小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)實錄

1、有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊 6060 頁例 1,611,61 頁例 2.2.二、教學(xué)目標(biāo) : :1 1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認(rèn)識余數(shù)的過程，理解有余數(shù)除法的意義。2 2、通過主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計算問題是從生活實際中產(chǎn)生，體會 到生活中處處有數(shù)學(xué)。3 3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。三、教學(xué)重點：正確理解有余數(shù)的除法的意義。四、教學(xué)難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。五、教學(xué)過程：（一） 喚起與生成 師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？來上課！PPTPPT 出示情境圖。師：孩子們，看，這是什么？今天老師要借助這些氣球跟大家玩?zhèn)€“猜 一猜”的游戲，老師可是個神猜手，只要你們說

2、出氣球的號碼我就能說 出它們的顏色，不信咱們來試試？生說號碼師說顏色。 師：誰還想說？ 生說。師：誰還想挑戰(zhàn)老師？ 生說。師：看，老師是不是很厲害啊，你想知道老師為什么猜得這么快嗎？通 過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定能知道其中的奧秘。1 1、PPTPPT 出示：6 6 個草莓，每 2 2 個一盤，可以擺幾盤？學(xué)生活動。師： 6 6 個草莓，每 2 2 個一盤，可以擺幾盤？生舉手。 師：看來不少同學(xué)已經(jīng)有想法了，我們拿出草莓學(xué)具擺擺看。 以同桌為小組展開活動。師：孩子們，擺好了嗎？誰來告訴老師你擺了幾盤？生： 3 3 盤。師：你們有跟他擺的不一樣的嗎？生：沒有。師：咱們一起來看看我們剛才擺的過程。 6 6

3、 個草莓，每兩個一盤，擺了幾盤？生： 3 3 盤。師板書： 3 3 盤師： 6 6 個草莓?dāng)[都完了嗎？生：擺完了。師板書：正好擺完 師：誰能把這個擺的過程用算式表示出來呢？ 生：6 6-2 2= 3 3 （盤）師：老師幫你記錄下來！ 師：我們?yōu)槭裁纯梢赃x擇除法來表示呢？ 指生答。 師：你能結(jié)合這幅圖完整地說說這個算式的意思嗎？ 生：每 2 2 個草莓一盤就是看 6 6 里面有幾個 2 2。 師：你說得太清楚了。師：在這個除法算式中， 6 6 叫作？ 2 2 叫作？ 3 3 叫作？生邊說師邊 PPTPPT 投影。小結(jié)：剛才我們平均分完 6 6 個草莓，現(xiàn)在再加一個草莓。2 2、PPTPPT 出示

4、：7 7 個草莓，每 2 2 個一盤，可以擺幾盤？師： 7 7 個草莓，每 2 2 個一盤，又可以擺幾盤？接下來，咱們再按照大屏 幕上的要求，擺擺看。小組活動。師; ; 擺完了嗎？誰來說說你擺的結(jié)果？ 生：擺了 3 3 盤還剩 1 1 個。師：你們同意他的說法嗎？ 生：同意。師：請收好學(xué)具，咱們一起看看你們的擺法。 （課件出示） 7 7 個草莓，每2 2 個一盤，擺了幾盤？師： 3 3 盤。 師板書：擺 3 3 盤 師：都擺完了嗎？ 生：沒擺完師：出現(xiàn)什么結(jié)果？ 生：剩了 1 1 個。師板書：還剩 1 1 個 師：老師有個疑問，為什么這 1 1 個草莓沒有擺呢？ 生：每 2 2 個一盤，只有

5、1 1 個就不夠一盤，所以就不擺了。 師：是的，因為要求是每 2 2 個草莓一盤，也就是每兩個一份，這一個草 莓不夠一份，所以就剩下 1 1 個草莓。3 3、比較異同。師：比較這兩種擺法，不同的地方是？生：第一次正好分完，第二次還有剩余。師：相同的地方是？生 1 1 ：都分了 3 3 盤。 師：還有要補充的嗎？ 生：每 2 2 個一盤。師：是啊，都是每 2 2 個一盤，也就說這是將草莓怎樣分的？ 生：平均分。師：只要是平均分我們就可以用什么算式表示？ 生：除法。師：除法！我們看看第一次分草莓的過程可以用這樣的除法算式表示， 那第 2 2 次分草莓的過程可不可以也照著它列個除法算式呢？我們一起來

6、師板書：7 7 2 2= 3 3 （盤）7 7 表示？ 2 2 表示? ? 3 3 表示?師：咱們再結(jié)合剛才擺的結(jié)果來看，擺了 3 3 盤，還剩 1 1 個，那么剩下的 這個小尾巴在除法算式里該如何表示呢？老師告訴你，快看黑板，我們 要在商的后面點上 6 6 個“ . . ”表示剩余，這 6 6 個“. . ”就像語文課上學(xué)的 哪個標(biāo)點符號？ 生：省略號。師：是的。剩 1 1 個就在這 6 6 個小圓？點的后面寫上 1 1 個。 師：誰能結(jié)合剛才擺的過程完整地說說這個算式的意思呢？ 生 1 1：7 7 個草莓，每 2 2 個擺一盤，擺了 3 3 盤還剩 1 1 個。 師：你說的真完整。誰還想說

7、說？ 生 2 2 說算式的意思。師：你們多說地真清楚！ 師：在除法算式里，每個數(shù)字都有名字， 7 7 叫做？ 2 2 叫？ 3 3叫？這里的 1 1 也有名字，它叫余數(shù)。 （板書：余數(shù)）師：一起讀兩遍：余數(shù) 余數(shù) 師：你們知道這個有余數(shù)的除法算式應(yīng)該怎樣讀？指一生試讀。 師：你知道的可真多！咱們一起讀一遍。師：觀察這兩個算式，它們最大的區(qū)別是什么？ 生：一個有余數(shù)，一個沒有余數(shù)。師：你真棒，一下就說到點上了。 師指出：像這種含有余數(shù)的除法就是有余數(shù)的除法。 板書課題：有余數(shù)的除法 引導(dǎo)孩子讀課題。師：現(xiàn)在能說說余數(shù)到底表示什么嗎？ 生：剩余的數(shù)。 師：怎么分后剩余的數(shù)？能說的再完整嗎？ 生思考

8、。師：余數(shù)就表示平均分后剩余的部分。過渡：我們剛剛認(rèn)識了余數(shù)，接下來我們找找跟余數(shù)有關(guān)的知識還有哪 些呢。來，看孩子們在干什么？生：擺小棒。師：它們在用小棒擺什么圖案？生：小正方形。師：擺 1 1 個正方形需要幾根小棒？（ 4 4 根）師：用 8 8 根小棒，可以擺出幾個這樣獨立的正方形？生：2 2 個。師：對，可以擺 2 2 個這樣的正方形（PPTPPT 出示），你會列算式呢？ 生說師投影。師：如果有 9 9 根、1010 根、1111 根、1212 根小棒要像這樣去擺，又會擺出怎 樣的結(jié)果呢？如果讓你擺，你會擺嗎？接下來，咱們同桌合作，一個同 學(xué)擺，另一個同學(xué)根據(jù)擺的過程寫出算式。請拿出小

9、棒和 1 1 號作業(yè)紙， 開始！學(xué)生活動。交流結(jié)果：咱們一起來分享一下你們的成果！ 生說師投影 師：根據(jù)你們剛才擺的經(jīng)驗，那 1313 根、1414 根、1515 根、1616 根小棒又能擺 出怎樣的結(jié)果 ? ?想一想，誰來說？生匯報。 師：同學(xué)們可真了不起！比較我們列出的這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？把 你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說一說。同桌的孩子交流。 師生交流共同的發(fā)現(xiàn)。師：根據(jù)你們的建議，余數(shù)不能是 4 4，也不能比 4 4 大，那余數(shù)只能比 4 4 小，4 4 是除數(shù)，所以余數(shù)小于除數(shù)師板書：余數(shù)小于除數(shù) 過渡：剛才我們認(rèn)識了有余數(shù)的除法，也知道在有余數(shù)的除法中，余數(shù) 總小于除數(shù)，帶上這些知識一起

10、去面包店幫幫師傅們吧?。ㄈ╈柟膛c應(yīng)用師：瞧，這兒新出爐了 2121 個新鮮的面包，有三種包裝方法。如果讓你當(dāng) 面包師傅，你打算怎樣裝？請拿出 2 2 號作業(yè)紙，把你的裝法記下來！ 學(xué)生獨立完成。師收集三個師傅的作品。實物投影展示： 1 1 號、2 2 號、3 3 號師傅的做法。 集體訂正。師：恭喜你們又獲得不少本領(lǐng)，馬上回到跟老師猜顏色的活動中來吧！ 看誰能發(fā)現(xiàn)老師猜得又快又準(zhǔn)的奧秘？PPTPPT 投影情景圖。師：仔細(xì)觀察幾中顏色的氣球為一組？每一組的第一個是？要想知道個氣球能分幾組應(yīng)怎樣列式？7 7-3 3 = 2 2 （組）1 1 （個）師：那么第 7 7 個氣球就是第 3 3 組的第 1 1 個，就是什么顏色？師：如果想知道 1111 個氣球能分幾組，可以列式為：1111+ 3 3= 3 3 （組）2 2 （個）那么第 1111 個氣球就是第 4 4 組的第 2 2 個，就是綠色。師：那么猜幾號球就是用幾除以 3 3,再看余幾就對應(yīng)著什么顏色的氣球。你明白了嗎？師：誰敢挑戰(zhàn)一下老師？展開師生挑戰(zhàn)賽。師：孩子們你們是在是太棒！師：看來，只要多學(xué)習(xí)知識，一切奧秘都會被我們揭開。（四）小結(jié)與提咼師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？生：有余數(shù)的除法師：你有什么收獲？生談收獲。師: