學(xué)校師德師風(fēng)教師培訓(xùn)材料

1、學(xué)校師德師風(fēng)教師培訓(xùn)材料光輝的事業(yè) 崇高的師德師德師風(fēng)，簡單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高 為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世 師表的孔子曾說過：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙， 不善不能改，是吾憂也?！背珦P高尚的師德師風(fēng)，是中華 民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教育的首要任務(wù)，是加強 青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。學(xué)校開展“師德師 風(fēng)”系列活動，是我校領(lǐng)導(dǎo)抓住了學(xué)校工作的關(guān)鍵點和重 要點。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影 響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教 育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長。從教育 發(fā)展的要求來看， 教師的品德素養(yǎng)也

2、是教師發(fā)展的一個重 要前提。我校教師，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔；教書育人，嘔心瀝血；為人師表，無私奉獻，在平凡的崗位 上做由了不平凡的業(yè)績，涌現(xiàn)由許多德育先進典型，贏得 了全校師生的信賴與尊重，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽。但是在教師隊伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在一些不容忽視的問題，如個別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神，工 作不思進取，不能深入研究新時代學(xué)生的特點，對學(xué)生缺 乏寬容和耐心，體罰或變相體罰學(xué)生，亂收費等，因此， 我們有必要繼續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè)，努力做讓人民滿意的教師。首先，師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以十條規(guī)范為行為要求，以終

3、身學(xué)習(xí)、無私奉獻為理想追求，使師德 師風(fēng)建設(shè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化、制 度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶 半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，自覺 抵制社會不正之風(fēng)的影響，無愧于“人類靈魂工程師”這 一神圣稱號。其次，學(xué)校正在進一步更科學(xué)地健全教師職業(yè)道德考 核評價制度。定期評議師德師風(fēng)，并將考核評議結(jié)果作為 教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要依據(jù)，并注意發(fā) 現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進典型，樹立師德標(biāo)兵。同時，我們也認(rèn) 為，師德師風(fēng)建設(shè)是一項社會系統(tǒng)工程。學(xué)校要重視把社 會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人緊密 結(jié)合起來，進一步維護教師的職業(yè)尊嚴(yán)，保

4、障教師的合法權(quán)益，積極為教師辦實事、辦好事，讓社會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對 教師的關(guān)愛之情去滋潤教師對學(xué)生的關(guān)愛之心。再次， 我校開展“師德師風(fēng)”活動的活動方案，注 重實效，受到了全體教師的贊同。教師需要從小事做起， 從自我做起，率先垂范，作由表率，以高尚的人格感染人， 以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué) 識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。 雖然我們正在沖刺中考， 但還是認(rèn)識到我校開展“師德師風(fēng)”建設(shè)的重要性。因為 教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教 師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作 學(xué)習(xí)、模仿的對象。只有具

5、備良好的“師德師風(fēng)”，學(xué)生 才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。才能保證教 書育人的實效，才能保證學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀 態(tài)參加學(xué)習(xí)和活動，以受到教育和啟迪，實現(xiàn)全面發(fā)展。第四，我們認(rèn)為師德最重要的體現(xiàn)在于關(guān)愛每一位學(xué) 生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生 無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基 就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名 成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其 是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們年級就有幾個這樣的學(xué)生。這就要求教師真誠相待、熱 情豉勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅 冰”，讓

6、他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們年級有 幾位老師在這方面就做得很好。第五，老師們探討了新時代好的師德師風(fēng)的一個具體 表現(xiàn)，就是無論怎樣對學(xué)生要求嚴(yán)格，師生之間都應(yīng)保持 一種人格上的平等。師生應(yīng)形成一種相互學(xué)習(xí)、相互尊重 的新型的和諧的關(guān)系。老師們有針對地提生，尊重學(xué)生是 我們應(yīng)該正視的問題。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求 就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會 上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。我們要建立的一種認(rèn)識是，學(xué) 生是老師教育的對象，也是老師的服務(wù)對象。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講 臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社 會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是-每位教師的自我修養(yǎng)！雨果的話可以供我們大家共勉：“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)