【數(shù)學(xué)】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)：2.7.2解決問(wèn)題【教案】

1、人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元解決問(wèn)題教案學(xué)科數(shù)學(xué)單元第七單元課時(shí)第 2 2 課時(shí)課題解決問(wèn)題課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。2 2、經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，形成初步的推理能力。3 3、感受數(shù)學(xué)就在身邊， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 并養(yǎng)成珍 惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程反思一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題二、探索交流、解決問(wèn)題1 1.談話引入(1)課件出示 組鐘面(時(shí)間分別為 6:306:30、7:457:45

2、、9:359:35、11:3011:30)，先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。(2) 說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。(3)在這4 4個(gè)連續(xù)的時(shí)間里平時(shí)大家會(huì)做些什 么？2 2.喚醒已有經(jīng)驗(yàn)(1) 說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后。(2) 學(xué)生交流后匯報(bào)。(3) 明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí) 間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí) 間的問(wèn)題。(板書(shū)課題)1 1.呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問(wèn)題(1)課件出示例 3 3主題圖， 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片， 獲取信息。(2) 學(xué)生匯報(bào)。(3)明明一共要做幾件事？(生：明明要做3 3件事：做作業(yè)、踢球、看木偶劇。)(3) 共同分析關(guān)鍵詞“可能”。(4)啟發(fā)學(xué)生

3、將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。(明明 7:157:15 在鍛煉身體，9:009:00 完成作業(yè)，10:3010:30 還要 去看木偶劇，要求圈出鐘面上可能去踢球的時(shí)間。)(5 5)師：根據(jù)這么復(fù)雜的信息，我們現(xiàn)在怎樣 確定明明可能去踢球的時(shí)間呢？(學(xué)生獨(dú)立思 考，并嘗試解決問(wèn)題。)2 2.歸納推理思路(1)師生一起整理思考過(guò)程，根據(jù)思考，將連 續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。7:7:時(shí)間9:009:009:159:15 10:3010:3010:5010:504545做完活動(dòng)作業(yè)看木偶劇(2) 小組討論：推測(cè)“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問(wèn)題的？(3) 全班交流解決問(wèn)題的

4、方法。1直接推理法。學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木 偶戲之前，也就是踢球的時(shí)間在9:009:00 后，在10:3010:30 前。 所以， 從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來(lái)看只 有 9:159:15 符合要求。2排除法。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高學(xué)生回答后教師小結(jié)：因?yàn)?9:009:00 明明才做完 作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的 7:457:45 在做 完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個(gè)時(shí)間可 以排除。因?yàn)槊髅?10:3010:30 要去看木偶戲，踢球是 在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng)，10:5010:50 在 10:3010:30 之 后，所以 10:510:

5、50 0這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此，踢 球的時(shí)間只能是9:159:15。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法，只要言之有理， 教師都要予以肯定。(4) 發(fā)散思維。根據(jù)上面的表格，你覺(jué)得明明踢球還有可能 是哪些時(shí)間？(5) 檢驗(yàn)結(jié)論。1你的結(jié)論正確嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗(yàn)的。2教師適時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安 排時(shí)間的好習(xí)慣。1.1. 讀一讀教材第 9494 頁(yè)練習(xí)二十三第 4 4 題。(1) 獨(dú)立思考：哪個(gè)時(shí)間比較合適？(2) 全班交流自己的解題思路。2.2. 連一連教材第 9494 頁(yè)練習(xí)二十三第 5 5 題。四、回顧整理、反思提升(1) 學(xué)生獨(dú)立完成。(2) 指名學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)。3 3.填一填教材第 9696 頁(yè)練習(xí)二十三第 1111 題。(1) 學(xué)生獨(dú)立觀察，想一想怎樣按時(shí)間順 序講故事。(2) 小組內(nèi)交流后，全班匯報(bào)。(本題是 一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué) 生按時(shí)間的先后順序，運(yùn)用有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)講 述一個(gè)完整的數(shù)學(xué)小