2022年《金色的草地》課堂實錄和點評

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -金色的草地課堂實錄和點評執(zhí)教：廣東省廣州市越秀區(qū)大南路學(xué)校簡步青評析：廣東省廣州市越秀區(qū)大南路學(xué)校周嘉怡授課班級：廣東省廣州市越 秀區(qū)大南路學(xué)校三年級；授課時間： ；【實錄】一、激趣導(dǎo)入師：你們喜愛郊游嗎？好，今日我就帶你們?nèi)ソ加危粠煟耗阋娺^怎樣的草地？誰來說？（板書：（）的草地）（生各抒己見； ）師：你見過金色的草地嗎？（板書：金色） 生：沒有；二、認(rèn)讀生字詞師： 你們想去見見嗎？ 但總不能兩手空空啊，那我們就執(zhí)教：廣東省廣州市越秀區(qū)大南路學(xué)校簡步青評析：廣東省廣州市越秀區(qū)大南路學(xué)校周嘉怡授課班級：廣東省廣州市越秀區(qū)大

2、南路學(xué)校三年級；授課時間：；【實錄】一、激趣導(dǎo)入師：你們喜愛郊游嗎？好，今日我就帶你們?nèi)ソ加?；師：你見過怎樣的草地？誰來說？（板書：（）的草地）（生各抒己見； ）師：你見過金色的草地嗎？（板書：金色）生：沒有；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -二、認(rèn)讀生字詞師：你們想去見見嗎？但總不能兩手空空啊，那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看；（出示生字詞，生自由讀生字詞；） 師：看看誰能拿到去金色草地的入場券；（出示生字詞，抽號檢測同學(xué)認(rèn)讀情形；

3、）（生抽號認(rèn)讀并帶讀； ） 師：同桌互讀；（生同桌互讀檢測； ） 師：檢測；（師指字，全班齊讀； ）師：“?！弊趾臀覀儗W(xué)過的哪個字很相像？（師板“要”字，區(qū)分字形；）（全班書空；）師：“釣”字和哪個字相像？（師板“鉤”字，區(qū)分字形；）（生在桌面上書空； ） 三、感知課文師：看來生字寶寶讀得不錯，治理員說你們可以拿到入場券了；現(xiàn)在讓我們手拉手，帶上生字寶寶到金色的草地上玩，誰情愿跟我一起去？師：聽老師讀課文，什么時候情愿和老師一起觀賞，可精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - -

4、- - - - - - - - -以跟老師一起讀；（喜愛的段落站起來讀；）師：美嗎？你們讀得比老師好，但提個小看法，遇到逗 號、句號要停頓； 下面請大家默讀課文，看看你讀懂了什么？發(fā)覺了草地的什么隱秘？把它畫下來；（板書：發(fā)覺）（生：讀、畫、自己說說；師巡察；）師：請在小組開個新聞發(fā)布會，說說你在草地發(fā)覺了什么？（小組內(nèi)溝通； ）師：治理員很觀賞你們，想讓你們由考察家變成考官，把你發(fā)覺的隱秘變成問題，考考其他同學(xué)；（生自己預(yù)備寫提出的問題；） 師：抽號讀出自己的問題；生：早上的草地是什么顏色的？（板書：早上綠）生：為什么早上的草地是綠色的？（師指導(dǎo)朗讀“花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成

5、綠色的了” ；）（女生讀、男生挑戰(zhàn)女生、全班讀；） 生：中午的時候，草地為什么是金色的？ 師：你請誰來回答？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -生：由于中午的時候，花朵張開時，它是金色的，所以草地也是金色的；師：把這個隱秘告知你的同位；（同位互說；）師：你們一起告知我吧！課文哪句話告知我們？知道的站起來讀；（齊讀句子；）師：你們?nèi)杂袉栴}提出嗎？生：傍晚的時候，草地為什么又變綠了？（板書：傍晚綠）師：為什么小作者那么厲害，能發(fā)覺這個隱秘？生

6、：認(rèn)真觀看；師：無論什么事，只要認(rèn)真觀看，就能發(fā)覺許多隱秘；作者喜愛草地，喜愛蒲公英嗎？從哪知道？（齊讀最終一段； ）師：蒲公英會睡覺，會起床嗎？生：蒲公英花朵合攏時是睡覺，花朵張開時是起床；四、拓展延長師：假如你來到這， 你會怎么夸這草地？這么美的草地， 你和父母觀賞，請你回家后向他們介紹草地的隱秘；【點評】本課最大的特點是：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -、創(chuàng)設(shè)情形，激發(fā)愛好；、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相交融；、重視對閱讀方法的指導(dǎo)

7、，培育質(zhì)疑的才能；、在復(fù)述中滲透語言的內(nèi)化；、讀的形式多樣，要求明確，有層次性；一、創(chuàng)設(shè)情形，激發(fā)愛好老師的導(dǎo)入沒有太多的鋪陳，談話時把同學(xué)的生活體驗與課文緊密聯(lián)系在一起，設(shè)置了懸念，從而激起同學(xué)的學(xué)習(xí) 愛好；同時也進(jìn)行了語言的訓(xùn)練；二、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí) 、重視培育同學(xué)的自學(xué)才能，對于三年級的同學(xué)有了肯定的學(xué)習(xí)生字的才能，課堂上老師直接檢測同學(xué)預(yù)習(xí)自學(xué)的情形，依據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)控；并針對重難點進(jìn)行指導(dǎo)，如字 形的區(qū)分；、在重視自學(xué)自悟的同時，有效地把自主與合作融合起來，不僅讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)文本，仍讓同學(xué)自主參加組內(nèi)及組間的合作學(xué)習(xí)；老師設(shè)計從考察家發(fā)覺草地的隱秘，到開新聞發(fā)布會，到考官提問，這一系列的活

8、動都為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了好玩的情境，讓同學(xué)通過小組合作，達(dá)到自主的學(xué)習(xí)；、小組合作：組內(nèi)合作更有效的幫促后進(jìn)的同學(xué)，抽小組提問其他組，既能起到檢測各組學(xué)習(xí)情形的作用，仍能以各組之間精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -的提問幫忙懂得感悟本組仍沒留意到或領(lǐng)會到的句段；通過合作，加高校生的參加面，同時增加同學(xué)的練習(xí)量，使更多 的同學(xué)能在同一時間進(jìn)行語言的訓(xùn)練；這是一個有效的學(xué)習(xí)過程；三、重視對閱讀方法的指導(dǎo)，培育質(zhì)疑的才能 、在初讀的自讀自悟中，加強(qiáng)培

9、育同學(xué)自主讀書的良好習(xí)慣； 指導(dǎo)同學(xué)在原有讀書方法的基礎(chǔ)上強(qiáng)化這種習(xí)慣的培育；、重視培育同學(xué)的質(zhì)疑才能：老師檢測完生字，讓同學(xué)依據(jù)自己已有的讀書習(xí)慣 進(jìn)入文本去學(xué)習(xí)， 看能讀懂什么， 這是一個自主學(xué)習(xí)的過程；老師抓住同學(xué)回答中有討論價值的問題綻開教學(xué)，突出教學(xué)的重點；然而能夠讀懂詞句，只是停留初步感知層面，為使同學(xué)深化體會課文的句段，老師奇妙地引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本，在讀懂了句子的基礎(chǔ)上當(dāng)考官提出問題靠靠別人，這是對文本懂得的一個方法指導(dǎo)，能夠提出問題，才能感悟到文本中所包蘊(yùn)的意味；這是一個有效自主的閱讀方法；四、老師要求同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容，這是幫忙同學(xué)進(jìn)行語言的記憶和積存的訓(xùn)練；假如能在課堂上出現(xiàn)，并進(jìn)行指導(dǎo)，成效會更好；金色的草地課堂實錄和點評精選名師 優(yōu)秀名師 - -