4《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）

1、4珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“待”，理解生字組成的詞語。 2.理解課文內(nèi)容，了解“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的。3.閱讀描寫珍珠鳥可愛的句子，體會(huì)“我”與珍珠鳥之間的情意，明白人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“待”，理解生字組成的詞語。 2.理解課文內(nèi)容，了解“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的。 【教學(xué)難點(diǎn)】閱讀描寫珍珠鳥可愛的句子，體會(huì)“我”與珍珠鳥之間的情意，明白人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入1.觀察圖片：你認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？（珍珠鳥）鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门?/p>

2、友，今天讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥和睦相處的贊歌著名作家馮驥才先生的珍珠鳥。2.助讀資料：走進(jìn)作者：馮驥才(1942 )：當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。著有長篇小說義和拳(與李定興合作)神燈；中篇小說鋪花的歧路啊！斗寒圖；短篇小說集雕花煙斗正義的感召等。出版馮驥才中短篇小說集馮驥才小說集馮驥才選集等。作品選取素材的角度新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活 底蘊(yùn)，咀嚼人生百味。課文珍珠鳥就是一例。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“待”，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn)) 2. 理解課文內(nèi)容，了解“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的。(重點(diǎn)

3、) 3. 閱讀描寫珍珠鳥可愛的句子，體會(huì)“我”與珍珠鳥之間的情意，明白人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。(難點(diǎn))三、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.出示我會(huì)認(rèn)，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。 4.出示多音字，指導(dǎo)學(xué)生了解字音識(shí)記。 5.理解詞語。6.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 7.再讀課文，想一想課文寫了什么？示例：本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識(shí)、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。 四、品讀釋疑1.“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的？找到相關(guān)語句，體會(huì)“我”對(duì)珍

4、珠鳥的喜愛之情。（1）我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來?！坝白印?“小嘴”是小鳥的剪影，透過剪影可以看出它們的自在。從“可愛、鮮紅”等詞語可以看出“我”很喜歡這對(duì)珍珠鳥?！拔摇睘槭裁匆@樣做？就是讓它感覺有安全感，“我”故意用吊蘭來讓珍珠鳥感到這籠子跟以前的 巢差不了多少。（2）我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。由于“我”給珍珠鳥創(chuàng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，

5、不去打擾它們，得到了它們的信任，這種關(guān)愛使珍珠鳥這種十分怕人的鳥與“我”越來越熟悉。（3）三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。在三個(gè)月里，“我”不去驚動(dòng)珍珠鳥，但每天都在關(guān)心它們，以至于多了一種尖細(xì)、嬌嫩的鳴叫，“我”馬上就能聽出來，并猜測(cè)到“它們有了雛兒”。 側(cè)面描寫體現(xiàn)了“我” 對(duì)珍珠鳥細(xì)膩而又深切的愛。（4）我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒!正是這小家伙!連用兩個(gè)感嘆號(hào)，流露出“我”看到雛鳥出現(xiàn)時(shí)的欣喜之情。 課文稱珍珠鳥為“小家伙”。讓我們?cè)僬页鰩拙?/p>

6、讀讀。 a.起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去。 b.我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。 c.待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。“我”不僅把它們的籠子裝扮成家的模樣，還要對(duì)珍珠鳥“客客氣氣”的，當(dāng)作家里的小孩子、小朋友、小寶貝。2.珍珠鳥一種什么樣的鳥？（1）它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球。這是“我”對(duì)出世不久的小珍珠鳥的外形描寫，此處連用兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地描繪出小珍珠鳥可愛的樣子，流露出對(duì)小珍珠鳥的喜愛之情。（2）它先是離我較遠(yuǎn)，

7、見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出 嚓嚓的響聲。作者運(yùn)用擬人的手法，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理?！鞍そ?、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來蹦去” 等動(dòng)作描寫，刻畫出一個(gè)像孩子一樣頑皮的鳥的形象，那是一份回報(bào) “我”友好地對(duì)待它的情意?！拔摇睆闹械玫降氖且环N愜意的獨(dú)特的享受。表達(dá)出“我”心中溫柔的愛意。這是人與鳥的第一次親密接觸。（3）待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。

8、我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了小鳥在“我”肩上睡覺時(shí)的情態(tài)。一個(gè)自然界的精靈，竟會(huì)安然地睡在人的肩頭，似乎人的身邊就是它安全又溫暖的港灣。可見，人和鳥之間的信賴達(dá)到了何種程度!（4）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！ 句式練習(xí)“信賴，就給它”。信賴，就給它在屋子里撒歡的自由； 信賴，就給它趴在人肩頭睡覺的幸福； 信賴，就給它更多的關(guān)心，甚至是關(guān)懷； 信賴，就給它更多的關(guān)愛，讓它感到人的溫暖 五、結(jié)構(gòu)主旨 1.課文結(jié)構(gòu)出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。 2.課文主旨本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識(shí)、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。譜寫了一曲人與動(dòng)物和諧相處的愛的頌歌，告訴我們:信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。3.課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過了解課文內(nèi)容知道了“我”是怎樣漸漸得到珍珠