大班語(yǔ)言《春天》教案反思

1、大班語(yǔ)言春天教案反思大班語(yǔ)言春天教案反思主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn) 備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色，引導(dǎo)幼 兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)，適合幼 兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看春天教案吧。設(shè)計(jì)背景新學(xué)期開(kāi)始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化， 通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀春天這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了， 激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感，愛(ài)護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃 勃生機(jī)。3、引

2、導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感 情。4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美，熱愛(ài)校園，贊美春天?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤3、春天掛圖一副。活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)始環(huán)節(jié)：（1） 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。 教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊 看：校園的動(dòng)植物分別像什么？找出它們的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。（2）出示掛圖，讓孩子們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有

3、什么變化？2、基本環(huán)節(jié)1）以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽(tīng)到的，感受到的 回答下面的問(wèn)題：（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開(kāi)了）（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）（4）可愛(ài)的小白兔呢？（高興的去吃草）（5）小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣？（真好）（6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些 動(dòng)作。2）幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。3）指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。4）帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評(píng)比誰(shuí)讀的更好。6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩

4、句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。3、結(jié)束環(huán)節(jié)小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一 樣美麗，我們?cè)谛@里就像鳥兒在春天里一樣快樂(lè)，小朋友以后要愛(ài)護(hù)校園的花 草樹木，保護(hù)好我們的樂(lè)園喲！4、延伸環(huán)節(jié)在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng) 物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)，感受春天 給人們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)反思本首詩(shī)歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們 的活潑可愛(ài)，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動(dòng)采用 了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察， 在校

5、園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn)，幫助孩子們 理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容， 延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。大班的幼兒經(jīng)過(guò)了三年的幼兒園生活， 他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的 季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解，所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對(duì) 他們來(lái)說(shuō)不是很困難，同時(shí)，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自 己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂(lè)意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作，那么根據(jù)這個(gè)情況，我又在 最后的游戲中，只進(jìn)行了分組，至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在 很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。不足之處在于，沒(méi)有很好的把握開(kāi)始環(huán)節(jié)