講題媒體識(shí)讀與性別融入教學(xué)策略

1、.范情第 3 頁講題：媒體識(shí)讀與性別融入教學(xué)策略時(shí)間：2008年9月23日 1:304:00 p.m. 地點(diǎn)：中正國小講師：范情"We must prepare young people for living in a world of powerful images, words and sounds." UNESCO, 1982一、 媒體識(shí)讀/素養(yǎng) (Media Literacy)1. 為什麼需要培養(yǎng)媒體識(shí)讀能力？Ø 媒體是環(huán)境不是媒體影響我們的文化，我們就生活在媒體文化中Ø 媒體是學(xué)童的第二套課程“Images are powerful. How

2、media depict male, female, race, ethnicity, class, age, occupation even size influences how we see ourselves and others.”白雪公主/王子 VS. 毒蘋果拒絕蘋果？解讀(毒)蘋果！ 培養(yǎng)媒體識(shí)讀能力是21世紀(jì)全球媒體世界的終生教育2. 媒體識(shí)讀 (Media Literacy)的意義以積極而非被動(dòng)的方式接觸使用大眾媒體，包括辨識(shí)、分析、評(píng)估的批判力(critical viewing)，了解媒體本質(zhì)、媒體使用的技術(shù)(語文、圖像)及其影響，進(jìn)而監(jiān)督大眾媒體及(或)建立傳播資訊的能力

3、。二、 大眾媒體的虛與實(shí)1. 媒體本質(zhì)2. 媒體再現(xiàn)的意義媒體的內(nèi)容往往不是被動(dòng)反映真實(shí)，也無法客觀的轉(zhuǎn)述，而是主動(dòng)挑選、編排成有意義的內(nèi)容。媒體內(nèi)容是經(jīng)過選擇、建構(gòu)的過程而產(chǎn)生的。三、 如何解讀媒體的性別再現(xiàn)？1. 如何解讀媒體文本意義？Ø 符號(hào)學(xué)運(yùn)用Ø 符碼如何建構(gòu)意義？Ø 意義的層次2. 媒體如何再現(xiàn)性別？Ø 強(qiáng)化性別刻板印象/角色Ø 美麗性感瘦身(塑身)= 自信Ø 如何呈現(xiàn)性別異類？胖女人、瘦小男人、老女人、殘障女人、少數(shù)族群(原住民)女人、同性戀、雙性戀、變性Ø 如何報(bào)導(dǎo)性別相關(guān)的新聞ex. 非傳統(tǒng)職業(yè)的女人如從政

4、從商的女人好女人vs. 壞女人 兩性關(guān)係：性愛追求腳本、性騷擾、強(qiáng)暴、同志新聞Ø 字裡行間的性別歧視如何用字遣詞四、 媒體識(shí)讀教育或教育媒材使用1. 以媒體資訊作為媒材融入課程2. 建立媒體識(shí)讀/素養(yǎng)五、 媒體識(shí)讀/素養(yǎng)教育核心：質(zhì)疑與提問 是技巧，非關(guān)於媒體的事實(shí)1. 問甚麼問題？2. 教學(xué)方向Ø 覺察及自主掌握媒介選擇與閱聽習(xí)慣Ø 學(xué)習(xí)批判性/思辨的閱聽能力Ø 分析媒體背後的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化3. 教學(xué)策略Ø 內(nèi)容(content)分析與文本分析：符號(hào)與意義Ø 脈絡(luò)分析 ：遺漏什麼訊息？為什麼？ 找出文本與現(xiàn)實(shí)情境的關(guān)聯(lián)Ø 個(gè)案分析: 如美容塑身廣告產(chǎn)業(yè)Ø 改作：了解媒體與言與再現(xiàn)的多種可能性Ø 動(dòng)手作：經(jīng)由製作流程與事後反思，發(fā)展較強(qiáng)的思辨力4. 練習(xí)範(fàn)例Ø 比較廣告Ø 觀察新