(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《動物王國開大會》第二課時教學設計(2)

1、動物王國開大會教學設計登封市北區(qū)小學 張景宇第二課時學習目標：1、正確流利的朗讀課文，了解通知中時間地點的重要性。2、掌握通知的寫法并運用到實際生活中去。教學過程：一、復習導入，總體感知1.1. 復習生字，多媒體出示本課生詞。動物、 老虎、狗熊、狐貍、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、大灰狼、梅花鹿 、準時、第二天（ 1 1） 學生開火車認讀。（2 2）集體讀。（3 3）聽寫詞語。同桌互評、指名評、集體評，師評、范寫， 生練寫。2.2. 生自讀課文，總體感知。（1 1）森林王國要開大會了， 老虎大王讓誰去發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？文中出現(xiàn)了哪些動物？老虎 狗熊 狐貍 大灰狼 梅花鹿設計意圖：

2、 檢測學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況， 鞏固所學的 字詞，同時從整體上理清故事情節(jié)，為深入學習奠定基礎(chǔ)。二、圍繞插圖，品讀課文1 1多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？自讀 1 14 4 自然段。（1 1） 狗熊發(fā)布了什么通知？狐貍說了什么？狐貍為什么這么說？ 狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？（ 狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。 ） 自由讀課文第 1 14 4 自然段。（2 2） 請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。 同桌分角色讀一讀。（3 3） 出示狗熊和狐貍說的話。（ 指導朗讀，讀出狗熊的憨厚 和可愛，狐貍的語重心長。 ）2 2多媒體出示課文插圖

3、二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗 熊這次能把通知說清楚嗎？指名讀 5 51010 自然段。（1 1）出示狗熊和大灰狼說的話，齊讀、指名讀。（2 2）教師導學：這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成 嗎？大灰狼說的話對嗎？ （ 狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還 是開不成，大灰狼說得有道理。 ）（3 3）你想對狗熊說些什么？3 3多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林 之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅 花鹿會對狗熊說些什么？師生分角色讀 11111616 自然段。（1 1） 現(xiàn)在大家能按時來參加森林大會嗎？思考這次的問題出 在哪里。（ 這次狗熊沒說清楚地點。

4、 ）（2 2）多媒體出示狗熊說的話，齊讀。引問：你能幫助狗熊把通 知說清楚嗎？ （ 學生自主幫助狗熊加上一個表示地點的詞語， 如： 森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。 ）4 4多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？（指名說）動物王國的大會開成了嗎？齊讀17171818 自然段。（1 1）你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次， 狗熊一共 發(fā)布了幾次通知？ （四次。 ）（2 2）多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。 指名學生讀第四次 通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書： 時間、地點、人物、事件。（3 3）結(jié)局是什么？齊讀 1818 自然段。指名說。設計意

5、圖： 圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閱讀， 便 于學生把握文章結(jié)構(gòu)， 理清脈絡。 重點針對狗熊發(fā)布的四次通知 展開閱讀與交流活動， 使學生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達通知時應注意的要 點，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，習得表達的方法。三、圍繞“通知”，訓練語言1.1. 出示四次通知內(nèi)容。男、女生讀一二次通知內(nèi)容，分小隊 讀三四次通知內(nèi)容。如果讓你發(fā)布通知，你會怎么做？指名說。2.2.小結(jié)。寫通知必須準確地告訴別人什么人在什么時間什么地點要 干一件什么事。在生活中，我們一定要做個細心的人，準確、全 面地表達自己的意思。3 3出示通知，教師引學：同學們，這里有一則通知，讀一讀， 你能找到通知里的信息嗎？通知本周五早

6、上八點，請參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集合。少先隊大隊部20172017 年 5 5 月 1010 日時間：_點：_ 情：_參加人：_ 通知人：_通知時間：_(1)(1)同桌交流，指名展示。(2)(2)總結(jié)。要想把通知寫清楚，就要寫清時間、地點、事情、 參加的人、通知人、通知的時間。設計意圖：啟發(fā)學生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達的方法，再圍繞通知，借助學習卡進行自主研讀活動，將語言能力的提升落到 實處，夯實語言表達能力。四、圍繞“插圖”，復述課文1 1多媒體課件出示本文五幅插圖，引學：同學們，你們能 根據(jù)插圖把故事復述一遍，講給其他同學聽嗎？請先自己試一 試，遇到困難可以請老師幫忙。2 2連貫復述，集體展示。設計意圖： 語文課程標準指出：應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生