英語閱讀課說課稿

1、Go for it! StarterUnit 1 Good morning!一、說教材Go for it!是以任務(wù)型語言教學(xué)為基礎(chǔ)的英語教材，它體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”和“以人為本”的教學(xué)思想，融話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)于一體。Starter Unit 1 是 Go for it!預(yù)備篇三個單元中的第一單元。預(yù)備篇是為了使沒有英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26 個字母和最基本的英語日常用語。本單元的教學(xué)內(nèi)容為：學(xué)習(xí)Aa-Hh 8 個字母。學(xué)習(xí) hi、hello、good 、morning 、afternoon 、evening、fine 、OK 、thanks等詞匯。

2、學(xué)習(xí)不同時間見面時的問候語及其回答。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路在 Go for it! 的教材上，每個單元只有一個總體的教學(xué)內(nèi)容安排，對教師來說，這是一個靈活運(yùn)用教材的機(jī)會， 任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和取舍，都是合理的。但這也是挑戰(zhàn)，教師必須從所教學(xué)生的實(shí)際水平和語言能力出發(fā)， 合理安排本單元的課時數(shù)， 設(shè)計(jì)好每課時的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時， 首先根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際水平和語言能力， 排出單元的總課時數(shù)， 然后安排好每個分課時的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)步驟，以及運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)策略。Starter Unit 1 的教學(xué)重點(diǎn)：Aa-Hh 的字母教學(xué)相互問候：Good morning/afternoon/eve

3、ning, Alice!Hello, Frank!Hi, Cindy! How are you?I m fine/OK, thanks.教學(xué)難點(diǎn)： a) 不同時間的不同問候；b) 人名的讀法和人物與名字的配對（8 個）。整個單元的內(nèi)容，把它分配在3 個課時中完成。第一課時：完成Section A-1a,1b 。課時目標(biāo)： a) 學(xué)習(xí)見面時的相互問候。b) 認(rèn)識 1a 中的 8 個人物，能正確讀出他們的名字。第二課時：完成 Section A-2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c 。課時目標(biāo)： a) 學(xué)習(xí)字母 Aa-Hh 。b) 了解一些英語縮略詞的意思。c) 鞏固上一課時中所學(xué)的人名及

4、不同時間的問候。第三課時：完成 Section B 1, 2a, 2b, 3a, 3b, 4, 5;Self Check 1, 2, 3, 4 。課時目標(biāo)： a) 學(xué)習(xí)將相同元音音素的字母和單詞歸類（A/ei/, /?/, E/i:/, /e/）。b) 鞏固本單元的字母、單詞和句型。c) 培養(yǎng)自我檢測能力以及名字卡片的建立。三、教學(xué)目標(biāo)A 、語言知識目標(biāo)1、 詞匯： LettersAa-Hhhi 、hello 、 good、 morning 、 afternoon、 evening、 fine 、 OK 、 thanks2、句型：Good morning/afternoon/evening,

5、Alice!Hello, Frank!Hi, Cindy! How are you?I m fine/OK, thanks.B、語言技能目標(biāo)本單元要求學(xué)生掌握英文字母 Aa Hh ，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式；能看 , 聽，說本單元所列的日常交際用語，重點(diǎn)學(xué)會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。C、 情感目標(biāo)萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。四、教學(xué)策略1、 以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用整體語言教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。2、 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的任務(wù)型教學(xué)活動、突出交際性。3、 教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、任務(wù)為基礎(chǔ)，注重實(shí)用性。4

6、、 引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。五、學(xué)習(xí)策略自主、探究、合作、交流。六、教學(xué)過程The first periodStep 1： A songListen to a “Good morning! ” song. Then Ss learn to sing this song.( 利用 JEFC 教材中的 Good morning! 歌曲導(dǎo)入新課 .)Step 2： IntroductionCome into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning!Now, introduce t

7、he words “ teacher ” and “ class ” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals. Repeat “ I am your teacher and you are the class ” several times.You may want to leave the class again to introduce t

8、he usual Good morning routine. Say Good morning ， class. Help students respond with Good morning. Point to yourself and say I m Miss Mr. Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.Repeat this a few times with rows and individuals.Miss, Mr. (Ss repeat)Morning, Miss Mr. (Ss repeat)Goo

9、d morning, Miss, Mr. peat)(SsreStep 3： PracticeSay Stand up, please! with gestures. (Ss stand up)Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss Mr. Say Sit down, please. Now let s start the lesson. Step 4： Listen and repeatSay Open your boo

10、ks, turn to page 1. There are 8 students in the picture. （按圖片上的人物數(shù)） One, two, three, four, five, six, seven, eight. Their names are: Grace, Bob, Dale, Helen, Eric, Frank, Cindy and Alice. （可以通過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對應(yīng)。 ）Ss repeat after the teacher one by one until they know everyone in the p

11、icture.Play the tape, Ss listen and repeat（. 利用時間與圖表來補(bǔ)充： Good afternoon! Good evening!解釋運(yùn)用這兩個問候語時的情景。）Step 5： Pair workGet the Ss practice the conversation in the picture.(Between boys and girls or deskmates. Everystudent can choose one of the names in the picture.).-Good morning, Helen!- Good morni

12、ng, Bob!-Good afternoon, Eric!-Good afternoon, Grace!-Good evening, Helen!-Good evening, Dale!-Hi, Alice!-Hi, Cindy!-Hello, Frank!-Hello, Dale! etc.Ask the students to tellthe class their English names. If any of them have no English names,please choose one after class. Then practice the conversation again with the