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文檔簡(jiǎn)介

1、新湘少版英語(yǔ)五年級(jí)上教案 一、教學(xué)內(nèi)容 1.單元復(fù)習(xí)。 2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck,ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音,并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。 3.語(yǔ)法:小結(jié)人稱代詞的用法。 二、教具 錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過(guò)的教具等。 三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西),與學(xué)生練習(xí)對(duì)話。對(duì)話模仿第71課課文內(nèi)容。 T:Hi, could you help me, please? S:Certainly. Whats wrong? T:Its this plane (kite, etc). S:Whats wrong with it? T:I think

2、its broken. Can you mend it? S:Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飛機(jī)模型等交給學(xué)生,由學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。 2.打開(kāi)書(shū),兩人一組進(jìn)行課文第三部分對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語(yǔ)。請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物,以增加交際效果)。 3.教師出示以下音標(biāo)卡片s,k,g,讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音,并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。 繼續(xù)放錄音,學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。 原文 :小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案Put them away, please! Lesso

3、n 72 2 4.指導(dǎo)學(xué)生過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對(duì)人稱代詞進(jìn)行總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生參閱書(shū)后所列出的語(yǔ)法條目:人稱代詞。 5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。 6.布置作業(yè) 練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞,完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。 7.小測(cè)驗(yàn) 1)聽(tīng)寫(xiě)本單元中要求四會(huì)的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話。 四、難點(diǎn)講解 人稱代詞 我們?cè)诘诹鶈卧谐醪綄W(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外,還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語(yǔ)。例如: 1)Im a student. 我是個(gè)學(xué)生。 2)Could you help me, please? 你能幫我的忙嗎? 人稱代詞賓格,在句中作賓語(yǔ)。例如:

4、1)Please help her. 請(qǐng)幫她一下。 2)Let me see. 讓我想想。 新湘少版英語(yǔ)五年級(jí)上教案2 教學(xué)目標(biāo): 新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合,本著這樣的認(rèn)識(shí),我制定如下教學(xué)目標(biāo)。 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞:family,parents,aunt,uncle,babybrother能運(yùn)用 how many.進(jìn)行口語(yǔ)交際。 能力目標(biāo) 能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng),部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。 情感目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口,積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)他們的合作意

5、識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生掌握詞組,能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流,初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力; 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化,及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。 教學(xué)方法: 1. 教法設(shè)計(jì) 根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣,我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景,以舊帶新,不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn),以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng),從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷,使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。 2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能,讓學(xué)生在多層

6、次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性,鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,大膽嘗試。 3. 教學(xué)手段 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征,為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段,置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中,不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松,更能較好地啟智開(kāi)思。 教學(xué)過(guò)程: 1.熱身( Warm up) 一中外不同家庭全家福為背景,播放中文歌曲讓愛(ài)住我家開(kāi)頭曲,讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。 再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話語(yǔ)引導(dǎo)“同學(xué)們,家是溫馨的港灣,每個(gè)人都有一個(gè)家,歌曲中唱到,我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽,那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)

7、怎樣表達(dá)嗎?” 2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning) 第一步,先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞,有老師詳細(xì)解釋; 第二步,反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí); 第三,拼寫(xiě)階段,四線格練習(xí); 第四,memory game的游戲。 設(shè)計(jì)意圖 該部分有兩處亮點(diǎn),一是,依然重視四線格的書(shū)寫(xiě),為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。 3. 單詞游戲(memory game) 設(shè)計(jì)意圖 既增添課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊,目的不是必須當(dāng)堂掌握,而是限度的提升課堂效率,并限度的挖掘?qū)W生潛能。 最后誰(shuí)答對(duì)了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì),即道具“卡片魚(yú)”,這樣道具也不會(huì)被浪費(fèi)。 4.課文學(xué)習(xí) (text learnin

8、g) 以問(wèn)題導(dǎo)入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員,可Ammy卻說(shuō)有七位,這是為什么呢?” 接下來(lái)利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)課文找答案,增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色,第一是,所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫(huà),增強(qiáng)真實(shí)感,限度的再現(xiàn)英語(yǔ)環(huán)境。第二是,由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員,以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。 5.語(yǔ)法學(xué)習(xí)(grammer learning) 此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式:小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組,按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星,課末評(píng)出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your f

9、amily?” 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣,激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力,反復(fù)練習(xí)語(yǔ)法知識(shí),學(xué)以致用。 6. 知識(shí)拓展(Extra tips) 由老師補(bǔ)充搜集課本上沒(méi)有的知識(shí),如,本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國(guó)家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。 設(shè)計(jì)意圖一是,讓學(xué)生開(kāi)眼界。二是,為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。 7.課后作業(yè)(Homework today) (1) “說(shuō)出你的愛(ài)”:回家后用英語(yǔ)稱呼你的家人,如“Mom,I love you! (2) “我學(xué)我用”:準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張,向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。 設(shè)計(jì)意圖 鞏固所學(xué)

10、,將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。 8. 結(jié)束(the ending) 最后以I love my family 歌舞表演結(jié)束本課。 設(shè)計(jì)意圖 第一,號(hào)召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的,并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。第二,從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示,只要課堂上認(rèn)真聽(tīng)課,四十五分鐘過(guò)后必定會(huì)有輕松的一刻。第三,使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束,讓每個(gè)人被這首歌所感染,心中充滿濃濃的愛(ài)意,體會(huì)到英語(yǔ)的魅力,使思想境界得到升華。 新湘少版英語(yǔ)五年級(jí)上教案3 教學(xué)課題: 譯林版牛津小學(xué)英語(yǔ)6A第五單元PartA(Listen,read

11、and say) 教材分析: 本課是江蘇譯林版牛津英語(yǔ)6A Unit5的中第一教時(shí)的內(nèi)容,這是學(xué)生初次接觸過(guò)去時(shí),只要求學(xué)生能在教學(xué)過(guò)程中,掌握其時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)和過(guò)去分詞的構(gòu)成,并能對(duì)自己在過(guò)去做的一些事情進(jìn)行描述。由于之前已經(jīng)學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí),所以在制定教學(xué)步驟的過(guò)程中,通過(guò)和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行比照,來(lái)掌握一般過(guò)去式的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)方法: 我將采用情景法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,以過(guò)去式話題為核心,以語(yǔ)言功能為主線,以任務(wù)型活動(dòng)為媒介,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),從而達(dá)

12、成上述的知識(shí)與技能目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo): 1. 能正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯holiday, last, early, meet, before 能正確的聽(tīng),說(shuō), 讀詞匯 fun, National Day, a film, wonderful 2. 能正確的聽(tīng)、說(shuō)、句型What (else) did you do?We/I? 3. 能正確地運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語(yǔ)和三會(huì)句型 Did you like the film? It was a funny cartoon. We all liked it very much. Were there any fruit trees on the farm?

13、 There were apple trees, orange trees and pear trees. 4. 能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容,并能朗讀、初步表演對(duì)話。 5. 能運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去所做的事情。 教學(xué)重點(diǎn): 能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容,并能朗讀、初步表演對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn): 能比較流暢的朗讀對(duì)話,并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去所做的事情。 課前準(zhǔn)備: 1.教具準(zhǔn)備 a.單詞,句型卡片。 b.練習(xí)題紙。(每人一張) c.設(shè)計(jì)并制作多媒體教學(xué)課件,準(zhǔn)備多媒體教學(xué)的設(shè)施。 2.板書(shū)準(zhǔn)備 預(yù)先寫(xiě)好課題Unit 5 On the farm 教學(xué)過(guò)程: Step 1 Gre

14、eting and warming-up 1. T-Ss greet.(師生問(wèn)好,活躍課堂,拉近師生距離) 2. T: Look at this man, whats his job? Ss: He is a farmer. T: His name is Macdonald. He has a beautiful farm. Before class, lets listen to a song, its about Macdonald and his farm. Step 2 Presentation and practice 1. Teach: National Day ,holiday,

15、 last T: What day/date is it today? 出示CAI指名回答 These seven days is this week.(CAI出示 this week) These seven days was last week.( CAI出示 last week) T: What date was it? 指名回答 T: Yes. It was the first of October. And it was the National Day. (CAI出示National Day領(lǐng)讀) When National Day comes ,we usually have a

16、 long holiday . I had a wonderful holiday. 2 .T:Do you want to know what I did this National Day holiday? You can ask me what did you do? 指名幾個(gè)學(xué)生提問(wèn),可提醒學(xué)生看黑板上早已貼好的句子。 再次要求學(xué)生一起提問(wèn),師回答。 3.活動(dòng): washed clothes, played computer games, watched a funny cartoon, went to my fathers farm. 幻燈片呈現(xiàn),讓學(xué)生了解老師的活動(dòng) T:OK, b

17、oys and girls. Do you want to go to the farm? Ss: Yes. CAI 出示農(nóng)場(chǎng)里人們干活的場(chǎng)景 T:OK,here we are. Now were on the farm. What can we do on the farm?Can you guess? 指名回答 CAI 出示 S1:Milk cows. T:Great. I cant milk cows. Can you teach me? 示意學(xué)生動(dòng)作。 教師邊動(dòng)作邊帶領(lǐng)學(xué)生朗讀milk cows 同時(shí)出示詞組 貼到黑板上 T:What can we do?指名學(xué)生回答 S2:? T:G

18、ood. Collect eggs. (CAI出示)師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作讀詞組。同時(shí)出示詞組 貼到黑板上 T:What else can we do?指名回答 S3:? T:Right. Water flowers. 帶領(lǐng)學(xué)生讀短語(yǔ)。 T:What else can we water? Its big and green. Ss:Water trees. T: Good. 出示詞組 water trees 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀,并將詞組貼到黑板上。 T:What else can we water? Its on the ground. 指名回答 Ss: Water grass. 看CAI, T :Wh

19、at are these? Theyre carrots. 領(lǐng)讀carrot 出示單詞圖片 pull up carrots T: Lets pull up carrots.師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作讀詞組,并將詞組貼到黑板上。 T:What else can we do? S4:? T:Boys and girls, lets pick oranges. Boys ,youre tall and strong, please stand up and pick oranges. 師帶領(lǐng)男學(xué)生們做動(dòng)作讀詞組,并將詞組貼到黑板上。 出示一籃子橘子。 T:What are these? Ss:Theyre o

20、ranges. T: Do you want to taste my oranges?問(wèn)幾組學(xué)生,Do you want to taste my oranges? 給學(xué)生分發(fā)橘子 出示 taste oranges 單詞圖片 Lets learn how to read it.帶領(lǐng)學(xué)生讀/ei/,/ei/,taste. Step 3 Listen, read and say 1 .T: Helen was on the farm last week. What did she do last week? Lets ask her together, OK? CAI 出示問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),Wha

21、t did you do last week? CAI 出示答案。 T: What did she do last week? Ss: She visited a farm?。 T: Yes, Helen visited a farm with her family on Monday and Tuesday. Do you want to visit a farm? 出示詞組 visit a farm 領(lǐng)讀數(shù)遍,并將詞組貼到黑板上。 T:Helen visited a farm. Here ed is pronounced /id/,領(lǐng)讀 visited,將ed貼到黑板上visit后面。 2

22、. T:What did Helen do on Monday? Who can ask? CAI出示,指名學(xué)生提問(wèn)。 T: What did Helen do on Monday? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答,She watered trees. 拿出ed/d/,領(lǐng)讀短語(yǔ)數(shù)遍。并將后綴貼到黑板原詞組后面。 T: What else did Helen do? Let me ask her. 師問(wèn)What else did you do on Monday, Helen?,please listen ! CAI出示答案。 3. T: What else did she do? Together answ

23、er. Ss: She pulled up carrots. 師出示ed/d/,領(lǐng)讀單詞,并將后綴貼到原來(lái)單詞后面。 T: Helen visited a farm on Monday. She pulled up carrots and watered trees. 貼圖Mon. How about Tuesday? Can you ask her? Boys have a try. 要求男生齊問(wèn)。CAI出示答案。 4. T: What did she do on Tuesday? Ss: She milked cows. 出示 ed/t/ 領(lǐng)讀該詞組,并將ed貼到原單詞后面。 5. T:

24、What else did she do on Tuesday? Ss: She collected eggs. T: Here ed is pronounced /t/,/d/ or/id/?Which one? 引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)述,Helen visited a farm. On Monday she watered trees and pulled up carrots. T: How about Tuesday? Ss: he milked cows and collected eggs. 6. T: Helen did a lot of things on a farm. What e

25、lse did she do on the farm? Lets watch the cartoon. 出示CAI, T: What else did Helen do on the farm? 再次出示CAI,提醒學(xué)生看屏幕。 Ss: She picked oranges. 師拿出ed, T:Who can add ed for us?指名,stick for us.領(lǐng)讀picked oranges T: She picked oranges and tasted them.師做動(dòng)作表明品嘗。Which one?指名回答。 Here ed is pronounced /id/ ,who ca

26、n add for us?指名加后綴。 7. T:Were there any fruits on the farm? Ss:Yes. T: Were there any apple/pear/banana trees on the farm? 學(xué)生齊答。 引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō) Ss: There were apple trees, orange trees and pear trees. T: Nancy wants to go to the farm. So I think the farm is wonderful.(出示wonderful一詞,領(lǐng)讀) 8. T: Helen did a lot

27、 of things on the farm. She had a wonderful holiday. But her friend Nancy also had a good time, what did she do last week? Lets listen, read and choose. CAI出示,學(xué)生聽(tīng)。 提供問(wèn)題,what did Nancy do last week? OK, you can choose. CAI出示選項(xiàng)。師讀三條選項(xiàng)。指名學(xué)生回答。 出示 watch a film.詞組領(lǐng)讀。 Here ed is pronounced /t/.指名讀音素。并將單詞卡

28、片貼到黑板上。 9. T: Nancy watched a film with her family. Did she like the film? Did her family like the film? Yes, they all like the film very much. T: Lets enjoy the whole cartoon.播放整篇課文錄音。 Do you like the cartoon? Ss: Yes. T: Its interesting. CAI出示課文前言。 T:Please read the narration and try to answer the questions. Read by yourself. 學(xué)生自讀前言。 T:Attention please. OK, show time. Is the first day of school after the holiday today? 指名回答,帶領(lǐng)學(xué)生讀體現(xiàn)該答案的原句。 10. T: Take out your books and turn to P38,lets read after the tape, please try to imitate it.跟錄音讀。 跟讀過(guò)程中教

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