以文化管理立校促進師生全面發(fā)展_1

1、如果對您有幫助！感謝評論與分享以文化管理立校促進師生全面發(fā)展導讀：本文以文化管理立校促進師生全面發(fā)展，僅供參考，如果覺得 很不錯，歡迎點評和分享。多彩校園、博聞雅致二、學校課堂文化“快樂教育”是指“以生為本，關愛全體，尊重童心，尊重規(guī)律， 家校合作，保障快樂”的教育。由于受東西方文化差異的影響，我們 的教育社會功利化傾向明顯，教師和學生的負擔過重。我們提出的“快樂教育”是一種創(chuàng)新和嘗試，更是一種挑戰(zhàn)?！岸嗖嗜松笔侵?“因材施教，開發(fā)潛能，張揚個性，實施素質(zhì)，多元發(fā)展，幸福和諧”?？鞓犯咝дn堂教學模式：融入、嘗試、快樂、發(fā)展。“快樂教育”實施的途徑是打造“快樂課堂”。 因此我們注重提 升課堂教

2、學水平，融入快樂和高效。改革學習方式，減輕學生過重的 課業(yè)負擔。將融入情景，自主合作，嘗試創(chuàng)新，體驗快樂，樂學發(fā)展， 樂于探究貫穿到教學的每個環(huán)節(jié)。我們從作業(yè)抓起，實施分層教育， 因材施教。師生共用導學案，減輕師生的負擔。占領信息技術制高點，努力提高裝備水平，著力實施信息技術與學科的整合，提高教學效能。 教學工作的關鍵在平時，在課堂，管理工作力求優(yōu)質(zhì)高效，督導到位。 學校行政人員、教科研、年級組三級檢查落實。具體從學生、教師、前后質(zhì)量檢測、同伴互助四個方面考核與監(jiān)測，完善評價考核體系。高效來自于消減無關的教學行為。如果對您有幫助！感謝評論與分享我們積極關注影響教學質(zhì)量的無關行為， 關注影響教學

3、質(zhì)量的實 質(zhì)性的因素， 關注課堂教學中具有普遍意義的事件， 關注學生預期行 為和關注每堂課提問的技術含量。三、特色文化 快樂教育尊重學生個性發(fā)展。我校的體育（足球）與科技特色能 夠日益彰顯是因為“健體促德益智， 求實創(chuàng)新發(fā)展”是我們一直的追求； “追求卓越， 使每一個學生做最好的自己”是我們一致的目標；“我運動，我健康，我快樂”使我們同在一片藍天下同呼吸共成長。我們創(chuàng)編了室內(nèi)自編操、足球操、陽光一小時趣味游戲。每年定期開 展“三節(jié)”（九月份的體育節(jié)、十一月份的科技節(jié)、五月份的文化藝 術節(jié)）活動促進學生多元智能的發(fā)展，既檢驗了興趣課程開設的質(zhì)量， 同時也給每一個師生提供了展示自己的舞臺。管理有特

4、色， 細節(jié)顯成效。 管理部門的設置體現(xiàn)在學校特色發(fā)展 上，主要由教學副校長+特色主任+干事構成，各部門協(xié)同，各年級 組參與，已經(jīng)形成良性互動的扁平化合作管理機制。 如三級足球聯(lián)賽 的開展，就得益于特色發(fā)展處統(tǒng)籌安排，部門協(xié)同配合，各年級組師 生參與合作， 實行“五定四有”： 定計劃、定預算、定時間、定地點、 定人員，有方案、有評價、有考核、有總結。四、學校課程文化我們一貫秉承“教師即課程， 家長和學生需求決定課程”的觀念， 與時俱進，依據(jù)需求，及時調(diào)整教學策略，靈活開設興趣課程，滿足 快樂教育的需要。 豐富多彩的社團文化活動給師生提供了學習、 鍛煉、 成長的空間。我們的課程涵蓋了文化類（閱讀、

5、思維、興趣英語） ， 藝術類（合唱、演奏、演講、書法、繪畫、紙藝、環(huán)保時裝秀等） ， 科技類（空摸、建模、航模、無如果對您有幫助！感謝評論與分享線電、遙控車、機器人、花卉種植等），體育類（足球、籃球、太極拳、田徑、跆拳道、圍棋） ，文明禮儀類 （國學、禮儀）等。五、學校景點文化“新城八景”的構建美化了校園環(huán)境， 見證了學校二十年的發(fā)展 歷程，營造了良好的育人環(huán)境。 即使是初次進入校園的人， 也會有身 在畫中游的美感。不論是“春華秋實”，還是“博文雅致”，全都有 師生經(jīng)典的詩文與景點有機融合， 仿佛在向你傾訴每個景點的由來與 蘊意。獨特的廊柱文化。師生共同創(chuàng)作的“快樂童年多彩人生”畫卷， “飛向

6、未來”畫卷， “足球小子”畫卷， “三字經(jīng)”畫卷等， 都鮮活 的詮釋了“五育”融合的理念。六、學校團隊文化學校的發(fā)展到了一定階段， 很多時候需要團隊協(xié)作完成。 我校八 個年組，構建以“新”為諧音的年級愿景， 體現(xiàn)了各年組的團隊精神， 構建了和諧與獨特的團隊文化。 近兩年，我們的總體思路是以迎接各 類檢查為契機，促進工作常態(tài)化、規(guī)范化、精細化，不斷提高管理水 平，兼顧教師學習力、反思力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力、研究力的提升，提 升學校辦學品位，促進內(nèi)涵發(fā)展。面對各級各類的檢查，我們凝心聚 力、全力以赴，克難奮進、從不懈怠。2009年12月迎接區(qū)教育局如果對您有幫助！感謝評論與分享 視導工作檢查，2009

7、年12月2010年5月18日迎接了開發(fā) 區(qū)和武漢市素質(zhì)教育特色學校評估檢查、 武漢市體衛(wèi)工作檢查、 武漢 市信息示范校工作檢查、佛山順德區(qū)考察團、區(qū)級績效工作檢查、兩 型示范校等等各類檢查。伴隨著我們的是充實、成長，痛并快樂著！ 注重校本教研，讓教師在反思中成長。高效實施的關鍵在于教師，而學習力是學校競爭的核心。“敢為人先，悅納他人，爭創(chuàng)一流”是 新城人的精神。我們鼓勵教師在工作中虛心學習，完善自我。積極參 加菜單式培訓，根據(jù)個人發(fā)展三年發(fā)展規(guī)劃主動學習，多次赴上 海、成都、浙江、廣州、湖南等地學習，充分借助網(wǎng)絡學習教育管理 理論，努力提高自己的業(yè)務能力。鼓勵教師全員參與“課內(nèi)比較學， 課外訪

8、萬家”活動， 大力開展高效課堂實踐研究工作， 利用導學案自 主學習，分組合作，勇于探究。積極參加區(qū)內(nèi)外高效課堂研討交流活 動。走進硚口、武昌、漢陽、江漢、新洲，走進杭州、上海、寧波、 成都，認真學習“高效課堂十一種教學范式”， 開展了孝感高效課堂 專題研討推進會、 開展了三區(qū)四校高效課堂研討交流活動、高效課堂 專題培訓、備課組標準化建設工程、青年教師教學技能大賽、 小學語 文教學方法研討、計算機五項達標培訓、QQ群使用、智能校園管理 平臺、外出學習交流活動、 學校網(wǎng)站建設培訓等主題活動，引導教師 關注課堂，自覺提高業(yè)務素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長。教師的成長來自于經(jīng)驗的積累。 積累的過程在于解決工