小學(xué)三年級語文掌聲優(yōu)質(zhì)課件

1、第一組（詞語意思我知道） 憂郁 鎮(zhèn)靜 文靜 驟然 歧視輪流詞語：小兒麻痹癥 落下 姿勢句子：因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。第二組詞語：驟然間 熱烈 持久句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。第三組學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么呢？學(xué)習(xí)第一自然段 從這一段中，哪些詞語能感受到英子的憂郁呢？最后一個離開最后一個離開默默地默默地早早地早早地同學(xué)們，當(dāng)你們在操場上游戲時，同學(xué)們，當(dāng)你們在操場上游戲時，英子（英子（ ）。）。同學(xué)們，當(dāng)你們背著書包上學(xué)時，同學(xué)們，當(dāng)你們背著書包上學(xué)時，英子卻（英子卻（ ）。）。同學(xué)們，當(dāng)下課鈴聲響起時，同

2、學(xué)們，當(dāng)下課鈴聲響起時，英子卻要（英子卻要（ ）。）。這一切是因為什么呢這一切是因為什么呢? 因為（因為（ ） ?？偸悄刈诮淌业囊唤强偸悄刈诮淌业囊唤窃缭绲鼐蛠淼浇淌以缭绲鼐蛠淼浇淌易詈笠粋€離開最后一個離開因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢走路的姿勢) 上小學(xué)的時候，我們班有位叫英上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前在教室的一角。上課前,她早早地就她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一來到教室，下課后，她又總是最后一

3、個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落腳落 下了殘疾，不愿意讓別人看見下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。她走路的姿勢。 從那以后，英子就像變了從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。讓同學(xué)們教她跳舞。 默讀 2 . 3 自然段畫出英子上臺講故事前，讓你深有體會人物內(nèi)心的句子。 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來。眼圈兒紅紅的。來。眼圈兒紅紅的。 輪到英子的時候，全班同學(xué)的目

4、光輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。頭低了下去。 我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活；掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈；掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈；掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離；掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離；掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣；掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣； 掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們快樂地成長，自信地生活。掌聲中，我們快樂地成長，自信地生活。珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我