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文檔簡介

1、.點(diǎn)燃學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣 常熟市辛莊中心小學(xué) 周凱 兒童富有好奇心,聽覺靈敏,善于模仿,心理障礙較少,他們對(duì)一種新語言的學(xué)習(xí)往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)努力挖掘課程教材的興趣點(diǎn),尋找出學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)的興趣點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,不斷提高英語教育教學(xué)效果,使學(xué)生真正做到“我要學(xué),我想學(xué)”,而不是“要我學(xué),逼我學(xué)”。我在兩年的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中,努力探索,不斷創(chuàng)新,建立健全各種教學(xué)手段,從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性,進(jìn)而提高了英語教學(xué)質(zhì)量。以下是我所做的一些初步嘗試:一關(guān)注學(xué)生的情感,帶給學(xué)生微笑

2、一堂英語課的好壞,首先取決于教師自身的素質(zhì),教師的精神狀態(tài),教師的語言組織能力以及教師的課堂調(diào)節(jié)能力,這些都直接影響著學(xué)生的課堂表現(xiàn)能力。教育心理學(xué)研究表明,人在一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍下,有助于他的身心健康,有助于個(gè)體的和諧發(fā)展。學(xué)生總是喜歡教師上課精神飽滿,富有感情,并且?guī)в袪N爛的笑容,這樣可以帶動(dòng)學(xué)生的情感,并且激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。 作為三年級(jí)英語教師的我,每次在課堂上,我總會(huì)聲音響亮,并帶有微笑,這樣可以使學(xué)生感覺到我的親和力,可以使他們大膽、主動(dòng)地和我交流,并且在我的影響下,也面對(duì)微笑,使他們消除對(duì)我的恐懼,特別是對(duì)后進(jìn)生,讓他們覺得我很和藹,可以讓他們信任。課后,學(xué)生可以主動(dòng)

3、和我微笑打招呼,同時(shí)主動(dòng)問我問題。我想微笑這個(gè)字眼,如此重要,它使教師和孩子的距離拉近;它使課堂變得溫馨,同時(shí)在師生之間架起了愛的橋梁,為以后的教學(xué)作鋪墊。如今我時(shí)常在語文老師的口中聽到,學(xué)生對(duì)英語的積極性很高,我滿足于學(xué)生對(duì)我的喜歡,延伸到對(duì)英語的濃厚興趣。 教師們,請(qǐng)不要吝嗇自己的笑容,因?yàn)楹⒆酉矚g笑,也喜歡對(duì)方微笑地對(duì)待他。這樣他就會(huì)喜歡你,從而喜歡你的課堂。二充分利用好英語教材,挖掘出學(xué)生愛學(xué)的點(diǎn)新教材本身就非常豐富多彩,全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計(jì)新穎活潑,生動(dòng)有趣。在英語課堂教學(xué)活動(dòng)中,我們完全可以充分利用教材中得天獨(dú)厚的資源,進(jìn)而結(jié)合本地區(qū)本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,有選擇地、靈活地安

4、排課堂教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教授新單詞的時(shí)候,我們可以采用多種方法來引出不同的單詞,從而使單詞教學(xué)不那么枯燥乏味,學(xué)生學(xué)的也很愉快,在不同的變換過程中,使他們對(duì)其單詞的鞏固更加深刻。并且也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,再一個(gè)就是教師自己課后付出的多少,對(duì)教材掌握的多少,也可培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在進(jìn)行句子教學(xué)時(shí),我們可充分利用課文中的彩色插圖,或者利用配套的光盤。讓學(xué)生先仔細(xì)看圖,根據(jù)圖示猜一猜新句子的意思,然后再逐句教讀,最后播放錄音讓學(xué)生跟讀。這樣,學(xué)生們通過動(dòng)眼動(dòng)腦猜測揣摩句子的意思,從而感興趣來學(xué)、來說,而非無味地跟著老師走。在故事教學(xué)時(shí),我通常

5、先句子教學(xué),然后通過多媒體課件或者配套光盤,讓學(xué)生先觀看整個(gè)故事的表演,而后邊聽邊做,讓他們動(dòng)起來,通過聽,說,讀,動(dòng),最后讓學(xué)生分角色模仿表演故事情節(jié),通過演來反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并且課堂氣氛非?;钴S,就連平時(shí)不認(rèn)真聽課的“小調(diào)皮”以及個(gè)別后進(jìn)生也能積極參與其中,在表演中獲取樂趣,玩中學(xué),學(xué)生的興趣瞬間被調(diào)動(dòng)起來。在會(huì)話教學(xué)中,巧用頭飾,融會(huì)話于情景表演之中,師生一起在表演中教,在表演中學(xué),在活動(dòng)中用。通過色彩鮮明、滑稽有趣的頭飾激發(fā)學(xué)生的表演欲望,從而激發(fā)他們開口說英語的欲望,進(jìn)而提高他們的英語口語表達(dá)能力??偠灾?,教材中有許多亮點(diǎn),只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于利用,就一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積

6、極性,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生永恒記憶,從而收到出乎意料的教學(xué)效果。三密切聯(lián)系生活實(shí)際,尋找學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣點(diǎn)生活當(dāng)中有許多實(shí)物可以直接刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望,一句話,“英語就在我們的生活中”。我們可以充分利用好這些條件,發(fā)揮其作用,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。如:我在教身體部位的英語單詞時(shí),我總是喜歡走到學(xué)生們中間,輕輕摸摸學(xué)生的頭,捏捏學(xué)生的鼻子、耳朵或指指自己的眼睛等,讓學(xué)生明白,我們所有的身體部位都可用English來表達(dá)。同時(shí)他們會(huì)感受到教師的親切、和藹,并置身于一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,從而自然地想說英語,想學(xué)英語。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是無限膨脹的,只要你

7、能發(fā)現(xiàn)并適當(dāng)引導(dǎo),它將促使每一位學(xué)生走向成功。我在上Nice to meet you ! 這一課時(shí),同學(xué)們對(duì)father mother brother sister 這些詞本身感興趣,也學(xué)得快,我讓他們帶著全家福在課上介紹自己的家人,并且又讓他們?cè)谡n后自己制作一張自己家的Family photo ,進(jìn)一步延伸了他們的學(xué)習(xí)興趣,并鞏固了所學(xué)內(nèi)容。像這樣的例子很多,只要我們做一個(gè)生活中的有心人,留心觀察我們身邊的事物,到處都有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn);只要我們善于捕捉,善于收集,善于發(fā)揮這些興趣點(diǎn)在英語課堂中的作用,就一定能收獲成功的喜悅。四滿足學(xué)生的心理需求,帶給學(xué)生鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)在一堂完美的英語課堂上,免

8、不了教師的鼓勵(lì),學(xué)生都是愛喝“醬油湯”.學(xué)生都希望老師去表揚(yáng)他,讓他覺得自己在其他學(xué)生面前很自豪,同時(shí)自信心也因此樹立起來,所以教師的鼓勵(lì)性語言是非常重要的。在課堂上,學(xué)生往往會(huì)說錯(cuò),這時(shí)如果教師能夠微笑著去鼓勵(lì)他,那么他會(huì)表現(xiàn)的很棒。人都是一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的,在我的課堂中,我一直鼓勵(lì)學(xué)生聲音響亮,那么這時(shí)就需:“Good,Verygood,Goodjob,Excellent,Welldone”這些激勵(lì)性語言,學(xué)生聽了馬上聲音響亮;又如在課堂上,哪組學(xué)生或者哪個(gè)學(xué)生做得很棒,我就會(huì)和學(xué)生一起為他(他們)鼓掌,這時(shí)孩子們是最開心的,如果有哪個(gè)孩子回答不出,我就會(huì)輕輕撫摸他頭并且微笑著說:Never

9、mind ,you must be good.然后鼓勵(lì)其他的學(xué)生幫助他回答,這時(shí)發(fā)言的人很多,這充分說明了鼓勵(lì)帶給孩子們的是勇氣和自信。當(dāng)然除了鼓勵(lì)是不夠的,在課堂上,我順便還略加小小獎(jiǎng)勵(lì),比如誰表現(xiàn)的好個(gè)別學(xué)生就會(huì)得到一顆星星或者蘋果貼紙,如果是集體的就看哪一組表現(xiàn)好,那一組得到的星星最多,這樣經(jīng)我一“騙”,學(xué)生個(gè)個(gè)認(rèn)真聽講,踴躍發(fā)言,使孩子的身心健康成長。同時(shí)他們?cè)诓恢挥X中完全喜歡上了你的學(xué)科。五恰當(dāng)運(yùn)用手語,啟發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,教師若能準(zhǔn)確、適時(shí)、恰當(dāng)自然地運(yùn)用上一些手勢(shì),不僅能有效地幫助組織教學(xué),也能增進(jìn)師生感情,拉近師生距離,更能有效提高學(xué)生學(xué)

10、習(xí)英語的興趣,突出教學(xué)重點(diǎn),改善教學(xué)效果。在教學(xué)數(shù)字單詞時(shí),我請(qǐng)學(xué)生舉起手來跟我一起數(shù),讓他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生們積極踴躍地跟我數(shù),跟我說,學(xué)得特別快。我在外出借班上課教學(xué)“l(fā)ong hair , short hair , thin , fat , tall ,short .”這些單詞時(shí),我通過比長短、瘦、壯的手勢(shì)激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,并在操練中,捋一捋女生的長頭發(fā),摸一摸男生的短頭發(fā),指一指瘦的學(xué)生、強(qiáng)壯的學(xué)生和高矮的學(xué)生。學(xué)生們笑瞇瞇地看著我,等著我,情緒很高漲,舉手說單詞的也特別多,個(gè)個(gè)躍躍欲試。不一會(huì)兒,就記住了所有的單詞,甚至有些同學(xué)還會(huì)用若干句話來描述自己或

11、他人了。由此可見,小學(xué)生具有強(qiáng)烈的說話欲、表演欲,只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中誘導(dǎo)得好,揚(yáng)長避短,抓住他們的好奇心,發(fā)揮他們好動(dòng)的優(yōu)勢(shì),讓他們?cè)趯W(xué)中做手勢(shì),在做手勢(shì)中學(xué)英語,就能因勢(shì)利導(dǎo),從而培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)英語的積極情緒,調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們獲得學(xué)習(xí)英語的成功感和自豪感。六通過多種多樣的比賽,鞏固培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣興趣和成功是緊密結(jié)合的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是發(fā)展能力的契機(jī)。成功的真正秘訣是興趣。以學(xué)生為主體,通過豐富多彩的比賽激發(fā)學(xué)生持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谛那槭鏁秤淇斓那榫诚路e極學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)成功的快樂,對(duì)我們英語教學(xué)有著不可估量的作用。我們要盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生們感受學(xué)

12、習(xí)的魅力,發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的潛能,從而樹立起學(xué)好英語的自信心。我在教授英語字母時(shí),通過各種各樣的比賽,把枯燥的東西瞬間變?yōu)殪`氣的東西,如:1搶讀字母 。這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲,教師將全班分成若干小組,然后逐個(gè)出示字母卡片,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母,讀對(duì)的給該組記10分,最后得分最多的組為優(yōu)勝; 2. 聽音摘字母比賽 。這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力的游戲,教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上,按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上,然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始,每組的第一名學(xué)生上黑板前等候,教師說出一個(gè)字母,這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母,放到講臺(tái)上,一人摘大寫字母,另一

13、人摘小寫字母,摘得對(duì)而快的得2分,對(duì)而慢的得1分,不對(duì)的不得分,在教師念第一個(gè)字母時(shí),各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候,在第一名學(xué)生摘完字母后,教師立即說另一個(gè)字母,游戲接著進(jìn)行,最后得分多的組為優(yōu)勝;3. 跟我走 。這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母的游戲。開始前,先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個(gè)字母(如:M),持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說:I am M Follow me ,please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的后面,并說:I am N.Follow me. please,依次類推,對(duì)的給10分,錯(cuò)的不給分,這個(gè)游戲也可以倒著排次序,也可說 I am M.Who is be

14、fore me?持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面; 4. 大寫找小寫 。教師在黑板上貼出一組大寫字母,每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來,教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片,在教師宣布開始后,他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上,貼得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。 通過這些字母比賽,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,無疑他們?cè)谟螒蛑袑ふ业搅擞⒄Z學(xué)習(xí)的樂趣。 不斷增加競賽項(xiàng)目,努力完善競賽機(jī)制,從而加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,并持久保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極主動(dòng)性。綜上所述,興趣是學(xué)習(xí)的源泉,興趣是思維的“引火線”,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一旦學(xué)生們對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn),他們就會(huì)越想學(xué)、越愛學(xué),強(qiáng)烈的求知欲就會(huì)進(jìn)一步促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí),積極地思考,從而取得事半功倍的效果。相反,如果學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,情況就大相徑庭,“強(qiáng)扭的瓜不甜”,學(xué)生們?cè)诒破鹊臓顟B(tài)下被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的效果必定事倍功半。因此我們要充分挖掘課程教材的閃光

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