幼兒園生成活動教案及反思50篇

1、幼兒園生成活動教案及反思50篇這是幼兒園生成活動教案及反思50篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班主題生成活動走進春天教案反思一、生成原因： 春天，是一個美好的季節(jié)，萬物復(fù)蘇、陽光明媚，春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動物，這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面，它深深地吸引著孩子們的目光。綱要中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境，樂于提問，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇，注意自然環(huán)境的明顯變化；能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并對他們感興趣，樂于告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達出來；嘗試用不同顏色、材料、工具，運用

2、畫、撕、剪等簡單方法自由的表現(xiàn)，體驗藝術(shù)活動中的樂趣?！睘榇?，我們結(jié)合季節(jié)特點及幼兒的興趣所在設(shè)計了此活動。活動中，幼兒通過和成人一起郊游、種植、飼養(yǎng)，了解了動植物與人們的關(guān)系，產(chǎn)生保護動植物、熱愛大自然的情感。 活動名稱：走進春天 二、活動目標： 共同生活： 1、喜歡戶外活動，練習(xí)走、跑、跳、協(xié)調(diào)自然的鉆爬掌握動作要領(lǐng)；學(xué)習(xí)玩沙包、球等。 2、能正確地進行盥洗、獨立進餐、如廁、入睡，不斷提高自理能力；懂得講衛(wèi)生、愛清潔。 探索求知： 1、喜歡接觸身邊的自然環(huán)境，感知春季的季節(jié)特征，了解常見動植物的明顯變化。 2、萌生愛護花草、樹木，喜歡小動物的情感。 體驗表達： 1、能獨立地朗誦兒歌，在成人

3、的幫助下復(fù)述故事；喜歡交談，能完整講述感興趣的事。 2、運用不同的色彩對作品進行涂色，啟發(fā)幼兒大膽運用各種技巧進行制作活動，表現(xiàn)出自己對春季美的感受。 3、能勻速的作節(jié)奏而歌表演，學(xué)習(xí)簡單歌表演，能根據(jù)樂曲的旋律用簡單的動作進行表演，表達出自己心中的感受。 三、活動準備： 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1）、走廊大板：美麗的春天（圓形拼貼）；動物之家（折紙）；可愛的小動物（折紙）；可愛的小雞（繪畫）；小熊貓（繪畫）；觀察記錄：發(fā)芽了 2）美工區(qū)：添加幼兒涂色的卡片（小動物、水果、蔬菜、植物等）、油畫棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。 3）、自然角：添置各種種植的花、草，飼養(yǎng)小動物（魚類等）。 4）、圖

4、書區(qū)：增添相關(guān)的圖書、圖片、故事帶等。 5）、益智區(qū)：有關(guān)動植物的拼圖等。 2、家長工作： 1）、請家長幫助收集有關(guān)春天的資料、圖片、圖書等。 2）、利用休息日帶幼兒到戶外尋找春天，觀察春天，讓幼兒多走進大自然。 3）、讓家長與幼兒共同動手制作、繪畫春天的美麗景色。 3、社區(qū)與自然資源的利用： 1）、開展親子活動，教師帶幼兒及家長到社區(qū)、大自然開展活動，感受春天的美好、體驗其中的樂趣。 2）、組織幼兒為社區(qū)的小樹澆水，教育幼兒愛護小數(shù)。 四、活動過程： 活動一：常識 活動名稱：播種 活動目標： 1、知道春天是播種的季節(jié)，知道3月12日是植樹節(jié)。 2、掌握簡單的播種技巧，發(fā)展幼兒的動手能力。 3

5、、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。懂得愛護小樹苗。 活動指導(dǎo)： 1、戶外活動：與幼兒一同尋找春天并觀察春天，看看動植物都有哪些明顯的變化。 2、談話活動：請幼兒講一講自己找到、看到的春天是什么樣子的？（動植物及人們都有哪些明顯的變化？）讓幼兒知道春天來到了！播種的季節(jié)到了！知道3月12日是植樹節(jié)。 3、操作活動： 1）、請幼兒觀察種子、種植工具，教師向幼兒傳授有關(guān)的播種知識，掌握簡單的播種技巧，懂得要愛護樹木、植物。 2）、操作部分：與幼兒（發(fā)動家長回家）共同動手種植植物。 4、活動延伸： 1）、與幼兒一起走進社區(qū)為小樹澆水。 2）、共同動手做觀察記錄。 活談話活動：讓幼兒講講自己看到的、感受到的春

6、天是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒將動植物的明顯變化進行描述，并啟發(fā)幼兒說出植物生長需要的自然條件雨水，引出詩歌） 2、學(xué)習(xí)詩歌：借助幼兒用書引導(dǎo)幼兒理解并記住詩歌內(nèi)容。 3、仿編詩歌：啟發(fā)幼兒說說還有誰需要雨水才能長大？將它編進詩歌中，邊講邊表演。 活動三：美術(shù) 活動名稱：美麗的春天（綜合活動） 活動目標： 1、通過活動讓幼兒進一步了解春天的基本特征，掌握個總制作的技巧，培養(yǎng)幼兒的合作意識 2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活度，及動手能力。 3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗合作的樂趣。 活動指導(dǎo)： 1、談話活動：（教師出示圖片）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，看看圖片中畫的是什么季節(jié)？都有什么？用什么做的？ 2、講解要求

7、：教師出示各種制作材料引導(dǎo)幼兒觀察，說說可以用來干什么？怎樣用？教室講解并示范，提醒幼兒在操作時需要注意的地方。 3、操作活動：讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進行制作活動，教師注意引導(dǎo)、幫助，鼓勵幼兒大膽想象，啟發(fā)幼兒進行合作，體驗其中的樂趣。 4、作品賞析：將有的作品一一展示并請能力強的幼兒進行介紹，從宗教與幼兒愛護大自然、保護大自然。 活動四：音樂 活動名稱：春天 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美旋律，會用甜美連貫、活潑跳躍的唱法進行演唱。 2、發(fā)展幼兒表演才能，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演。 3、教幼兒按歌詞分角色自然地接唱、表演，表現(xiàn)出自己心中的感受，體驗合作的快樂。 活動指導(dǎo)

8、： 1、發(fā)聲練習(xí)：模仿各種小動物的聲音。 2、引出活動：邊放音樂邊將歌詞的內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 3、學(xué)唱歌曲：通過教師范唱、清唱等形式讓幼兒理解、記憶，熟悉歌曲，并共同合唱。 4、創(chuàng)編部分：讓幼兒分角色接唱、合唱以進一步熟悉歌曲，并讓幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容大膽的進行表演，體驗合作的樂趣。 活動五：郊游 活動目標： 1、通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，增強孩子們的團隊意識。 2、通過活動指導(dǎo)家長如何帶幼兒開展戶外活動，提高家長們的教育意識。 活動地點：公園 活動成員：教師、幼兒、家長 活動時間：周六上午（4月10日） 活動過程： 1、觀察公園的樹

9、木、花草，感受春天的美麗景色。 2、游戲活動：親子游戲推小車、網(wǎng)魚 幼兒游戲小孩小孩真愛玩、放鞭炮、吹氣球 小猴摘桃、開火車等 自由活動排球、玩沙包等 活動反思： 1、幼兒發(fā)展： 春天是一個美麗的季節(jié)，幼兒能通過觀察、感覺感受到春天的到來。由于季節(jié)變化特別明顯，孩子們對春天這個季節(jié)非常感興趣，主題進行得非常好?；顒又形覀儾扇×烁鞣N活動方式，如觀察柳樹、播種、為小樹澆水、郊游等，幼兒能夠按目標進行活動，并較好的完成了各項目標。 2、幼兒提升： 幼兒通過觀察春天激發(fā)了他們對大自然的喜愛之情，通過觀察春天的小動物，如小雞、小蝌蚪、蝸牛等讓他們懂得愛護它們、保護他們。在制作活動中，孩子們的動手能力明顯

10、比以前有進步，他們敢于操作、能大膽想象，制作出自己心中美麗的春天。 3、存在問題： 在“走進春天”的整個活動進行中，教師應(yīng)大膽放手讓幼兒去做，鼓勵他們把自己的想法用語言大膽表達出來。在制作過程中，教師應(yīng)多為幼兒投放一些半成品的材料，使他們的創(chuàng)造空間更大，讓他們的作品更加美觀、更加漂亮、更加豐富。外出活動，孩子們的注意力易分散，隊列練習(xí)有待加強。 第2篇、大班生成活動方案：開心一刻幼兒園大班生成活動方案：開心一刻主題來源     笑，開心地笑，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑?！伴_心一刻”

11、引領(lǐng)幼兒開心、歡笑、忘情大笑，在笑聲中體驗、認識，評判自己和他人的情緒、情感。笑，會不會笑，會不會以開朗、樂觀的心態(tài)去面對生活，是成功人生的重要前提。所以，我們將沿著“開心一刻”的主題脈絡(luò)，引領(lǐng)幼兒踏上笑對人生之途。一、主題中可能獲得的經(jīng)驗1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。2、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、令人舒暢的感受。3、能區(qū)別吹牛與說謊，感受“吹?！边@種大膽想象的娛樂作用。4、能理解漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、有趣的情節(jié)。5、知道總是不開心的人會受冷落，開朗的人會有更多的朋友，初步感悟如何讓自己的消極情緒

12、轉(zhuǎn)化為積極情緒。6、能運用不同的表現(xiàn)方法來表達自己的情緒、情感。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、布置專欄“開心一刻”：收集幼兒開心快樂、幽默滑稽可笑的照片配以文字說明張貼。2、布置“吹牛畫展”，把幼兒吹牛皮的圖畫作品加上簡單的文字說明張貼。教師或家長把幼兒學(xué)說的笑話或日?；顒又邪l(fā)生的滑稽可笑的事用簡短的語言在小紙片上記錄下來，稍加裝飾，布置成“我們班的笑星”專欄。3、并定期進行“笑星”的評比活動。三、區(qū)域活動內(nèi)容1、美工區(qū)：提供各種碎布、硬紙板制成的衣服、褲子模板、小剪刀等，供幼兒裁裁剪剪，嘗試做小衣服、小褲子；把這些衣褲粘貼在彩色紙上，添畫出頭、手、腳等，制作出滑稽小人。2、表演區(qū)：提供各種裝扮的材料，如口

13、紅、沙巾、眉毛、大手帕、成人衣服等，幼兒自由裝扮滑稽人。3、益智區(qū)：*提供“小熊回家過年”材料，鞏固5的加法；*邏輯狗操作材料。4、語言區(qū)：*看漫畫書和滑稽的VCD，嘗試連貫、夸張地進行講述；*講述故事鼴鼠的箱子。四、家長工作1、以給家長的信等適當?shù)姆绞酵议L進行充分地溝通，重點是本次主題活動的特點、意圖、要求。本次主題活動以“笑”為主題脈絡(luò)，通過豐富多樣的活動讓孩子學(xué)習(xí)：如何了解自己的情緒，認識、分析自己與他人的情緒，尋求消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。家長既要注意自己孩子的情緒特點，與教師共同尋找適宜的教育契機和方法，更應(yīng)該注意自己的情緒調(diào)控，以良好的情緒狀態(tài)去影響孩子。2、和孩子一起收集、

14、學(xué)說笑話，并把孩子日常生活中滑稽好笑的話記錄下來，參加班級笑星的評選。3、參觀欣賞班級的“吹牛畫展”開心一刻（調(diào)查表）大三班我的反思：在調(diào)查活動中，幼兒的主動性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動，讓孩子感受到開心的原因？體會了父母的艱辛勞動，特別是家長和孩子們共同完成調(diào)查表的過程，更是融恰了親子關(guān)系。五、日常活動1、幫助幼兒辨析幻想與撒謊的區(qū)別。2、滑稽舞。玩法：幼兒跟隨節(jié)奏很強的音樂瘋狂地跳舞，咚、咚，鼓聲一響，跳舞的小朋友的動作要靜止在鼓聲響起剎那的狀態(tài)，這時要以看到大家滑稽的動作為宜，有張大嘴的，有兩臂朝天的移動了或失去平衡的小朋友就被淘汰出去。咚、咚，鼓聲又再次響起，大家又重新開始跳舞

15、。3、仿編歌曲“胡說歌”4、戶外體育活動：滑稽奧林匹克5、欣賞英語故事“高老鼠和矮老鼠”6、欣賞童話劇故事“造房子”六、主題網(wǎng)絡(luò)圖新年里的笑聲（談話、繪畫、表演）生活中的笑聲藝術(shù)作品中的笑聲開心一刻笑話吹牛生理體驗音樂故事漫畫相聲小品動畫片（收集“童言稚語”；評選笑星）（欣賞、閱讀、講述、繪畫、表演）（想象表達、繪畫）（探索）七、活動安排第十九周第二十周1、Tall Mouse and Shor tMouse(一)1、音樂游戲：卷炮仗2、音樂：快樂的牧羊人2、美術(shù)：畫畫談?wù)劇翱鞓返男履辍?、社會：開心照片3、數(shù)學(xué)：6的加減4、語言：怕癢的紅頭巾4、體育：送眼淚5、健康：癢一癢5、故事：笑出來的

16、眼淚6、討論：怎樣過新年6、TallMouseandShortMouse(二)7、科學(xué)：認識年歷7、美工：制作賀年卡8、歌曲：新年的笑聲8、談話：我的進步9、美術(shù)：小伙伴9、歌曲：胡說歌10、數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)6的組成10、社會：吹牛皮NextPage八、主要活動：活動一：社會：開心照片活動目標：1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。2、愿意與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗，獲得愉快的情緒體驗?；顒訙蕚洌航處熀陀變鹤约菏占_心的照片?；顒舆^程：一、我們的笑。1、出示自己開心大笑的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么那么開心。2、分組交流：向同伴介紹自己開心的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么

17、這么開心。3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。二、誰在笑。1、出示各種人物不同笑態(tài)的圖片，說一說是誰在笑，是怎么笑的。2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動物笑的表情和樣子。3、說一說,看看這些圖片后自己的感覺和心情。我的觀察：趙靜怡說：看了這么多笑的照片,心里也很高興,也想笑。4、拍個愛笑的你、做一個開心大笑的表情和動作,拍一張愛笑的你的集體照。我的反思：在活動結(jié)束后，我將我們一起收集的照片、圖片張貼在教室里，制作成“開心一刻”的專欄。讓幼兒愿意與同伴分享自己的快樂。我的反思：從生活中尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容“開心照片”。讓課堂回到

18、生活，讓孩子回到生活，不管孩子的前期知識經(jīng)驗如何？他們在這個過程中獲得的遠比在課堂中學(xué)到的要多得多。活動二：繪畫：吹牛皮活動目標：1、能大膽想象，愿意在集體面前講述自己編的趣事，體驗大膽虛構(gòu)的想象給人帶來的樂趣。2、學(xué)習(xí)用圖畫的形式把自己編的故事記錄下來?；顒訙蕚洌喝耸忠环荩喊碎_大小的彩色畫紙、記號筆、油畫棒等作畫工具?；顒舆^程：一、討論怎樣畫吹牛皮。1、我們聽了吹牛王小米沙和斯大西克的吹牛，知道了吹牛就是說大話，非常非?；尚?。我們也都使著學(xué)了吹牛，今天我們就要把自己吹的牛畫下來。2、幼兒討論：“你想畫什么？我的反思：鼓勵幼兒大膽想象，盡量想得離奇、可笑、有趣。二、幼兒嘗試作畫。我的反思：

19、給孩子時間，給孩子創(chuàng)造機會，讓孩子把抽象的東西通過自己的實踐操作轉(zhuǎn)變成真正屬于自己的內(nèi)在的經(jīng)驗，體驗繪畫帶來的樂趣。三、分享成果。1、將幼兒的作品一一展示出來，鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。我的反思：這時我不多考慮畫面的布局或形象是否形似，鼓勵幼兒大膽想象、大膽講述。盡可能把每一個幼兒的作品都展示出來，讓每一個幼兒都獲得成功的體驗。2、把作品帶回家，講給爸爸媽媽聽。我的反思：幼兒的想象和言語是互相交織的，他在想象的時候，常常會伴隨著自言自語，甚至還伴隨著一些肢體動作。真時我不過度干涉，滿足幼兒的自言自語（自我交流）以及同伴之間小聲交流的愿望。否則會扼殺幼兒的想象?；顒尤汗适拢喝f爾福的頭

20、發(fā)活動目標：1、喜歡聽滑稽幽默的故事，嘗試說好笑的故事。2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧?；顒訙蕚洌河變浩綍r看到過一些幽默的書?；顒舆^程：一、欣賞萬爾福的頭發(fā)。1、聽萬爾福的頭發(fā)前七節(jié)。2、萬爾福叔叔怎樣保護自己的頭發(fā)？萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)？1、聽故事的最后一節(jié)。2、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？你們覺得什么地方好笑？幼兒邊聽邊看活動材料上的萬爾福的頭發(fā)，聽老師講故事。二、初步了解好笑的故事。1、為什么這個故事能讓我們笑？我的觀察：黃澤說：他滑稽、有趣。邵偉說：他幽默可笑。我的反思：教師的問題一下子把孩子的話題擴展開去，孩子的思維已不再停留在原來的層面上。2、我們聽后感覺怎么樣？我的

21、觀察：吳澤滔說：感覺好笑、哈哈大笑。趙靜怡說：聽到最后好笑死了。請幼兒續(xù)編。編故事。三、把自己編的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽我的反思：進一步發(fā)展幼兒擴散性思維?；顒铀模好佬g(shù)：小伙伴活動目標：1、初步學(xué)會畫小朋友的臉部表情。2、添畫小伙伴的身體、手腳，掌握躲在后面的畫法。3、激發(fā)關(guān)心、喜歡小伙伴的情感。活動準備：深色水彩筆、紙?；顒舆^程：一、示范導(dǎo)入。（教師出示9個圓。）這是什么？（圓）看看我會把他們變成什么。（教師示范各種表情畫法。）小朋友看看這些是什么表情？我的觀察：（笑、哭、生氣、難過）二、引導(dǎo)幼兒想象交流。這些就是我們小朋友平時的表情。我們都有自己的小伙伴，他們有一個共同的特點，都有圓

22、圓胖胖的大腦袋，不同的特點卻很多很多。發(fā)型各不相同：有的短頭發(fā)、有的長頭發(fā)、有的梳兩條辮子，有的扎“馬尾巴”。眼睛也有大的、小的。我們小朋友的性格也不同，有的喜歡笑、有的經(jīng)常哭、有的會生氣，有的上課特別認真，有的嘴愛吃我的反思：孩子們交流的范圍遠遠超出了老師的要求，在這個過程中，老師也沒有刻意地讓孩子停下來重新組織話語，但孩子在交流的時候，他們的神情、他們的言語、他們的動作無不透著喜悅與激動，即使有了不同的意見，有了矛盾，他們也在互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，互相了解，共同進步。三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。小朋友不同的地方還有很多很多，小朋友先再紙上多畫幾個方圓，跟著黑板畫不同的表情。然后自己添畫發(fā)型、加上

23、身體和手腳。然后自己動腦筋、細觀察，想想看看，能不能畫出各不相同的小伙伴。四、作品展示，結(jié)束活動。活動五：數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)6的組成活動目標1、復(fù)6的組成，使幼兒知道6分成兩份只有5種不同分法。2、啟發(fā)幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。3、引導(dǎo)幼兒積極地參與評議活動，大膽講述自己的意見?；顒訙蕚浣叹叻糯蟮牟牧戏稑印W(xué)具第一、二組：范樣12張及材料紙若干，鉛筆12支，操作卡片16、17；第三、四組：材料紙若干，鉛筆6支，操作卡片17；第五、六組：材料紙若干，每人一盤雪花片，鉛筆6支?；顒舆^程1、集體活動?！敖裉煳覀儊硗媾銮蛴螒?，我先報一個數(shù)，你們再報一個數(shù)，我們的數(shù)合起來要是6。比如我說：呵呵，我的1球碰幾

24、球？你們就邊拍手邊說：呵呵，我的1球碰5球！會玩了嗎？”我的反思：孩子們對組成有了不同的意見，有的同意分成兩份，有的想到分成三份等，所以雙方就爭執(zhí)起來。爭執(zhí)的出現(xiàn)，標志著孩子的思維有向前進了一步。2、小組活動。第一、二組，看圖填分合式?！斑@組的活動誰會向大家介紹？”第三、四組，畫短線分隔點圖。“數(shù)數(shù)每排有幾點，請你把每排的點子用一道短線分成兩份，每次分的不一樣，分一次記一次，做完后把分合式讀一遍。”第五、六組：兩人出雪花片?！斑@組的活動是兩人合作進行的，請兩個小朋友出雪花片，兩人出的雪花片合起來要是6，不能比6多也不能比6少，每次每人出的雪花片數(shù)目不能一樣，出一次記錄一次。我的反思：當前經(jīng)驗和

25、已有經(jīng)驗有了沖擊，孩子就產(chǎn)生了問題。問題的出現(xiàn)，標志著孩子的認知又向前邁進了一步。至于怎么解決這些問題，教師并沒有做出回答，而是等待孩子把問題提出后，又把問題還給孩子，給機會讓孩子自己想辦法來解決。3、活動評價。（1）檢查幼兒的記錄情況。（2）歸納總結(jié)6的分合活動。我們做的都是幾的分合活動？都把6分成了幾合幾，每次分的怎樣？分的和記的又怎樣？”主題反思：這一主題活動中，此活動來源于幼兒的生活，符合大班幼兒的年齡特點，因此活動中幼兒比較活躍，投入。在活動形式的安排中，我著重幼兒的體驗，經(jīng)驗的提升，活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，給予了幼兒充分的創(chuàng)造、想象空間。通過看看說說，做做玩玩，創(chuàng)造表演等形式，

26、讓幼兒微笑對待每一天，開心過好每一天。第3篇、大班生成活動我要上小學(xué)啦一、主題生成及活動說明： 在三月初的一次談話 "我要上小學(xué)啦" 活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往，教師及時抓住了這個興趣點，引發(fā)了我要上小學(xué)啦的一系列生成活動，并且因此召開了一次家長會，邀請西圩小學(xué)的老師為我們的家長進行了一次講座，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準備些什么？小學(xué)生活到底是個什么樣的？和幼兒園有什么不同。 在整個活動過程中，由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散，對小學(xué)的認識停留在表面。同

27、時，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無法對事物進行深入的研究。這就需要教師在適當?shù)臅r機對幼兒進行點撥，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進行指導(dǎo)，經(jīng)常通過班級家長園地進行宣傳，及時把活動信息和進展情況告訴家長，使活動開展的非常順利、有效。 二、主要活動內(nèi)容 1、我要上小學(xué)啦 。 2、我的小學(xué)在這里。 3、我的朋友在哪里？ 4、整理小書包。 5、我要做小學(xué)生了。 6、課間我要干什么？ 7、與小學(xué)生見面會。 8、參觀西圩小學(xué) 三、主題活動總目標： 1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。 2、通過與小學(xué)生見面與參觀小學(xué)，進一步了解小學(xué)生的學(xué)

28、習(xí)、生活，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情，進一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。 3、能有條理的整理小書包，自覺準時來園。 四、主題活動內(nèi)容： 活動一：談話活動-我要上小學(xué)啦"小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強新說："我很高興，因為我要上小學(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說："媽媽說我要上西圩小學(xué)，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的話引來了大家的竊竊私語："我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時我又問孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出

29、了許多問題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個班級有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問題。 活動二：家園互動-我的小學(xué)在這里。 活動目標： 1、通過幼兒與家長的共同參與，對將來所上小學(xué)進行初步了解。 2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱，所在位置。 活動準備：幼兒主動與家長談話，家長帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。 活動過程： 1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？ 2、幼兒結(jié)合照片講述。 3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識小學(xué)的環(huán)境。 4、同一所小學(xué)的幼兒互相問好。 活動延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)

30、在這里"。 活動三：調(diào)查活動-我的朋友在哪里？ 活動目標： 1、通過調(diào)查活動增加幼兒之間的交往，培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。 2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表。 活動準備：事先設(shè)計好調(diào)查表、開展過"我的小學(xué)在這里"活動、知道自己家的電話號碼。 活動過程： 1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所小學(xué)嗎？ 2、幼兒自由討論后回答。 3、介紹調(diào)查表，說明填寫要求。 4、幼兒填寫，教師巡回指導(dǎo)。 活動延伸：將調(diào)查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀交流。 活動四：社會-整理小書包 活動目標：  1、讓幼兒了解整理書包的重要性。 2、教育幼

31、兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。 活動準備：電視機、攝像機，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。 活動過程： 1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。 2、看表演的第二段，繼續(xù)進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。 3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。 4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。 5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。 延伸活動：繪畫我的書包裝什么并且布置墻面供幼

32、兒交流。 活動五：談話活動-我要做小學(xué)生了 活動目標： 1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。 2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。 活動準備： 1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。 2、掛歷一本。 3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影 活動過程： 1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。 提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？ 2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。 討論： （1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？ （2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結(jié)合照片講述。 （3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？ 3、想象未來

33、的幼兒園是個什么樣？ 4、繪畫"未來的幼兒園"。 延伸活動：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時光""未來幼兒園"供幼兒參觀交流。 活動六:談話活動-課間我要干什么？ 1、"下課十分鐘，小學(xué)生們會做些什么事？"2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。 3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？ 4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗，請幼兒再次"學(xué)一學(xué)，做一做"下課十分鐘。 活動七：社會 活動-與小學(xué)生見面會（面與

34、面的接觸）原先在制定這一活動時，我想帶幼兒到小學(xué)去見面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。 這一天，我從西圩小學(xué)請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問。當李勝杰問道："上小學(xué)一個班有幾個老師？" 張浩宇回答道："有7、8個老師。"下面的小朋友一口同聲的："?。?quot;這時，張弦問道："為什么不是兩個老師呢？跟幼兒園為什么不一樣

35、？""兩個老師教這么多的功課會很辛苦的，而且小學(xué)里有許多門功課。"張弦聽了滿意地坐下了。兩個小學(xué)生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問題，而且最后還補充介紹了小朋友們沒有問到的問題，如：小學(xué)里還有校報，可以投稿，小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生，還要進行評比活動八：社會活動-參觀西圩小學(xué)本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進行教育活動。"西圩小學(xué)"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會成為西圩小學(xué)的一員。因此，本次活動我們選擇在西圩小學(xué)進行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看

36、小學(xué)生上課、做操，與一年級小學(xué)生談話等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個初步的了解，消除陌生感。 活動目標:  1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)幼兒爭當小學(xué)生的愿望。 2、通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。 3、了解初入小學(xué)時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。 4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達能力和交往能力。 活動準備： 1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀的時間、內(nèi)容以及當天的活動安排。 2、組織大班年級的老師集中討論活動的內(nèi)容、組織形式以及具體的安

37、排。 3、幼兒對小學(xué)生活有初步的感性認識。 活動過程:  1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊表演。 2、分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。 3、課間十分鐘。 4、自由交談：與小學(xué)生交談。 5、回幼兒園討論。 6、活動小結(jié)。 五、主題活動的反思： 隨著新綱要的進一步實施和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在大班第二學(xué)期通過生成活動做好幼小銜接工作，有著積極的作用。 一、在本次活動中最大的亮點是：我們每進行一

38、項    <BR><P></P>活動后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動：我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境，通過觀察幼兒自由活動時經(jīng)常對著墻面駐足觀看、議論交談。 二、本次活動非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話時當小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時，許多幼兒都哭了，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo)，也是個重要的問題，教師利

39、用"我們永遠是朋友、難忘好時光、未來幼兒園"等活動內(nèi)容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來，拉長幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。 三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進行幼小銜接適應(yīng)，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時間的安排，忽視了小學(xué)的活動內(nèi)容安排，導(dǎo)致有的幼兒進入小學(xué)后無所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結(jié)合日?；顒影才?，開展了早讀活動（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力）、折紙活動（培養(yǎng)幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容）、整理書包活動等等，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活。 總之，通過這次生成

40、活動對幼兒進行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，如果有可能對我班幼兒進行跟蹤研究，將會有重要的意義，我愿意與大家共同探討。 第4篇、中班主題生成活動認識各種各樣的船教案反思生成背景： 本周我們開展了做小船這一活動，幼兒在活動中表現(xiàn)積極，并對船的相關(guān)知識產(chǎn)生了濃厚興趣。為了更好的豐富幼兒對船的了解，我于是生成了此次活動。  生成內(nèi)容：   活動目標：  1、引導(dǎo)幼兒認識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。  2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認真觀察的能力。  活動準備：船的圖片若干張  活動

41、過程：  一、出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己認識的船。  教師：看，這是什么？你們知道還有哪些船嗎？（教師引導(dǎo)幼兒回憶認識的船）  二、教師出示船的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察、了解  教師：我這里有許多船的圖片，我們來看看這都是些什么樣的船？  教師出示圖片，先向幼兒介紹船的名字，后引導(dǎo)幼兒觀察這只船的外形，再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說出船的名字、外形、用途。  提問：這兩只船的樣子一樣嗎？哪里不一樣？它們的本領(lǐng)一樣嗎？哪里不一樣？它們分別叫什么名字？你還知道哪些船的名字？  三、講述有關(guān)船

42、的故事  教師講述有關(guān)船的故事，以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關(guān)知識。  四、教師小結(jié)  教師小結(jié)船的名字、外形、用途，并引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動中認識的船。  活動反思： 在本次活動中幼兒的興趣很高，對認識各種各樣的船很感興趣。在認識船的本領(lǐng)的時候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。在活動過后幼兒還都在進行討論，說明本次活動進行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對事物進行探究的能力了

43、。 第5篇、大班生成活動：會飛和不會飛幼兒園大班生成活動：會飛和不會飛活動來源： 在主題活動“我想飛”實施的過程中，孩子們對飛的概念有了明確的認識，他們通過自己的收集資料、交流探討等形式了解了哪些東西是能飛的，哪些東西是不能飛的，為了讓這些零碎的東西整合為孩子自己內(nèi)心的經(jīng)驗，我覺得有必要來把它設(shè)計成一個完整的集體活動，讓孩子通過活動來有所提升。另外，大班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對二次分類可能就會出現(xiàn)困難。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的

44、思考。 目標：1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?、提高多角度思考問題的能力。分析：這兩個目標中蘊涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”；難點是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”。我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)來突破本次活動的重點和難點，也就是我的活動過程： 準備：1、繪制12張實物卡片。2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上價格標簽?；顒忧皩⑸唐逢惲性谝粋€貨架上，并用布蓋好。過程：1、 會飛和不會飛。我們已經(jīng)認識了許多

45、會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。教師逐一出示卡片，幼兒指認后進行第一次分類，并說明分類的標準。（會飛的和不會飛的）請幼兒為這兩個標準設(shè)計簡單明了的符號標記。實錄：由于幼兒已經(jīng)有了前一階段的收集資料以及交流探討的過程，所以在這個環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出了相當高的一致性，沒有什么疑惑。但是，當請孩子們?yōu)檫@兩個標準來設(shè)計符號標記時孩子們有些困難，他們都會用語言來表達“會飛的和不會飛的”，卻不知道怎么用符號來表示。于是，我就多增加了一個環(huán)節(jié)，讓孩子們來進行充分的討論、交流。孩子們各抒己見，張健說：“我畫一個翅膀表示會飛的，畫腳表示不會飛的。”可是馬上就有聲

46、音反駁了：“會飛的也有腳的?！痹瓉硎且姸嘧R廣的包誠。聽聽他的意見吧：“我也畫翅膀表示會飛的，不會飛的就在翅膀上打個叉?！边@個方法得到了大多數(shù)孩子的認同?？墒牵苿幽X筋的華銳超小朋友有自己的想法：“我想畫一只小鳥表示會飛的，畫一只小雞表示不會飛的?！闭婧醚?，我及時地給予他鼓勵和贊賞的掌聲，有了他的影響，很多孩子說出了不同的符號，有的說畫飛機表示會飛的，畫汽車表示不會飛的；有的說畫星星表示會飛的，畫小草表示不會飛的各種不同的思維火花進行碰撞并激發(fā)出更加強烈的創(chuàng)想之火。分析：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。另外，分

47、類標準的表達不僅僅局限于孩子的操作和語言，我們都知道孩子有一百種語言，怎樣才能更好地激發(fā)孩子的思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性成了我們老師現(xiàn)在不斷追求的教育效果。所以，通過這樣的一個討論，呈現(xiàn)在我們面前的將是一個豐富多采的表達方式的體現(xiàn)。 2、天生的和人造的。這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分呢？ 教師出示“天生的和人造的”兩種標記圖“人和機器人”，啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的，有的是人造的，按此標準重新進行分類。請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標準。分析：幼兒對剛才的“會飛的和不會飛的”理解上比較直觀形象，但對現(xiàn)在的“天生的和人造的”可能就缺乏一點經(jīng)驗，理解上不是

48、很容易，正因為這樣，老師才會出示標記圖，讓孩子有一個更清晰的思路。更何況，要讓孩子從剛剛的一個分類標準轉(zhuǎn)換到另一個完全不同又不甚理解的分類標準上去，對他們來說是一個不小的困難，現(xiàn)在有了標記的提示，無疑給孩子降低了難度。3、超市管理員。小朋友學(xué)會了分卡片的本領(lǐng)，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。幼兒進行第一次分類活動，并說明分類標準。（用途）實錄：孩子們最喜歡動手操作，有的小組的合作能力也非常強，在操作前他們就商量好了分類標準的標記圖，并記錄了下來，如有的畫了一張嘴巴表示吃的東西，畫了

49、一只手表示用的東西；有的干脆就畫了實物來表示各自不同的意思。他們把標記圖貼與柜子的不同層次，并按照標記圖來進行分類擺放。操作過程基本上沒出現(xiàn)什么問題。但是有的小組卻缺乏合作性，如周燁康、貢豪杰等，能力強的只顧著自己操作，不讓別人幫忙，能力弱的想去做卻被“拒之于門外”，導(dǎo)致無所事事，只能到其他小組“溜達”、“搗亂”。分析：合作是一個社會人所必須具備的良好的素質(zhì)和能力。合作能力是個體成功的決定性因素。但是現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，本身與同伴合作的機會就相當少，所以我們老師就要多創(chuàng)造這種機會讓孩子體驗與同伴合作的快樂，并提醒孩子一些具體的“如何合作”的方法，逐漸的加強孩子的合作能力。再按另一特征給已分

50、的物體進行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們再分一次嗎？請兩名幼兒操作，并相互交流分類標準。全體幼兒檢驗分類結(jié)果，再次明確分類標準。實錄：由于剛才有了給卡片分類的經(jīng)驗局限，導(dǎo)致孩子只會給這些物品重新指定一個分類標準重新為他們分類。所以，在這個環(huán)節(jié)中，一度非常地混亂，孩子沒有意識在已分好的物品中再去分，而是又混合在了一起。只有兩個小組的孩子進行了二次分類：吳子昊一組的孩子馬上發(fā)現(xiàn)了商品上的價格標簽的秘密，他們趕緊把一元的分在了一起，兩元、三元、五元依次類推；包誠一組的孩子沒有按照價格來分，而是更加細化，把吃的東西里面的喝的飲料類分了出來，可真夠仔細的。我請吳子昊一組的孩子

51、來介紹他們的分類標準，也把他們的經(jīng)驗傳授給更多的孩子。并請孩子用語言來完整地表達自己的分類過程：如價格是一元的吃的東西有哪些？依次類推。接著我讓孩子再去操作一遍，這一次孩子的思路清晰了，每個小組都能有序地進行二次分類。分析：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中，我們利用生活中孩子經(jīng)常接觸到的物品，通過自己動手擺弄后，嘗試找到分類的方法，并進行經(jīng)驗歸納。我想，在幼兒階段，數(shù)學(xué)不是抽象的概念，而是融合于生活，為生活服

52、務(wù)的，利用生活中的物品來分類不僅理解了二次分類的含義，更在無形中培養(yǎng)了孩子的自我服務(wù)、整理物品的能力，更豐富了孩子的生活經(jīng)驗?；顒雍蟮母惺埽涸诨顒舆^程中，我深切地感受到，教師在幼兒學(xué)習(xí)過程中要做到面向全體，注意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。根據(jù)幼兒的能力差異，引導(dǎo)能力強的幼兒先觀察，再嘗試找出最好的分類方法，引導(dǎo)能力弱的幼兒在逐個嘗試后，得出二次分類的特征。另外，需要更加重視的是孩子合作能力的培養(yǎng)和小組合作型學(xué)習(xí)的模式，也是需要不斷探討的。第6篇、大班生成活動卷起報紙做運動教案反思科學(xué)、健康領(lǐng)域生成活動：卷起報紙做運動 生成原因：  “追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元

53、進行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對于運動性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動請幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來的報紙在林海韜小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動著一邊念念有詞：“接球、過網(wǎng)”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報紙耍弄起來。緣于對“魔法繩”活動的思考，我設(shè)想，一張簡單的報紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動手動腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報紙與運動主題結(jié)合在一起，生成了此活動，試圖通過有趣的活動設(shè)計將運動與學(xué)習(xí)巧妙地融合。 活動目標： 1、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在折、卷活動中感知報紙承受力的變化。

54、60; 2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動地參與體育運動。 活動準備： 1、 用皺紋紙在地面布置成小河的情景。（4條小河） 2、 報紙足量，玩具小動物若干。 活動過程：  一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動興趣。 師：小動物到了河邊沒法過河，哎，有張報紙，我們用它搭座橋讓小動物過河吧！ 觀察：立即有幼兒提出：“報紙那么軟那么輕，小動物怎么過河呢？ 師：那你們想想辦法吧！ 二、幼兒操作探索：如何幫助小動物過河。 觀察：幼兒兩人一組積極地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報紙進行折疊，讓其變得牢固，讓小動物安全過河，并激動地跳起來：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報紙就能讓小動

55、物安全過橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。 三、為了讓幼兒折疊報紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進一步提出問題：“獨木橋小動物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。 觀察：經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。 四、嘗試用報紙做運動。 1、 師提議：“不如我們用報紙來做操吧！” 觀察：拿著又大又輕的報紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報紙卷 成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。 2、師又提議：“既然報紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個小小運動會吧！ 觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運會比賽項目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中

56、的報紙玩起了這些項目： 1、用報紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個，當成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄。 2、簡永川小朋友用卷成的小棒當成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。 3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報紙團成球，用報紙小棒擊球玩棒球游戲。 4、還有幼兒將報紙折成一個面當成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎？”戶外活動時他們又把紙棒帶了去。  活動反思： 這是一個科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動，整個活動過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動中，教

57、師的要求不夠仔細明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等，以及教師對科學(xué)探索活動所要達到的目標沒有明確的度的把握，因此活動效果有些不盡人意。在后半部分的活動中，幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時不愛動、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個活動非常符合孩子的興趣和需要。看來，無論再小再簡單的物品，只要教師做個有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計，就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材。 第7篇、大班生成活動：恐龍世界初探幼兒園大班生成活動：恐龍世界初探主題的產(chǎn)生：說起恐龍，每個孩子都喜歡得不得了，也許是因為他們太獨特、神秘了。在2億多年前的侏羅紀時期，地球上植物生長茂盛，恐龍食物來源充足，所以身軀長得非常高大白堊紀時期，恐龍的品種繁多，千奇百怪。但在7000萬年前，恐龍神秘的消失了，在地球上再也找不到了?？铸埵チ?，它還會回來嗎？孩子看了影片侏羅紀公園，玩具，圖片后，對生活在2億多年前的恐龍產(chǎn)生了興趣。由此引發(fā)了小朋友進一步了解恐龍的欲望，恐龍一系列的活動在這背景下產(chǎn)生了?；顒幽繕?1、小朋友了解恐龍的生活習(xí)性、生活環(huán)境，引發(fā)小朋友去了解恐龍從繁盛走向滅絕之謎。2、喚起小朋友重建恐龍家園的信心，鼓勵每個小朋友構(gòu)建自己心中的恐龍家園?；顒訙蕚?1、實物投影儀。2、大量有關(guān)恐龍的圖片資料?；顒?/p>