人教版高中生物必修3第3章第1節(jié)　植物生長素的發(fā)現(xiàn)4

1、第第3 3章章 植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)第第1 1節(jié)節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)植物生長素的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1體驗植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程和方法，2解釋植物向光性生長的原因。3生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。學(xué)習(xí)重點：生長素的發(fā)現(xiàn)過程。學(xué)習(xí)難點：1生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。2科學(xué)實驗設(shè)計的嚴(yán)謹性分析。問題探討問題探討1. 圖中植株的生長方向圖中植株的生長方向有什么特點有什么特點?3.可能是哪種環(huán)境刺激可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)了這株植物生長方引發(fā)了這株植物生長方向的改變向的改變?這種改變有這種改變有什么適應(yīng)意義什么適應(yīng)意義?2.這種生長方向的改變這種生長方向的改變,是發(fā)生在植物的幼嫩部是發(fā)生在植物的幼嫩部分還是成

2、熟部分分還是成熟部分? 向向光光性性在在單側(cè)光單側(cè)光照射下，植物照射下，植物朝向光源朝向光源方向生長。方向生長。實驗材料：實驗材料：金絲雀金絲雀虉?zhí)埐莶輪蝹?cè)光、錫箔紙單側(cè)光、錫箔紙 18801880年年 達爾文向光性實驗達爾文向光性實驗 一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程胚芽鞘：胚芽鞘：單子葉植物，特別是禾本科植物胚芽外的錐形套裝物叫做胚芽鞘，它能保護生長中的胚芽。種子萌發(fā)時，胚芽鞘首先鉆出地面，出土后還能進行光合作用達爾文的向光性實驗達爾文的向光性實驗向光彎曲向光彎曲向光性向光性不生長不生長不彎曲不彎曲尖端尖端直立直立尖端尖端向光彎曲向光彎曲尖端下面尖端下面尖端尖端單側(cè)光單側(cè)光(學(xué)生學(xué)

3、生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí))達爾文向光性實驗達爾文向光性實驗達爾文的達爾文的1 1、2 2、3 3、4 4四個實驗中，四個實驗中，依據(jù)對照原則可分為下列四組實驗依據(jù)對照原則可分為下列四組實驗對照，每組實驗的變量是什么？各對照，每組實驗的變量是什么？各組能說明什么問題？完成表格內(nèi)容。組能說明什么問題？完成表格內(nèi)容。 探究任務(wù)探究任務(wù)1： 達爾文向光性實驗達爾文向光性實驗尖端有無尖端有無尖端是否接受單尖端是否接受單側(cè)光照射側(cè)光照射胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端下部是否接受光刺激是否接受光刺激接受單側(cè)光照接受單側(cè)光照射的部位不同射的部位不同胚芽鞘的尖胚芽鞘的尖端必須存在，端必須存在，才會表現(xiàn)出才會表現(xiàn)出向光性向光

4、性胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端必須接受到單必須接受到單側(cè)光的刺激，側(cè)光的刺激，才會表現(xiàn)出向才會表現(xiàn)出向光性光性感受光刺激感受光刺激的部位與胚的部位與胚芽鞘尖端下芽鞘尖端下部無關(guān)部無關(guān)感受光刺激是感受光刺激是胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端，向光彎曲是向光彎曲是胚胚芽鞘尖端下面芽鞘尖端下面的一段的一段 用燕麥胚芽鞘進行向光性實驗，用燕麥胚芽鞘進行向光性實驗，可以發(fā)現(xiàn)感受光刺激的部位和發(fā)生可以發(fā)現(xiàn)感受光刺激的部位和發(fā)生彎曲的部位分別是（彎曲的部位分別是（ ） A A尖端和尖端尖端和尖端 B B尖端和尖端下一段的向光一側(cè)尖端和尖端下一段的向光一側(cè) C C尖端和尖端以下的一段尖端和尖端以下的一段 D D尖端和尖端下一

5、段的背光一側(cè)尖端和尖端下一段的背光一側(cè)C適時反饋適時反饋結(jié)論：胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的結(jié)論：胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的 “ “刺激刺激”可可以通過瓊脂片傳遞給下部以通過瓊脂片傳遞給下部。19101910年年 詹森的實驗詹森的實驗自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激在下部結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激在下部分布分布不均勻不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。造成了胚芽鞘的彎曲生長。19141914年年 拜爾的實驗拜爾的實驗黑暗中黑暗中尖端尖端尖端尖端朝放置瓊脂塊朝放置瓊脂塊不生長不彎曲不生長不彎曲吲哚乙酸吲哚乙酸2.2.溫特的實驗結(jié)論溫特的實驗結(jié)論對側(cè)對側(cè)科學(xué)探索的一般過程科學(xué)探索的一般過程在植物體內(nèi)合成的，從在

6、植物體內(nèi)合成的，從產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位運輸?shù)竭\輸?shù)阶饔貌课蛔饔貌课?，并且對植物體的生命活動產(chǎn)生顯著的并且對植物體的生命活動產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用調(diào)節(jié)作用的的微量有機物微量有機物，就稱為植物激素。，就稱為植物激素。植物激素植物激素 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)生長素生長素之后，科學(xué)家又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了之后，科學(xué)家又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了赤霉素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯細胞分裂素、脫落酸、乙烯等植物激素。等植物激素。吲哚乙酸吲哚乙酸蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)植物植物動物動物調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)合成：合成： 運輸運輸 分布分布：形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)下端AB幼嫩的芽、葉和發(fā)育著的種子幼嫩的芽、葉和發(fā)育

7、著的種子主動運輸主動運輸從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端學(xué)下端 （極性運輸極性運輸） 集中在旺盛部位集中在旺盛部位另外，生長素在成熟組另外，生長素在成熟組織的韌皮部可以進行織的韌皮部可以進行非非極性運輸極性運輸。方向：方向：方式：方式： 三、生長素的產(chǎn)生、分布和運輸三、生長素的產(chǎn)生、分布和運輸向光生長的原因向光生長的原因 _感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是_產(chǎn)產(chǎn)生生長素的部位是生生長素的部位是_運輸方向：運輸方向：_胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端橫向（向光橫向（向光 背光）背光）極性（形態(tài)學(xué)上端極性（形態(tài)學(xué)上端 下端）下端）背光側(cè)比向光側(cè)生長素含量多，背光側(cè)比向光側(cè)生長

8、素含量多， 背光側(cè)細胞生長快，向光彎曲背光側(cè)細胞生長快，向光彎曲植物向光性及形成的原因植物向光性及形成的原因abbaCCD胚芽鞘胚芽鞘D將將 生長生長 ；不不生長素不能從植物的形態(tài)學(xué)下端生長素不能從植物的形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)缴隙?，瓊脂運輸?shù)缴隙?，瓊脂C中沒有獲得中沒有獲得生長素。生長素。這是因為這是因為練一練練一練1：代表含生長素的瓊脂塊，代表含生長素的瓊脂塊，2、判斷下列胚芽鞘的生長或彎曲方向、判斷下列胚芽鞘的生長或彎曲方向A B C D 直立直立生長生長不彎曲不彎曲不生長不生長直立直立生長生長向右彎向右彎曲生長曲生長3.3.植物向光性的形成植物向光性的形成, ,是由于單側(cè)光使（是由于單側(cè)光使（

9、 ）A.A.生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高B.B.生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高 C.C.莖尖感光部位的感光能為發(fā)生改變莖尖感光部位的感光能為發(fā)生改變D.D.莖尖芽的頂端分生組織合成生長素的能力莖尖芽的頂端分生組織合成生長素的能力發(fā)生改變發(fā)生改變 B尖端以下的部分；尖端以下的部分；生長旺盛生長旺盛的部位的部位主動運輸主動運輸在尖端既進行在尖端既進行橫向運輸，橫向運輸，又進行又進行極性運輸極性運輸； 而尖端以下只進行而尖端以下只進行極性運輸極性運輸,成熟組織中可通過成熟組織中可通過韌韌皮部皮部進行進行非極性運輸非極性運輸

10、胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端 ；具有分生能力；具有分生能力的組織的組織感光部位：感光部位：彎曲的部位彎曲的部位:合成生長素的部位：合成生長素的部位：生長素的作用部位：生長素的作用部位：生長素運輸方式：生長素運輸方式：生長素運輸方向：生長素運輸方向：胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端 尖端的下部尖端的下部 單側(cè)光只影響生長素的分布，不影響生長單側(cè)光只影響生長素的分布，不影響生長素的合成素的合成【鞏固練習(xí)】1右圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳實驗組合是() A和B和 C和 D和D2從下圖所示的實驗中，可以直接得出的結(jié)論是從下圖所示的實驗中，可以直接得出的結(jié)論是()A生長素能促進胚軸切段生長生長素能促進胚軸切段

11、生長B單側(cè)光照引起生長素分布不均勻單側(cè)光照引起生長素分布不均勻C生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運輸生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運輸D感受光刺激的部位是胚軸切段形態(tài)學(xué)的上端感受光刺激的部位是胚軸切段形態(tài)學(xué)的上端(頂端頂端)解析：解析：由圖可確定本實驗的單一變量是有無生長素處由圖可確定本實驗的單一變量是有無生長素處理，胚芽鞘尖端是感光部位，單側(cè)光對實驗沒有影響，理，胚芽鞘尖端是感光部位，單側(cè)光對實驗沒有影響，由實驗結(jié)果可確定生長素能促進胚軸切段生長。由實驗結(jié)果可確定生長素能促進胚軸切段生長。答案：答案：A3 3、在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗、在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗, ,暗箱一側(cè)開暗箱一側(cè)開一小窗一小窗,

12、,固定光源的光可從窗口射入。把固定光源的光可從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn), ,保持每保持每15分分鐘均速轉(zhuǎn)一周。一星期后幼苗生長狀況為鐘均速轉(zhuǎn)一周。一星期后幼苗生長狀況為（ ）B4一同學(xué)用某植物的幼苗做了如下圖所示的四項實驗，下列對該實驗的分析不正確的是()A通過實驗、可證明植物生長具有向光性B實驗進行一段時間后菜葉發(fā)黃是因為無光照葉綠素不能合成C實驗的生長結(jié)果只能證明根的生長具有向重力性D設(shè)置實驗的目的是作為實驗的對照實驗C5取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚兩組胚芽鞘被切除的位置，得到芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長，組胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是()Ac組尖端能合成生