六年級英語教案1-3

1、Unit 1 How do you go there?第一課時一、學習目標與要求1 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。2  能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。3  能用句子“How do you go to Canada?”來替換關詢問別人的出行方式；并能用 “I go by”回答。二、學習重點、難點分析本課時的學習重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中運用某種交通具去某地的表達法。三、學習步驟和建議1熱身(Warm-up)Lets start(1)復

2、習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關活 動可借鑒五年級下冊教師學習用書第一單元。(2)Let's chant  教師放本課時Let's chant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作.3  新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：“How do I go to school?I go to school  by bike”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復剛才

3、的句子并問某一學生：What about you?How do you go to school?'學生如果回答：“Me too!”教師就繼續(xù)問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：“I go。to school by”并將相應的短語寫在黑板上。(2)看短語貼卡片游戲  教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的“by'短語旁邊，教師領讀短語和句子“l(fā) go to school by”(3)學生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調4  鞏固和延伸(Consolidation

4、 and extension)學生做Let's learn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求?；顒訂我?、學習目標與要求1. 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。2 能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。3用句子“How do you go to Canada?”來詢問別人的出行方式，并能用“I go by”回答。二、學習重點、難點分析本課時的學習重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中運用某種交通具去某地的表達法

5、?；顒右?熱身(Warm-up) Lets start 小組間互助學習復習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義(2)“邊唱邊舞“活動 教師放本課時Let's chant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作.然后小組展示活動二：（）預習對對碰“游戲學習Let's learn你能找出哪些交通工具。并正確讀出，就文中的交通工具，你來讀我來畫交通工具。小組比拼展示。(2)看短語貼卡片游戲不同交通工具的短語卡片，請你迅速地貼在黑板上的“by'短語旁邊，教師領讀短語和句子“

6、l go to school by”(3)學生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內容，小組內交流展示。鞏固和延伸(Consolidation and extension) 學生做Let's learn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規(guī)范書寫。第二課時一、 學習目標與要求1能聽、說、讀、寫四會掌握句子。2能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast二、學習重、難點分析1 本課時的學習重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school?Us

7、ually/Sometimes I go by2 本課時學習難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學原因。三、學習步驟和建議1熱身(Warm-up)Let's sing教師放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”學生聽并輕聲跟唱。2預習(Preview)Let'stry教師放錄音，學生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師提問學生：“How do I go to school，do you know? Ask me

8、，please!鼓勵要更多的學生參與提問教師：“How do you go to school?然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標當?shù)氐膬r格，如：l yuan，1o yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because it's good exerciseSometimes I go by bus，because it's cheapIt costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too e

9、xpensiveIt costs 1o yuan(2)教師放課文錄音，之前向學生提出問題：“How does Sarah go to school?listen”學生聽后回答問題。(3)學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。(4)教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后迅速拼成正確的句.或者空出四會句子當中的某些短語或單詞，只給出打頭的第一個字母作黃示，讓學生填充句予。最后再讓學生書寫四會句子。Group work教師讓學生四人一組，通過提問“How do you go to school?了解同學用何種互方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My home is ne

10、arIt's fastIt's cheapgood exercise    鞏固和延伸(Consolidation and extension 1(1)學生回家調查父母及其他親戚的上班方式，準備下一節(jié)課做匯報。教師可  My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheapMy mother go  to work on foot，because活動單學習目標與要求1能聽、說、讀、寫四會掌握句子。2表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：Usually

11、 I go to school by busbecause it's fast二、學習重、難點分析1本課時的學習重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by2本課時學習難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學原因?；顒右唬悍與 Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”學生聽并輕聲跟唱。活動二：自由展示臺-看黑板上一輛自行車、一輛公共汽車和輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標當?shù)氐膬r格，請你利用所學小組間自由提問如：“Usually I go t

12、o school by bike。because it's good exerciseSometimes I go by bus，because it's cheap。請你將所說寫下來，小組間交流。（注意替換句型中的關鍵詞練習對話。）活動三：（1）事先小組準備一些打亂順序的單詞卡片，小組間交換卡片讀卡片后迅速拼成正確的句.或者空出四會句子當中的某些短語或單詞，最后再讓學生書寫四會句子。（2）學生四人一組，通過提問“How do you go to school?了解同學間用何種方式上學。鞏固和延伸(Consolidation and extension 1)學生回家調查父母及其

13、他親戚的上班方式，準備下一節(jié)課做匯報。如： My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheapMy mother go to work on foot，because第三課時一、學習目標與要求1能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習。2能夠了解輔音，p，廠b，t，d與元音i：，I的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。二、學習重、難點分析1  本課時的學習重點是學生能夠充分理解并正確朗讀對話。2  本課時的學習難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某地三、學習步驟和建議1熱身(Warm

14、-up)教師放c Let's sing部分的錄音，學生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好。2預習(Preview)教師檢查上一課時布置的調查任務，要求學生兩人一組交換信息，如：“Mand Uncle Wang go to work by bus because it's cheapMy mother goes t0 work.because”3新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)“最佳路線”活動教師展示畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah  Can go to Zhang Peng's ho

15、me by bikeNext, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus”教師板書first，next，then，請幾名學生依照順序來描述    Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。 (2)學生閱讀對話，完成文后的兩個問答練習。Pronunciation(1)教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標)與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對照學習。(2)Read

16、 and match 學生先試著將課本上四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。 4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)Good to know教師詢問學生課本上各個交通標志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學生回答：“Turn rightCrosswalkOne way”等。再讓學生完成圖與文字搭配的練習。 活動單一、 學習目標與要求1能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習。2能夠了解輔音，p，廠b，t，d與元音i：，I的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。二、學習重、難點分析1 

17、本課時的學習重點是學生能夠充分理解并正確朗讀對話。2  本課時的學習難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某地活動一：英文歌比拼Let's sing部分的錄音，學生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好?；顒佣簻毓手吕蒙瞎?jié)課的句型同桌間自由對話，最后要求學生兩人一組交換信息進行匯報展示，其它同學進行評價?；顒尤骸白罴崖肪€”活動（1）朗讀Let's read看作者是如何介紹路線圖的，然后根據(jù)Let's read和路線圖描述Sarah去公園的路程：利用first，next，then，請幾名學生依照順序來描述    Sa

18、rah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。大家評價。學生閱讀對話，完成文后的兩個問答練習。(2)聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標)與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對照學習。Read and match 學生先試著將課本上四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生課本上各個交通標志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學生回答：“Turn rightCrosswalkOne way”等。再讓學生完成圖與

19、文字搭配的練習。第四課時一、學習目標與要求1能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green  light能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應的動作。二、學習重、難點分析1  本課時的學習重點是掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2  本課時的學習難點是書寫短語traffi

20、c light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。三、學習步驟和建議1熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學生排成長隊，后面學生把手搭在前面學生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。2預習(Preview)師生一起吟唱Let's chant的歌謠。3新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .

21、Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights，教師板書traffic fights，然后問學生：“What do they mean，do you know?，學生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答：“When do we stopwaitgo?引導學生回答：We stop at a red light-

22、(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green  light. Go-go。go!，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment”看見紅燈，提問學生：“The light is red。Stop-stop-stop!”（5）Let's play 教師說，學生做相應動作。最后教師小結："Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light R

23、ed lightyellow fight，green lightThese are traffic lights”教師再指著以上三句話總結說：These are traffic rules4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應當遵循的交通規(guī)則。(2)學生背誦并抄寫四會詞語。活動單一、學習目標與要求1能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green  light能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic light

24、s，traffic rules。2能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應的動作。二、學習重、難點分析1  本課時的學習重點是掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2  本課時的學習難點是書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。活動一：“兔子舞”游戲放兔子舞的音樂，全班學生排成長隊，后面學生把手搭在前面學生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，師生隊伍開始向前慢慢移動

25、?；顒佣宏J關游戲（1）學習黃、紅、綠三個英語單詞比一比誰知道并能正確書寫？（2）小組間自編一個紅黃綠燈的游戲，展示給全班。（3）再次學習說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules?？凑l讀得準又快，并能理解其中的意思。鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應當遵循的交通規(guī)則。(2)學生背誦并抄寫四會詞語。第五課時一、學習目標與要求1 能夠聽懂、會說并能書寫句型,能夠在情景中正確運用。2  能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuse meThank youYou

26、're welcome”等。二、學習重、難點分析1  本課時的學習重點是四會掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No15 bus2  本課時的學習難點是學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具到達某一目的地。三.學習步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Greenredyellow light，各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一

27、分，描述有新意者得三分.2預習(Preview)Let's try教師放Let's町部分的錄音，學生聽錄音選擇相應的圖片。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，如當?shù)氐囊患译娪霸?、風景點、或學生的祖父母家等：“How can you get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：How canIyou gettO?然后，教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“It's a placeYou can

28、 buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes thereWhat is it?(Its a supermarket)”教師最好出示一張當?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“How can I get    there?By bus orby bike?”然后領讀句子：“I can go to the supermarket by”幫助學生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與market。(3)教師說：“Now let's listen to th

29、e tape and find out where Jim is going and how he can get there'學生聽該部分錄音，回答問題。(4)教師再次放該部分錄音，學生跟讀。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請一名學生協(xié)助示范對話，然后讓學生兩人一組，編一對話并進行表演。活 動 單一、 學習目標與要求1 能夠聽懂、會說并能書寫句型,能夠在情景中正確運用。2  能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuse meThank youYou're welcome”等。二、學習重、難點分析1&

30、#160; 本課時的學習重點是四會掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No15 bus2本課時的學習難點是學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具到達某地?；顒右唬籂幭瓤趾?1)全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Greenredyellow light，各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)請大家用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分.活動二：我是小導游（1） 自學Let's talk不懂得可以向老師自由提問，感知一下

31、新句型：How canIyou gettO?（2）根據(jù)出示的地圖，介紹我要去的目的地請利用一下句型“How can you get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”進行小組間的自由對話。請小組代表上臺展示。(3)放該部分錄音，學生跟讀。并背誦。鞏固和延伸(Consolidation and extension)出示自制地圖，請一名學生協(xié)助示范對話，然后讓學生兩人一組，編一對話并進行表演。第六課時一、學習目標與要求能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解CStorytime的故事。二、學

32、習重，難點分析本課時的學習重點是幫助學生理解句型：In Chinathe US，drivers drive on the right side Of the roadIn England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Ofthe road三、學習步驟和建議1熱身(Warm-up)教師說口令：“Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot，you must watch theaffic 1i曲tsand know the traffic rulesRed!Yellow!Green!”學生聽音做動作：

33、stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學生出局。2預習(Preview)教師舉起左手，說：“ThisismylefthandShowmeyourlefthand!Then，show your right hand”確定學生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作：“Turn leftTurn rightTurn back”然后換另一小組，快做動作準確的小組獲勝。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說：“Now I'm walking on the ri曲t

34、side ofthe roadI know the traffic rulesDo you think so?” Story time(1)做B Let's play的游戲，請一名學生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學生聽指令做動作。(2)教師放c Story time的錄音，學生聽錄音回答問題：“Where do Zoom and Zip want to go?How do they go there?”(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生分組戴上頭飾表。

35、演A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學生的角色意識，尤其是扮演警察的學生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符合身份。活 動 單一、學習目標與要求能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解CStorytime的故事。二、學習重，難點分析本課時的學習重點是幫助學生理解句型：In Chinathe USA，drivers drive on the right side Of the roadIn England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road活動一：我最棒（1）請

36、聽音做動作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學生出局。（2）教師舉起左手，說：“ThisismylefthandShowmeyourlefthand!Then，show your right hand”確定學生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作“Turn leftTurn rightTurn back”然后換另一小組，快做動作準確的小組獲勝?；顒佣簩а菘次业?1)做B Let's play的游戲，請一名學生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學生聽指令做動作。(2)教師放c Story time的錄音

37、，學生聽錄音回答問題：“Where do Zoom and Zip want to go?How do they go there?”(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學生的角色意識，尤其是扮演警察的學生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符合身份。Unit2 Where is the science museum?第一課時一、學習目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookst

38、ore2、能夠聽、說、認讀短語science museum。3、能夠聽、說、認讀句型：“Where is the library? It's near the post office”并進行關鍵詞的替換操練。二、學習重、難點分析1、掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。三、學習步驟和建議1熱身(Warm-up)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo'師生齊唱。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)“請你猜猜”活動  &#

39、160; 教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No·l. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并cinema。(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No3 is a c

40、inemaWe can see a film    cinema”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letter·Shall I go to the    cinema?Where shall I go?Yes!Post office”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學生猜：“Is it a post office?”并領讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at themapThepostofficeishere”然后問：“Whereisthepost

41、office in our town?”讓學生根據(jù)實際情況回答。(3)教師放A部分Let's learn的錄音，學生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。Let's start教師出示Let's start部分的學習掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。Let's chant教師放學生用書第14頁Let's chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生重點讀單詞next和句子“Go straight ahead”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。Pa

42、ir work教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museumThe cinema is in front ofthe post office”等。Let's sing學生聽錄音或者看學習VCD，學唱歌曲“Where Are You Going?'4  鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞?；?動 單一、學習目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，booksto

43、re2、能夠聽、說、認讀短語science museum。3、能夠聽、說、認讀句型：“Where is the library? It's near the post office”并進行關鍵詞的替換操練。二、學習重、難點分析1、掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。活動一：教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo'師生齊唱?；顒佣骸罢埬悴虏隆被顒覮et's lean（1）hospital，post office，bookstore，cinema，park，libra

44、ry，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。請你猜老師說的是幾號單詞。如果猜對并示范朗讀，然后教師帶領大家讀。(2)就單詞 hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school進行見到那的師生互動練習。（3）教師出示Let's start部分的學習掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。第二課時一、學習目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，

45、bookstore2、能夠聽、說、認讀短語science museum。3、能夠聽、說、認讀句型：“Where is the library? It's near the post office”并進行關鍵詞的替換操練。二、學習重、難點分析1、掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。三、學習步驟和建議1熱身(Warm-up)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo'師生齊唱。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)“請你猜猜”活動 &#

46、160;  教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No·l. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并cinema。(2)“猜卡片”游戲  &#

47、160; 教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學生猜剛才加上的那張卡片是什么，學習science museum。提醒學生注意museum的發(fā)音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩側的歷史博物館、軍事博物館等圖片。Let's start教師出示Let's start部分的學習掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。Let's chant教師放學生用書第14頁Let's chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生重點讀單詞next和句子“Go straight ahead”并注意糾正其發(fā)音。Pair work “小小設計

48、師”活動 教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital， science museum，cinema，bookstore，接著告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設計師，請大家設計一張地圖，設計之后會有記者來采訪?！弊寣W生利用單詞卡片設計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問：“Where is the hospital?”由“設計師”來回答問題。Let's sing學生聽錄音或者看學習VCD，學唱歌曲“Where Are You Going?'4鞏固和延伸(Consolidati

49、on and extension) 學生背誦并抄寫本課時的四會單詞?；?動 單一、 學習目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore2、能夠聽、說、認讀短語science museum。3、能夠聽、說、認讀句型：“Where is the library? It's near the post office”并進行關鍵詞的替換操練。二、學習重、難點分析掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。準確書寫四會單詞活動一：“你來比劃我來猜”活動小組間選兩位代表，一個比劃一個猜以下單詞hospital，po

50、st office，bookstore，cinema，park，library，school等。大家來評價選出最佳搭檔?；顒佣骸靶⌒≡O計師”活動請大家利用這些單詞library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore現(xiàn)在你們都是城市設計師，請大家設計一張地圖，設計之后會有記者來采訪。讓學生利用單詞卡片設計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問：“Where is the hospital?”由“設計師”來回答問題。鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生背誦并抄寫本

51、課時的四會單詞。第三課時一、學習目標與要求1 能夠理解并會朗讀Let's read部分的對話；能完成排序練習。2  能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。二、學習重、難點分析1本課時的學習重點是能夠聽、說、認讀Let's read部分的對話。2本課時的學習難點是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言三、學習步驟和建議1熱身(Warm-up)教師放本單元歌曲的錄音，學生跟著齊唱兩遍。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師用簡筆畫畫出下午放學后的一些情景：如畫出標有放學時間的表、下沉的太陽等，告訴學生：“School is

52、over1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問學生：“What are you going to do after school?”引導學生回答：“1 want  to”教師領讀該組句子，學生跟讀。(2)教師放Let's read部分的錄音，學生跟讀。(3)學生兩人一組分角色朗讀對話。Good to know教師出示Good to know部分的學習掛圖，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識：1The title 2North pointer 3Symbols 4Scale。4鞏固和延伸(Consolidation

53、and extension)  。學生聽A Let's read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。活 動 單一、學習目標與要求1 能夠理解并會朗讀Let's read部分的對話；能完成排序練習。2  能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。二、學習重、難點分析1本課時的學習重點是能夠聽、說、認讀Let's read部分的對話。2本課時的學習難點是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言活動一：唱歌我最棒放本單元歌曲的錄音，學生跟著齊唱兩遍?；顒佣⌒≡O計師（1）、看出下午放學后的一些情景：如畫出標有放學時間的表、下沉的太陽等，利用句子：“

54、School is over1 want to buy a pair of shoes after sch001”“What are you going to do after school?”請回答：“1 want  to”小組內討論，選代表展示。（2）、放Let's read部分的錄音，學生跟讀，然后學生兩人一組分角色朗讀對話。鞏固和延伸(Consolidation and extension)  。學生聽A Let's read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識：第四課時一、學習目標與要求1 能夠聽、說、

55、認讀四個方位詞：south，east，west，north。2  能夠聽、說、讀、寫短語：turn left，turn right，go straight。3  能夠聽、說、認讀句型：“How can I get to the museum ?”并能進行關鍵詞的替換操練。二、學習重、難點分析1.本課時的學習重點是掌握四會短語：turn left, turn  right, go straight. 2.本課時的學習難點是straight的發(fā)音和拼寫。三、學習步驟和建議1  熱身(Warm-up)教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習一下第一單元的“兔子舞”

56、，跳的時候要注意強調單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn    I(1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand”請兩名學生分別站在自己兩側介紹說：“A is on the leftB is on the right”然后提問一學生：“Where is AB?”引導學生回答：“is on the leftright(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turn leftTurn rightGo straight a

57、headLet's play教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東方升起，學習east，要求學生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學生發(fā)音要到位。(3)教師放B Let's learn部分的錄音，讓學生認讀單詞并回答問題。(4)教師出示本部分單詞卡片，給學生1015秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)  學生抄寫本部分的四會短語?；?動 單一、學習目標與要求1能夠聽、說、認讀四個方位詞：south

58、，east，west，north。2能夠聽、說、讀、寫短語：turn left，turn right，go straight。3能夠聽、說、認讀句型：“How can I get to the museum ?”并能進行關鍵詞的替換操練。二、學習重、難點分析本課時的學習重點是掌握四會短語：turn left, turn  right, go straight. 活動一：“兔子舞”活動教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強調單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂?；顒佣褐噶钣螒蛴肨urn leftTurn rightGo straig

59、ht ahead一個同學發(fā)指令，其它同學做動作，選出三名反映快、做得好的同學進行加分?；顒尤何业奈枧_我做主個人想辦法表演一段劇情運用到四個方位詞：south，east，west，north和句型：“How can I get to the museum ?”請大家評選出優(yōu)勝組。鞏固和延伸(Consolidation and extension)  學生抄寫本部分的四會短語。第五課時一、學習目標與要求1 能夠聽、說、認讀句子,并能在情景中進行運用。2  能夠四會掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight·It's on the left。二、學習重、難點分析本課時