小學數(shù)學北師大2011課標版三年級搭配問題

1、搭配問題教學設計民樂鎮(zhèn)蘿村小學 黨 菁教學目標： 使學生在解決實際問題中，掌握搭配的方法， 體會有序思考的價值。教學重點： 初步掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。教學難點： 有序搭配，做到，不重復、不遺漏。教學過程：一、情境導入師：同學們，大家都吃過辣椒嗎？辣椒辣不辣呀？同學們怕不怕 辣呀？（課件） 你看三個字就有六種排列方法，這節(jié)課我們再來研究 一下搭配中的還有哪些學問？（板書：搭配問題）二、探究新知1.1. （課件出示）同學們，小紅周末要去同學家里玩，媽媽幫小紅準備了 5 5 件衣服，可是她不懂怎么去搭配，請同學們幫幫她好嗎？2.2. 你會建議小紅穿哪套衣服呢？（學生自由討論，請學生說說

2、）3.3. 你們提到了這么多穿法，同學們真是有心，如果一件上衣只配 一件下衣的話，一共有多少種搭配？（學生小組討論）同時思考：怎樣搭配才能做到不重復、不遺漏？4.4. 小組討論交流，教師巡視指導。5.5. 匯報。（找學生來回答他們的搭配過程）生 1 1：先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就蛋糕油條餅干面包有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有 2 2 個 3 3 種不同的穿法，一共就有 6 6 種不同的 穿法。（板書：2 2X3 3= 6 6 種）生 2 2:先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有兩種不同的穿法，三件下衣就有 3 3

3、個 2 2 種不同的穿法，也就是 6 6 種不同的穿法。（板書：3 3X2 2 = 6 6 種）師：許多同學都找到了六種搭配方案， 你們怎樣做才能做到不重 復、不遺漏呢？我們稱為“有序”的思考。師：還有其他的表示方法嗎？生 1 1 用O表示上裝，用表示下裝，也是 6 6 種穿法。生 2 2:用字母來表示，用 A A 表示上裝，用 B B 表示下裝，也是有 6 6 種穿法。師小結板書：搭配要有序，才能不重復、不遺漏。三、智慧摩天輪1 1下面的早餐有多少種不同的搭配？請同桌之間互相交流、討論，再匯報。2.2.媽媽的生日快到了，小華打算在媽媽生日那天送媽媽一束鮮花和一個蛋糕，有多少種搭配方法?3 3媽媽生日快到了，小華打算在媽媽生日那天送媽媽一束鮮花、 一個蛋糕和一張生日卡，有多少種搭配呢？請同桌之間互相交流、討論，再匯報請同桌之間互相討論、交流，再匯報 四、課堂總結這節(jié)課你學到了什么？（同學們，這節(jié)課我們研究了有關搭配的幾個問題，要想做到不 重復、不遺漏，最重要的是什么？對，就是“有序” ，希望同學們能 把今天所學到的方法運用到生活當中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題