塘里無憂無慮快樂地生活著，這都是因為有了誰呀?(荷葉)(2)你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢?還有哪些小動物 把荷葉當(dāng)作什么呢?看誰的想象力最棒。(3)說話練習(xí):荷葉是的。六、指導(dǎo)書寫:1、小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美

9、很美的字嗎?2、媒體出示“朵”和“機”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?3、現(xiàn)在我們看看“朵”，注意第二筆是橫折彎。范寫， 學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。4、出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆 范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。5、出示“我”，注意第五筆斜鉤要彎一點。范寫，學(xué) 生描紅，作業(yè)展示，評議。七、小結(jié) 時間過得可真快呀，馬上就要下課了，可是我真舍不得 離開你們離開這美麗的荷塘!小朋友們，今天我們和美麗的 荷葉、快樂的小動物們交了朋友，是嗎?那作為它們的朋友， 我們能為它們做些什么呢?就讓我們從現(xiàn)在開始，共同去愛護環(huán)境、保護動物，并 告訴身邊的每一個人，讓小動

10、物們永遠快樂地生活在美好的 大自然中!八、作業(yè)美美地朗讀課文，背誦課文。畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷葉之美，營造了富有詩情畫意 的學(xué)習(xí)情境?！昂伞钡淖R字指導(dǎo)和“荷葉圓圓的，綠綠的”， 相機進行朗讀指導(dǎo)，既照顧到學(xué)生欣賞荷葉的心理期待，又 緊緊抓住低年級語文教學(xué)的要領(lǐng)。不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為了優(yōu)化學(xué)生的學(xué) 習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時，也力圖增加認字機會，提高 生字的呈現(xiàn)率，也提高課堂識字效率。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知 課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學(xué)過的知識與新知 聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。)在這一教學(xué)一環(huán)節(jié)中， 我們實踐了一個樸素的思想:重 復(fù)-重復(fù)-再

11、重復(fù)。在螺旋遞進的重復(fù)中，以學(xué)生的閱讀為主， 讓學(xué)生對于課文中出現(xiàn)的字、詞、句進行感知，在不斷地詞 句“拼裝”游戲中，巧妙地實現(xiàn)了課文內(nèi)容梳理、字詞鞏固、理清脈絡(luò)等三大目標(biāo)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué) 生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分 體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣的設(shè)計讓學(xué)生主動 參與，自由表達，在自我展示中獲取動力，受到熏陶、感染， 得到了發(fā)展。板書設(shè)計14荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游作業(yè)設(shè)計背誦課文教學(xué)反思一年級學(xué)生識字的一個特點就是“認得快，忘得快?！?因此，在識字教學(xué)中，對生字的識記我采用多種方式，反復(fù) 識

12、記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字，到帶拼音 讀生字，再組詞。又回到課文中整體感知。在大屏幕的句中 識字，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。通過這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué) 生對生字的識記得到了鞏固。課上讓學(xué)生通過自由讀、分角 色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受的小水珠、小蜻蜒、 小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。 讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想 啟迪和美的享受。我在課快結(jié)束時，讓學(xué)生看圖仿照課文的 形式說說:那么美的荷葉周圍肯定還有其他小動物， 還有那 些小動物還能把荷葉當(dāng)作什么呢?看誰的想象力最棒.圖片()把荷葉當(dāng)作()這一問題，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，課中

13、學(xué)生的回答真讓我大吃一驚。如:螞蟻說:“荷葉是我的小 船?！毙『f:“我喜歡荷葉，它是我的舞臺。”小蜘蛛 說：“我可以在荷葉上捉蟲子”指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式 練習(xí)說話，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又體現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通， 以此來激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。要下雨了最新教案設(shè)計【教學(xué)要求】1.學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙 著”、“連忙”練習(xí)說話。2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛， 魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn) 象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課 文。【重點難點】重點是學(xué)會本課生字詞，

14、理解課文內(nèi)容， 掌握自然知識。難點是了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因【課前準(zhǔn)備】1.詞句條及活動的小白兔圖。2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾?！窘虒W(xué)時數(shù)】三課時第一課時【教學(xué)要點】 理解課文內(nèi)容， 知道下雨前會出現(xiàn)“燕子低飛、魚游出 水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的 原因?！窘虒W(xué)過程】一、揭題析題（一）談話、板書課題。（二）區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。二、小聲自讀課文要求學(xué)生邊讀邊注意三點:（一）看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?（三）看看課文是分幾個自然段寫的?三、檢查提問（一）指名分自然段朗讀課文。（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?

15、（板書:燕子、魚、螞蟻）（三）課文是分幾個自然段寫的?在書上標(biāo)出來。四、講讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話?每 句話說了什么?（師板繪山坡、樹、草等）2.提問:（1）這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小 白兔是怎樣割草的?（用活動圖演示小白兔彎腰的動作。） （2）這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎 樣呢?（師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗。）（3）于是，小 白兔便怎么樣?（用活動圖演示小白兔直起身子的動作。）（4）在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“-”劃出來。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。1.當(dāng)小白兔直起

16、身子時，看到了什么?（師板繪小燕子圖）2.燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?（板書:飛 得很低。）3.小白兔是怎樣問燕子的?（指名讀、齊讀）4.燕子是怎樣說的?（引讀第三段）5.誰來當(dāng)小燕子，邊飛邊說?（指名表演）其他同學(xué)注意 看燕子的話一共有幾句6.燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句?（指名讀）7.“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣 就很潮濕呢?8.“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么 意思?9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?10.燕子說“要下雨了”， 他是怎么知道要下雨的?（引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對

17、話。（三）學(xué)習(xí)四、五、六段1.指名讀四、五、六段。2.聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?（引讀。出示句子 是要下雨了嗎?）這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的 話是相信還是不相信?3.這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣 了?（板書:游到水面）4.小白兔是怎么問的?（引讀）“有空”是什么意思?5.小魚是怎么說的?（引讀）“透透氣”又是什么意思?6.誰能說說小魚游到水面的原因?師歸納:平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了， 因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了， 小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。7.指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導(dǎo)學(xué) 生體會小魚

18、對小白兔的關(guān)心。（四）學(xué)習(xí)第七段。一年級語文要下雨了最新教案 設(shè)計1.學(xué)生輕聲讀第七段。2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？ （出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？ 什么是挎？（師表演挎籃子）3.小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在 干什么？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？4.指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告 訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？5.指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）（五）學(xué)習(xí)八、九自然段1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步 子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）2.正在這時候， 一陣雷聲，

19、嘩嘩嘩， 雨就下起來了。 （師畫雨點）這雨下得怎么樣？3.指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）五、總結(jié)課文學(xué)了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用 自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們 要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從 書中尋找答案，這樣你們就會學(xué)到更多的知識，就會越來越 聰明。六、重點指導(dǎo)部分生字的字形。七、分角色朗讀全文（請四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動物，并戴上頭飾， 其他同學(xué)讀旁白）。語文園地六教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會6個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫 字母。會把自己的意思表達清楚。2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

20、利用反義詞識字的方法， 開發(fā)智力，擴展識字， 提高學(xué)生想象力、 判斷力、 表達力及識字能力。3學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的 喜悅。教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判 斷力、表達能力及識字能力。課時安排4課時教學(xué)準(zhǔn)備大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有 生字的水果卡片。教學(xué)過程第一課時(我的發(fā)現(xiàn))一、激趣導(dǎo)入1 大屏幕出示圖象及生字， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助 識字。(1) 出示：長頸鹿斑馬圖像，觀察它們相比有什么 特點，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。學(xué)生 自己試著讀一讀這兩個字。(2) 出示：豬猴圖，引出胖、瘦一對詞。二、探索發(fā)現(xiàn)1

21、誰能說出高和矮有什么關(guān)系， 胖和瘦又有什么區(qū)別 (反義詞)2 你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎 師及時表揚、鼓勵。三、激趣識字1.大屏幕出示：咼 矮，胖 瘦，明 暗，美 丑，忙閑，新舊。2.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互 相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點的同學(xué)。3.小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字三、游戲鞏固1大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方 法。2摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認識字的果 子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。（多 設(shè)些果子）3看誰找得快：請兩名同學(xué)上臺，師說“高”，比一 比誰先

22、找到“矮”。學(xué)生主要認六個生字。4同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。四、讀中感悟1大屏幕出示禮物盒，打開后是6個小禮包，依次打 開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。（讀一 個出示一個。）2指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中 都有“打”字）3誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思 不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。4讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語。5 互相交流： 一邊讀詞語， 一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。6擴展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語第二課時（日積月累）一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1.大

23、屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。2.它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）3.我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友。二、探究識記 屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。1.找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?2.仔細看，哪些大小寫字母相近?3.剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?4.小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認 記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。5.匯報自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。6.由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認讀字母。三、游戲鞏固1.幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m n是

24、小動物。2.找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生 坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母 做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱找朋友兒歌。3“擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l手中，誰上臺指 讀大寫字母。4任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什 么事物的形狀。5猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的 形狀看誰能最快讀出字母。6給小動物治病 大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯 了，把它改正過來。四、拓展應(yīng)用 學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。 同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找 到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封 “感謝信”呢

25、，我們來看一下好嗎?五、游戲感悟（人有兩件寶）1出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能 寫會算還會畫，天天干活不說話。2畫一畫：將自己的小手畫在紙上。3我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達命令（支配 他們）?（大腦）六、讀中感悟，悟中讀1帶著你的體會自由讀兒歌。2請同學(xué)自己試著讀。3師生共同正音，師范讀。4指名讀，小組讀。5選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。6讀過兒歌說說自己知道了什么。7選自己最喜歡的一段背下來。第三課時（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情境1布置“謎語王國”會場，播放古典音樂。2 學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，把自己搜集到謎語擺到 自己的桌面上。二、猜謎高手過三關(guān)1比一比，看誰能把收集或自編

26、謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不 能說出謎底。注意說話進要說清楚，說完整話，把意思表達 明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）2賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學(xué)生積極猜謎。學(xué)生念謎語時猜謎學(xué)生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分 活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接 說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡 片）3 爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖 第三關(guān)可不容易，鼓勵學(xué)生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點猜的?大家認真聽，評評他說 的有沒有道理

27、。語言敘述清晰，道理說得明白的同學(xué)，師就 發(fā)給小禮物。（桔子型小卡片）三、全員互動，口語交際請同學(xué)們在“謎語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡 的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對， 并告訴對方是怎么猜出來的。盡量鼓勵沒得到禮物的同學(xué)多 動腦多參與。交流的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一 個小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片）四、評選猜謎高手1出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。2獲得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手” （人員多多 益善）3 為猜謎高手頒發(fā)小紅花， 并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。4所有得到禮物的同學(xué)均評為“智多星”稱號。五、課后延伸1這次“猜謎高手比賽”活動結(jié)束了，散場后，同學(xué)們可以把

28、謎中未猜出的帶回家與家長探究研討。2謎語里有許多我們不認識的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動識記。第四課時（展示臺）一、出示實物，激發(fā)興趣1出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?2這里面的漢字朋友你又認識多少呢?二、分工合作四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學(xué)習(xí)， 分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認一認、記 一記書中的字。限時二十分鐘。三、組內(nèi)評比“識字小英雄” 看誰認識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組 “識字小英雄”。四、識字擂臺小組“識字小英雄”匯報本組共識了多少字?四人合作 將所識字迅速匯報，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。哪 組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組。五

29、、 頒獎典禮 為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗， 為“識字小英雄”發(fā)“獎品”。六、課后延伸 下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本 書都是我們識字的寶藏。15、文具的家教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.正確認讀10個生字,認真學(xué)會6個生字,并端正、整潔 地書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好 習(xí)慣。二、教學(xué)重點1.學(xué)會寫6個生字。2.正確、流利、有感 情地朗讀課文,并感悟課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點1.在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課 文,讀出自己的語感。2.指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.識字、詞語卡

30、片2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。3.課文插圖。五、教學(xué)時數(shù)2課時。六、教學(xué)過程第一課時（一）聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)閱讀愿 望。1.展示學(xué)生丟棄的文具,引發(fā)思考:這么好的文具,怎么 被我們丟掉了?文具們可傷心了!它們都要離開你們找貝貝去 了。你們想不想留下它們哪?2.快去找小貝貝商量商量吧。（二）板書課題,隨文認讀生字:文具。你有什么辦法記住“具”?提示:1.“具”里面是三橫。2.八筆寫成。（三）給足朗讀時間,讀準(zhǔn)生字字音。1.借助拼音讀課文,畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音 讀正確。2.同桌互讀,互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。3.反饋指導(dǎo):（1）文具、丟、時候、仔細、平時、已經(jīng)。（2）學(xué)生評讀,鼓勵與糾正并用。（四

31、）反復(fù)閱讀實踐,讀通課文內(nèi)容。1.自由讀文,邊標(biāo)自然段序號邊把遇到困難的語句畫下 來。2.同桌互助,幫助對方把課文讀通順。如果兩人都讀不 好,示意老師指導(dǎo)。3.讀文,師生評議:能否做到了正確、流利。4.師范讀課 文,學(xué)生并聽邊認讀生字。（五）整體閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容。1.用自己喜歡的方式讀課文,說說自己讀懂了什么。2.你有什么想和大家談的問題嗎?（六）聯(lián)系實際質(zhì)疑,引發(fā)深層探究。1.鉛筆,只用了一次,橡皮,只擦了一回,就找不著了。你 有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?2.讀文,從哪些詞語中 你能體會到貝貝像媽媽疼她一樣,疼愛她的小伙伴們?3.再次 探究讀文:怎樣才能做到不丟文具呢?（小組討論

32、）4.鼓勵學(xué)生 互動,結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。（七）選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。1.選自己最喜歡 的段落讀背積累。2.賽讀、賽背。（八）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,布置作業(yè)。第二課時（一）看圖畫,訓(xùn)練想象,培養(yǎng)習(xí)慣。1.出示課文的插圖,假如你就是其中一個文具,你會想什 么?說什么?2.先自己想、練,再作交流,鼓勵學(xué)生與眾不同的 想法,引發(fā)學(xué)生自主表達。學(xué)生在以文具的身份,向主人訴說 自己的遭遇時,受到自我教育。在學(xué)生交流中,滲透愛護文具 的習(xí)慣培養(yǎng)。（二）聯(lián)系自己,學(xué)習(xí)表達,學(xué)語育人。1.看看自己的小書包說說,你有哪些小伙伴?2.試著用書 上的語言說說,你是怎樣疼愛它們的?3.再用自己的語言練一 練。

33、4.在小組里人人發(fā)言,推選說的最好的同學(xué)作總結(jié)。（三）學(xué)習(xí)生字,辨析字形,正確書寫。1.復(fù)習(xí)“文具”, 并用“文具”說一句話。2.自己拿出識字卡片,獨立分析:你 能用什么辦法記住它們?3.同桌檢查,匯報,再說說覺得哪個 字有困難。4.針對學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,教師指導(dǎo)。5.生字找朋 友組詞練習(xí),鞏固記憶。6.描紅、抄寫字頭。（寫字好的 同學(xué)可以為有困難的同學(xué)抄寫字頭。）7.教師巡視,隨時提醒 學(xué)生注意寫字姿勢。（四）鞏固識記,積累詞語,學(xué)以致用。1.讀讀“我的詞語庫”,比比誰先記住它們。2.用上幾 個詞語,說說自己是怎樣愛護文具的。按照“自己先練f小 組練習(xí)f推薦全班交流”的流程進行。板書設(shè)計6、文

34、具的家鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀文具盒16、一分鐘教學(xué)要求1.學(xué)會本課欠、元、包等8個生字及由生字組成的詞 語，會認鐘、零等9個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文，知道時間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時間的 道理。教學(xué)重難點1.學(xué)會生字詞，正確、流利地朗讀課文。2.讀懂課文，知道時間是不等人的，學(xué)會珍惜時間。課前 準(zhǔn)備生字卡片課時安排兩課時第一課時教學(xué)目的1.借助拼音朗讀課文，識記生字。2.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、出示課題。1.板書課題，齊讀課題。2.感知一分鐘。同學(xué)們默讀課文一分鐘，老師來把握時 間。二、初讀課文。l.學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號，圈出 不認識的字，多讀幾遍。2.又

35、同桌互讀課文，糾正讀音。3.指名分自然段讀，思 考:課文主要寫了一件什么事?三、學(xué)習(xí)生字詞。1.認讀生字，讀音指導(dǎo)。2.小組合作識字，交流識字方 法。嘆、哈:都是四字旁。鐘、遲、鬧:都可以用熟字加部件 來記。3.擴詞，幫助識字。4.認清字形，指導(dǎo)書寫。元、欠:上窄下寬。包:將巳寫在勺內(nèi)，寫緊湊。鐘、嘆，哈:都 為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。遲:半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點。鬧:半包圍結(jié)構(gòu)，門里是市字，寫時里面部分要寫得緊湊。四、鞏固練習(xí)。1.抽生字卡片，指名讀。2.完成找找 說說，看誰組的字最多。（钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹 口十合=哈井十辶=進門十市二鬧尺十辶=遲）3.教師指名學(xué)生 讀讀自己組的字，并

36、用這個字組個詞，加深記憶。第二課時教學(xué)目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文 內(nèi)容，明白時間不等人，要珍惜時間的道理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。l.指名讀生字卡片。2.指名分自然段讀課文。二、學(xué)習(xí)第1自然段。1.指名讀第1自然段，說說這段 主要講了什么?（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分 鐘。）（板書:再睡一分鐘）2.齊讀第1自然段。重讀一分鐘， 表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。三、學(xué)習(xí)第2自然段。1.自由讀這一自然段。（元元在路上遇到了什么事?）2他是怎么說的?（板書:要是早一分鐘就好了。）3.元元可能會想些什么?4.分組輪讀第2自然段。遇到紅燈了會怎么樣，我們繼 續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)第3、4自然段

37、。1.指名讀你從這個自然中讀懂了什么?2.學(xué)生交流。（l）元元等了好一會兒，才走過十字路口。這說明因為遲了一分 鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。（相機理解才， 說明時間等的長。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽 車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。（3）元元又等了很久， 一直都等不到汽車，決定走到學(xué)校去。（相機理解:一直， 說明等的時間很長。）3.指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的 心情。五、學(xué)習(xí)第5自然段。1.齊讀第5然段。2.學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭?從這段中你 讀懂了什么?認真體會1分鐘和20分鐘的概念。3.板書:遲到了20分鐘。六、學(xué)習(xí)第6自然段。1.齊讀。2元元非常后悔

38、，他可能會想些什么?（時間不 等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。）七、自由讀課文，總結(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲17、動物王國開大會教學(xué)目標(biāo)：1、寓教于樂，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認識動物，了 解動物。2、在活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生 的口語表達能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、通過活動，增強學(xué)生保護珍稀動物、有益動物的意 識。活動準(zhǔn)備：1、一些動物頭飾以及動物圖片。2、動物表演片段、全球瀕危動物視頻。3、課前培養(yǎng)一名“動物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐” 以及熊貓、猴子、孔雀表演者?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1、 今天老師見到你們真高興， 想去玩嗎？（想）那就走吧！1、看錄像說

39、說你看到了什么?3、這些動物你們平時都在什么地方見到？ （動物園）今 天就讓我們一起漫游動物王國。（板書課題）二、試一試把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒 雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補。其他同學(xué)在老師發(fā) 的紙上畫。三、動物表演 （師退場，“動物飼養(yǎng)員”上場）1、飼養(yǎng)員介紹大熊貓放音樂，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操2、猴哥迫不及待上臺3、 飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主” 放音樂， “孔雀公主”在音樂聲中跳起了舞蹈。4、動物們向小朋友挑戰(zhàn)。（漂亮的鸚鵡小姐登場）四、答博士問1、小博士：你們看這是什么？（出示投影：蝙蝠）引出問題：蝙蝠是人類的老師，還有那些動物也是人類 的老師呢？2、小博士采訪

40、：3、小博士：你們?nèi)祟悓游锏牧私庹娑?，連我這個小 博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永遠都是好朋友今天真是一 次愉快的采訪，小朋友再見哦！五、找食物 師：小動物們俄了嗎？快過來準(zhǔn)備吃食物吧！ 學(xué)生戴上頭飾開始找食物。 師：小動物們吃飽了該回家了。六、延伸1、 小動物們可愛嗎？可是你們知道嗎？這些野生動物 越來越少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。2、出示相關(guān)投影、視頻，此時你想說什么？3、讓學(xué)生說保護動物的公益用語。七、活動總結(jié)18、小猴子下山一、從小猴子下山一事無成的故事里，教育學(xué)生做事必 須一心一意。二、認識生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、 可、林，會用“又又” “蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會 運用量詞

41、“一只、一塊、一個、一棵”。三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。 課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。課時安排兩課時。第一課時：講故事、學(xué)生字，初讀課文。第二課時：表情朗讀課文，復(fù)述。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)語。 今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個故事，題目叫小猴子 下山。教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯” 少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。 學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。一塊（kua i）玉米地里一棵桃（t d o）樹下 結(jié)著又大又圓（yu d n）的西瓜地里樹林子 教學(xué)：塊。學(xué)生看圖識字， 引導(dǎo)引用數(shù)量詞?！耙粔K糖”， “

42、一塊餅干”。這種東西一般有個平面?！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”教學(xué)： 棵。一棵樹， 還有什么也說“一棵”？ “一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。 指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”教學(xué)：圓（k e）o“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)?！皥A圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球” 不僅圓還大，就說“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字 形。教學(xué)： 林。許多樹長成一片， 就是樹林。 這“林”叫“雙木林”。 三、初讀課文。學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到 “桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林 邊”。還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。四、檢查自學(xué)效

43、果。結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。 小猴子下山拿過哪些東西？ 利用前面圖旁的板書：教學(xué)桃（t d o） o桃子是結(jié)在樹上的，是“木”字旁。指點“兆”的筆劃 筆順， 可復(fù)習(xí)“跳”。 并指點“瓜”的里面是“L”。最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒得到。）五、再教生字（出示小黑板）掰（b a i）;用手把東西分開叫“掰”。（動作演示） 扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動作演示）捧（p e n）:用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動作演 示）扔（r e ng）:玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要 了，把它丟掉叫“扔”。（教學(xué)以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。）扛、捧、扔都是表示手的動作，都是“”，重點指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”?！叭印钡挠野脒叄澳恕惫P劃為橫折 折折鉤。復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。第二課時一、 復(fù)習(xí)生字，出示小卡片:工、奉、乃。 拼字游戲:給“”找朋友。1先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓 學(xué)生念。2請學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。二、 閱讀課文。1要求一字一字讀正確。2指導(dǎo)讀流利。出示第三節(jié)課文，學(xué)會讀出節(jié)奏小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見 滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去 摘桃子。指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。各自讀全篇；再指名輪讀全篇。3、述課文。1）不看書說，記不清了再看書。（各自練