三年級上冊語文期末習(xí)建議ppt課件

1、三年級上冊語文期末復(fù)習(xí)建議三年級上冊語文期末復(fù)習(xí)建議匯景實驗學(xué)校 劉江明 2019年12月一、復(fù)習(xí)備課根本思緒一、復(fù)習(xí)備課根本思緒 1、整理知識點，分析重難點，、整理知識點，分析重難點，合理統(tǒng)籌時間。合理統(tǒng)籌時間。 2、充分調(diào)動學(xué)生，反被動為、充分調(diào)動學(xué)生，反被動為自動。自動。 3、分層要求，人人過關(guān)。、分層要求，人人過關(guān)。二、制定復(fù)習(xí)方案二、制定復(fù)習(xí)方案 復(fù)習(xí)方案有條理性：按單元復(fù)習(xí)根底知識；復(fù)習(xí)方案有條理性：按單元復(fù)習(xí)根底知識；歸類復(fù)習(xí)可交融在單元復(fù)習(xí)中；綜合復(fù)歸類復(fù)習(xí)可交融在單元復(fù)習(xí)中；綜合復(fù)習(xí)根據(jù)本人班級情況進(jìn)展；習(xí)根據(jù)本人班級情況進(jìn)展； 復(fù)習(xí)方案有偏重點：一是知識點有所偏重。復(fù)習(xí)方案

2、有偏重點：一是知識點有所偏重。對于學(xué)生普遍掌握好的知識點簡單復(fù)習(xí)，對對于學(xué)生普遍掌握好的知識點簡單復(fù)習(xí)，對于重要的知識點和學(xué)生掌握較弱的知識點要于重要的知識點和學(xué)生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均運多用一些時間，多下一些功夫。不要平均運用力量。二是不同窗生有所偏重?？伤妓鞣钟昧α俊６遣煌吧兴??？伤妓鞣诸惒贾米鳂I(yè)。類布置作業(yè)。 一單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí) 1每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。 2重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。 3每個單元后語文園地后的知識點穩(wěn)定落實。每個單元后語文園地后的知識點穩(wěn)定落實。 4、教師對課文

3、內(nèi)容進(jìn)展講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知、教師對課文內(nèi)容進(jìn)展講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。識有一個整體的把握。 5、對課文中的曾重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展回想，把平常、對課文中的曾重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展回想，把平常所做的試題中相關(guān)資料找出來，先讓學(xué)生看一遍，所做的試題中相關(guān)資料找出來，先讓學(xué)生看一遍，相互提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。相互提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。 6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并協(xié)助學(xué)生、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并協(xié)助學(xué)生分析了解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到本人分析了解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到本人的文段里。的文段里。 7、要讓學(xué)生知道一些課文的構(gòu)造，如

4、：、要讓學(xué)生知道一些課文的構(gòu)造，如：是總分總構(gòu)造等。是總分總構(gòu)造等。參考資料參考資料 1、復(fù)習(xí)方案、復(fù)習(xí)方案 復(fù)習(xí)方案復(fù)習(xí)方案.doc 2、每課復(fù)習(xí)要點分課復(fù)習(xí)、每課復(fù)習(xí)要點分課復(fù)習(xí).doc 3、單元復(fù)習(xí)課件參考五年級上冊三四單、單元復(fù)習(xí)課件參考五年級上冊三四單元復(fù)習(xí)元復(fù)習(xí).ppt二分類復(fù)習(xí)二分類復(fù)習(xí) 第一部分：字第一部分：字 復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容： 中的中的200個漢字。要讀準(zhǔn)字音，記個漢字。要讀準(zhǔn)字音，記住字形，除了在課本上能認(rèn)識，搬個家也要認(rèn)識。住字形，除了在課本上能認(rèn)識，搬個家也要認(rèn)識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準(zhǔn)確。要讀

5、準(zhǔn)確。中的中的300個漢字，要正個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習(xí)。留意辨析生字中的形近字、同音字、多強化練習(xí)。留意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同言語環(huán)境中的不贊同音字。明白同一個漢字在不同言語環(huán)境中的不贊同思。思。 生字復(fù)習(xí)方法：生字復(fù)習(xí)方法： 1、 字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音等進(jìn)展自主歸類。 2、 字形方面，加強聽寫。家長全面聽，同伴、教師有偏重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字、

6、形近字。鼓勵讓學(xué)生自主歸類互考 3、 字義方面，經(jīng)過組詞，說句子協(xié)助了解可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的方式參考資料參考資料 1、多音字訓(xùn)練、多音字訓(xùn)練 多音字復(fù)習(xí)練習(xí)、多音字復(fù)習(xí)練習(xí)、.doc 2、形近字訓(xùn)練、形近字訓(xùn)練 三上形近字組詞三上形近字組詞.doc第二部分：詞語第二部分：詞語 復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容： 掌握了解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，掌握了解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)絡(luò)上下文等等。對一些形近字、同音字要留聯(lián)絡(luò)上下文等等。對一些形近字、同音字要留意辨析他們的不同用法，防止學(xué)生張冠李戴。，意辨析他們的不同用法，防止學(xué)生張冠李戴。，要注重詞語的積累，特別是教材要求積累的詞

7、要注重詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心境、天氣的語和成語要落實到位，比如描寫心境、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態(tài)的成語。多積累四字詞語，帶反義詞和表神態(tài)的成語。多積累詞語，有利于豐富學(xué)生口頭和書面言語的表達(dá)。詞語，有利于豐富學(xué)生口頭和書面言語的表達(dá)。參考資料參考資料 1、詞語歸類詞語歸類、詞語歸類詞語歸類.doc 2、近反義詞近反義詞、近反義詞近反義詞.doc第三部分：句子第三部分：句子 復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容： 能說寫完好句，留意句子表達(dá)生動詳細(xì)。認(rèn)識對能說寫完好句，留意句子表達(dá)生動詳細(xì)。認(rèn)識對話中不同的提示語。特別是要認(rèn)識比喻句，了解話中不同的提示語。特別是要

8、認(rèn)識比喻句，了解它的表達(dá)特點，能模擬例句說寫比喻句。如課它的表達(dá)特點，能模擬例句說寫比喻句。如課文文、等課文中都等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會本人寫一些簡單的比喻結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會本人寫一些簡單的比喻句。句。 掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于所以所以、不、不但但而且而且、假設(shè)、假設(shè)那么那么等，并掌握等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，可以把它們正確地運這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，可以把它們正確地運用到句子里，使言語更加嚴(yán)謹(jǐn)。用到句子里，使言語更加嚴(yán)謹(jǐn)。 要能修正有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺

9、、要能修正有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后反復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修正一段話前后反復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修正一段話的練習(xí)標(biāo)點、字、詞、句等。的練習(xí)標(biāo)點、字、詞、句等。 擴句的訓(xùn)練與簡單縮句的訓(xùn)練。被字句把字句的擴句的訓(xùn)練與簡單縮句的訓(xùn)練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。互換，反問句的變換等也要涉及。 標(biāo)點符號：能正確地運用句號、逗號、冒號、問標(biāo)點符號：能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感慨號、雙引號，認(rèn)識書名號等常見的或書號、感慨號、雙引號，認(rèn)識書名號等常見的或書中出現(xiàn)的標(biāo)點符號。學(xué)會不同對話方式下的符號中出現(xiàn)的標(biāo)點符號。學(xué)會不同對話方式下的符號運用。運用。第四部

10、分：閱讀第四部分：閱讀 復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容： 熟習(xí)精讀課文，知道文章的大約內(nèi)容。認(rèn)識比熟習(xí)精讀課文，知道文章的大約內(nèi)容。認(rèn)識比較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，并列較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，并列式，承接式，掌握了解詞句和概括段意的方法，式，承接式，掌握了解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結(jié)句和過渡句的作用。知道總起句、總結(jié)句和過渡句的作用。 要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀復(fù)要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀復(fù)習(xí)中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。習(xí)中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。第五部分：習(xí)作第五部分：習(xí)作 復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本學(xué)期是學(xué)生寫作的起步階段，在表

11、達(dá)上主要寫學(xué)生本學(xué)期是學(xué)生寫作的起步階段，在表達(dá)上主要寫學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，這樣學(xué)生才會有話可寫。如寫察看的感興趣的內(nèi)容，這樣學(xué)生才會有話可寫。如寫察看日記，寫本人感興趣的事情，編寫童話、寫本人畫的日記，寫本人感興趣的事情，編寫童話、寫本人畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開場訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會與人畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開場訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會與人分享本人的寫作成果，經(jīng)過交流，能得到他人的協(xié)助。分享本人的寫作成果，經(jīng)過交流，能得到他人的協(xié)助。根據(jù)他人的意見修正本人的作文。根據(jù)他人的意見修正本人的作文。 習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求。一定要求學(xué)生仔細(xì)習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求。一定要求學(xué)生仔細(xì)地閱讀習(xí)作的標(biāo)

12、題和習(xí)作的一切提示。就本冊的習(xí)作地閱讀習(xí)作的標(biāo)題和習(xí)作的一切提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。 在作文技巧的指點上重要的是結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會按在作文技巧的指點上重要的是結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會按一個中心意思寫段一個中心意思寫段(總分式，分總式，并列式，承接式總分式，分總式，并列式，承接式)。了解根本的構(gòu)段成篇的方式了解根本的構(gòu)段成篇的方式 。復(fù)習(xí)習(xí)作時要留意重察看。注重引導(dǎo)學(xué)生察看，掌握察看的方法。重察看。注重引導(dǎo)學(xué)生察看，掌握察看的方法。重體驗。留意創(chuàng)

13、設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗。重體驗。留意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗。重想像?？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。重想像?？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指點學(xué)生編童還可以借助一些用品、植物、動物等等指點學(xué)生編童話故事。話故事。三年級的習(xí)作重點在把句子寫照射，把事情寫詳細(xì)，暫三年級的習(xí)作重點在把句子寫照射，把事情寫詳細(xì)，暫時不強調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修時不強調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法。在習(xí)作的方式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生辭手法。在習(xí)作的方式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自在表達(dá)為主。自在表達(dá)為主。第六部分：相關(guān)積累第六部分

14、：相關(guān)積累 三年級是兒童言語積累的黃金時期，一要大量三年級是兒童言語積累的黃金時期，一要大量閱讀，二要教會學(xué)生怎樣積累，遇到好詞佳句閱讀，二要教會學(xué)生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成謄寫的習(xí)慣。積累除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成謄寫的習(xí)慣。積累的主要內(nèi)容有名人名言、諺語、古詩、八字成的主要內(nèi)容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經(jīng)等。語、三字經(jīng)等。 參考資料：參考資料：1、積累部分練習(xí)積累部分練習(xí)、積累部分練習(xí)積累部分練習(xí).doc三、從方法入手，提高復(fù)習(xí)的效率三、從方法入手，提高復(fù)習(xí)的效率 轉(zhuǎn)自蔡教師提供的閱歷轉(zhuǎn)自蔡教師提供的閱歷一要充分發(fā)揚學(xué)生的潛力一要充分發(fā)揚學(xué)生的潛力 復(fù)習(xí)課，

15、最忌諱的是教師從頭講到尾，學(xué)生從頭做到尾。復(fù)習(xí)課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學(xué)生從頭做到尾。復(fù)習(xí)課的知識是學(xué)生前面學(xué)三過的，因此，我們要發(fā)揚學(xué)生復(fù)習(xí)課的知識是學(xué)生前面學(xué)三過的，因此，我們要發(fā)揚學(xué)生的潛力，充分利用學(xué)生的資源，讓他們自主回想，自主討論，的潛力，充分利用學(xué)生的資源，讓他們自主回想，自主討論，自主發(fā)現(xiàn)，自主思索。不論復(fù)習(xí)哪種知識點，可采取先練習(xí)自主發(fā)現(xiàn)，自主思索。不論復(fù)習(xí)哪種知識點，可采取先練習(xí)后交流或先交流后練習(xí)。教師在學(xué)生的交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后交流或先交流后練習(xí)。教師在學(xué)生的交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。如復(fù)習(xí)閱讀，可以首先讓學(xué)生說出課文片段的和總結(jié)規(guī)律。如復(fù)習(xí)閱讀，可以首先讓學(xué)

16、生說出課文片段的主要內(nèi)容，再說說他是用什么方法概括主要內(nèi)容的。最后利主要內(nèi)容，再說說他是用什么方法概括主要內(nèi)容的。最后利用學(xué)生帶來的資源學(xué)進(jìn)一步穩(wěn)定概括文段主要內(nèi)容的方法。用學(xué)生帶來的資源學(xué)進(jìn)一步穩(wěn)定概括文段主要內(nèi)容的方法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性就更強了。假設(shè)還是牽著學(xué)生的鼻子這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性就更強了。假設(shè)還是牽著學(xué)生的鼻子走，要學(xué)生做這兒，做那兒，強塞給學(xué)生，學(xué)生一定沒有學(xué)走，要學(xué)生做這兒，做那兒，強塞給學(xué)生，學(xué)生一定沒有學(xué)習(xí)的興趣。這樣也達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。習(xí)的興趣。這樣也達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。二要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法二要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法 1、限時、限時興奮又刺激興奮又刺激 為了營造一

17、種興奮的復(fù)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)為了營造一種興奮的復(fù)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率可開展各種競賽。效率可開展各種競賽。 如：一分鐘讀背賽如：一分鐘讀背賽 為了穩(wěn)定需求背誦積累的段落或詩文，可限定為了穩(wěn)定需求背誦積累的段落或詩文，可限定或兩三分鐘時間，全體學(xué)生合書待命，教師或兩三分鐘時間，全體學(xué)生合書待命，教師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規(guī)定時間內(nèi)看得快，讀得順，背體立停，看誰在規(guī)定時間內(nèi)看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競技顏色濃，學(xué)生非常樂于得熟，記得多。由于競技顏色濃，學(xué)生非常樂于參與，往往在很短的時間內(nèi)就能背熟大量內(nèi)容，

18、參與，往往在很短的時間內(nèi)就能背熟大量內(nèi)容，且興趣盎然。且興趣盎然。 五分鐘抄默寫五分鐘抄默寫 謄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的，學(xué)生們也非常謄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的，學(xué)生們也非常喜歡在限時形狀下進(jìn)展，在規(guī)定的五分鐘時間里，喜歡在限時形狀下進(jìn)展，在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準(zhǔn)，效率高?？凑l寫得快，默得準(zhǔn)，效率高。 非常鐘練筆賽非常鐘練筆賽 教師可出示一串學(xué)過的詞語或成語，讓學(xué)生在限教師可出示一串學(xué)過的詞語或成語，讓學(xué)生在限定的非常鐘時間里編寫或講述出一段話，以調(diào)查定的非常鐘時間里編寫或講述出一段話，以調(diào)查學(xué)生對詞語的了解，運用才干和綜合想象才干，學(xué)生對詞語的了解，運用才干和綜合想象才干

19、，另外，也可限時續(xù)講故事，限時看圖說話。另外，也可限時續(xù)講故事，限時看圖說話。二要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法二要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法2、競猜、競猜好玩又有益好玩又有益這是一種游戲式的復(fù)習(xí)方法。輕松詼諧又適用。這是一種游戲式的復(fù)習(xí)方法。輕松詼諧又適用。聽聲猜人聽聲猜人眾人閉眼，數(shù)人上臺，臺上人分別朗誦或背誦某段課文詩詞，臺下聽的人根眾人閉眼，數(shù)人上臺，臺上人分別朗誦或背誦某段課文詩詞，臺下聽的人根據(jù)聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文據(jù)聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過。這個游將功補過。這個游戲既穩(wěn)定了課文，又增進(jìn)了同窗之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來戲既穩(wěn)定

20、了課文，又增進(jìn)了同窗之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學(xué)生的疲勞，回想舊知。緩解學(xué)生的疲勞，回想舊知。扮演猜詞扮演猜詞幾人上臺，扮演一個情節(jié)或局面，看觀眾能否說出相應(yīng)的詞語或成語。例如，幾人上臺，扮演一個情節(jié)或局面，看觀眾能否說出相應(yīng)的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學(xué)生猜出成語一個人做垂頭的樣子，讓學(xué)生猜出成語“垂頭喪氣。從這個詞還可以引出其垂頭喪氣。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動籠統(tǒng)地復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，學(xué)生也樂在他來自寓言故事的成語。這樣做，生動籠統(tǒng)地復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，學(xué)生也樂在其中。其中?？谛尾略娍谛尾略娨粋€人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細(xì)看后說知名

21、句，再由扮演者宣布一個人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細(xì)看后說知名句，再由扮演者宣布正確與否。也可以同位或小組之間玩。這個小游戲能調(diào)查出學(xué)生對詩詞正確與否。也可以同位或小組之間玩。這個小游戲能調(diào)查出學(xué)生對詩詞名句的熟習(xí)程度，簡便易行，活潑有趣。名句的熟習(xí)程度，簡便易行，活潑有趣。聽句猜篇聽句猜篇教師或?qū)W生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學(xué)過的哪篇課文，以穩(wěn)定所學(xué)，教師或?qū)W生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學(xué)過的哪篇課文，以穩(wěn)定所學(xué)，強化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個穿者裙子的洋強化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個穿者裙子的洋娃娃。學(xué)生猜出課文娃娃。學(xué)生猜出課文

22、。這種游戲能調(diào)查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟習(xí)。學(xué)。這種游戲能調(diào)查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。生學(xué)習(xí)的積極性高。 3、接力、接力協(xié)作又省力協(xié)作又省力 接力讀背接力讀背 為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)時進(jìn)展的讀書和背書均為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)時進(jìn)展的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，詳也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，詳細(xì)方式應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點靈敏變換。細(xì)方式應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點靈敏變換。 接力聽寫接力聽寫 復(fù)習(xí)中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調(diào)動集

23、復(fù)習(xí)中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調(diào)動集體的力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。體的力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。 詳細(xì)做法是：一組共用一張聽寫紙，教師報詞語，各組詳細(xì)做法是：一組共用一張聽寫紙，教師報詞語，各組學(xué)生依次寫詞并傳送，然后各組請一個小教師上來交叉學(xué)生依次寫詞并傳送，然后各組請一個小教師上來交叉修正并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準(zhǔn)。教師在修正并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準(zhǔn)。教師在此項活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤，及時引導(dǎo)學(xué)生此項活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤，及時引導(dǎo)學(xué)生判別和糾正。判別和糾正。二要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法二要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法 4、分組、分組競爭又

24、鼓勵競爭又鼓勵 小組間的分組競賽特別能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。小組間的分組競賽特別能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。 座位分組座位分組 由座位自然構(gòu)成的小組普通四個，小組之間可以開展多由座位自然構(gòu)成的小組普通四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答以下問題競賽，設(shè)計問題競賽等項競賽活動，如：回答以下問題競賽，設(shè)計問題競賽等等，為了可以使本人的小組勝出，學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)預(yù)備時等，為了可以使本人的小組勝出，學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)預(yù)備時格外仔細(xì)，競賽過程也經(jīng)常精彩紛呈。小組分組競賽有格外仔細(xì)，競賽過程也經(jīng)常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體學(xué)生都能積極參與到復(fù)習(xí)活動中去，領(lǐng)會協(xié)作利于全體學(xué)生都能積極參與到復(fù)習(xí)活動中去，領(lǐng)會協(xié)作

25、的樂趣和勝利。的樂趣和勝利。 師生分組師生分組 假設(shè)教師能參與到競賽中來，學(xué)生會干勁倍增，比如，假設(shè)教師能參與到競賽中來，學(xué)生會干勁倍增，比如，師生朗誦對抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復(fù)述課文賽等師生朗誦對抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復(fù)述課文賽等等，教師還可有認(rèn)識地參與到程度較弱的學(xué)生群中，和等，教師還可有認(rèn)識地參與到程度較弱的學(xué)生群中，和他們他們“并肩作戰(zhàn)，加強他們的自信心和戰(zhàn)斗力。并肩作戰(zhàn)，加強他們的自信心和戰(zhàn)斗力。 二要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法二要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法區(qū)內(nèi)教師的相關(guān)復(fù)習(xí)方法與思索鏈接：區(qū)內(nèi)教師的相關(guān)復(fù)習(xí)方法與思索鏈接： 選自選自。尚未得到相。尚未得到相關(guān)教師授權(quán)，請僅作參考用。

26、關(guān)教師授權(quán)，請僅作參考用。復(fù)習(xí)課的量和難度立足于本人的學(xué)生也是復(fù)習(xí)課的量和難度立足于本人的學(xué)生也是很重要。因此我們在自創(chuàng)他人閱歷的同時，很重要。因此我們在自創(chuàng)他人閱歷的同時，更多的是根據(jù)本人學(xué)生的實踐有的放矢。更多的是根據(jù)本人學(xué)生的實踐有的放矢。 員村第五小學(xué)員村第五小學(xué) 梁曉霞梁曉霞 徐真徐真我們想到了一點就是復(fù)習(xí)目的的有效性，我們想到了一點就是復(fù)習(xí)目的的有效性，就是說每節(jié)課都有明確的復(fù)習(xí)目的，并努就是說每節(jié)課都有明確的復(fù)習(xí)目的，并努力實現(xiàn)，提高復(fù)習(xí)的效率。力實現(xiàn)，提高復(fù)習(xí)的效率。 冼村小學(xué)冼村小學(xué) 陳楚陽陳楚陽 吳再蘭吳再蘭 駿景小學(xué)開展的評研經(jīng)過一段時間的嘗試，收獲駿景小學(xué)開展的評研經(jīng)過

27、一段時間的嘗試，收獲頗豐。讓學(xué)生把本人平常練習(xí)中出錯的問題，本人以頗豐。讓學(xué)生把本人平常練習(xí)中出錯的問題，本人以為有一定難度的作業(yè)，或者依然沒弄清的內(nèi)容，本人為有一定難度的作業(yè)，或者依然沒弄清的內(nèi)容，本人感興趣的內(nèi)容，出一張試卷，讓小組的同窗做一做。感興趣的內(nèi)容，出一張試卷，讓小組的同窗做一做。然后把難住大家的標(biāo)題，同窗們都喜歡的標(biāo)題在全班然后把難住大家的標(biāo)題，同窗們都喜歡的標(biāo)題在全班練習(xí)一下，置信會有效果的練習(xí)一下，置信會有效果的.當(dāng)然也表達(dá)了以生為本當(dāng)然也表達(dá)了以生為本. 駿景小學(xué)三年級語文組駿景小學(xué)三年級語文組 在復(fù)習(xí)階段，我通常是把知識歸類復(fù)習(xí)與發(fā)動學(xué)生按在復(fù)習(xí)階段，我通常是把知識歸類

28、復(fù)習(xí)與發(fā)動學(xué)生按題型出題考本人、考同窗相結(jié)合。題型出題考本人、考同窗相結(jié)合。 沐陂小學(xué)三年級語文組沐陂小學(xué)三年級語文組 期末復(fù)習(xí)又到了，這個學(xué)期覺得時間特期末復(fù)習(xí)又到了，這個學(xué)期覺得時間特別緊張，所以，更加要合理安排時間，別緊張，所以，更加要合理安排時間，我們學(xué)校運用思想導(dǎo)圖四字詞語復(fù)習(xí)的我們學(xué)校運用思想導(dǎo)圖四字詞語復(fù)習(xí)的思想導(dǎo)圖思想導(dǎo)圖.doc進(jìn)展分類、歸納，首先是本進(jìn)展分類、歸納，首先是本學(xué)期的知識，其次是進(jìn)展合理的拓展。學(xué)期的知識，其次是進(jìn)展合理的拓展。 石牌小學(xué)三年級石牌小學(xué)三年級 梁秀群梁秀群 廖國珠廖國珠 尤麗霞尤麗霞 復(fù)習(xí)時，最關(guān)鍵的是會寫，很多知識學(xué)生平常學(xué)過，復(fù)習(xí)時，最關(guān)鍵的

29、是會寫，很多知識學(xué)生平常學(xué)過，有印象，很快就能回想記起來，但是本冊書要求會寫有印象，很快就能回想記起來，但是本冊書要求會寫的字很多，筆畫也難，所以，我們必需注重寫字訓(xùn)練。的字很多，筆畫也難，所以，我們必需注重寫字訓(xùn)練。 我還是比較喜歡專題性復(fù)習(xí)，采取競賽的方式，孩子我還是比較喜歡專題性復(fù)習(xí)，采取競賽的方式，孩子課堂上的精神比較容易集中，效果比較好。課堂上的精神比較容易集中，效果比較好。 我以為，復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，不是很適宜經(jīng)常采用我以為，復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，不是很適宜經(jīng)常采用游戲這種寬松的方法，對一些真的很難處理的難題，游戲這種寬松的方法，對一些真的很難處理的難題，假設(shè)游戲能協(xié)助突破，而且需

30、求時間不多的話，可以假設(shè)游戲能協(xié)助突破，而且需求時間不多的話，可以嘗試，但一定要留意效率。嘗試，但一定要留意效率。 有些知識點，在不知孩子掌握的情況下，可以先出一有些知識點，在不知孩子掌握的情況下，可以先出一些練習(xí)卷，摸摸底，再有針對性地進(jìn)展訓(xùn)練。還要把些練習(xí)卷，摸摸底，再有針對性地進(jìn)展訓(xùn)練。還要把平常孩子檢驗和練習(xí)時存在的問題總結(jié)一下，采取一平常孩子檢驗和練習(xí)時存在的問題總結(jié)一下，采取一些專門的輔導(dǎo)穩(wěn)定，或許會更有效。些專門的輔導(dǎo)穩(wěn)定，或許會更有效。 體育東路小學(xué)體育東路小學(xué) 林美娟林美娟 我想，根據(jù)復(fù)習(xí)指點以及期末考試的題型，有步我想，根據(jù)復(fù)習(xí)指點以及期末考試的題型，有步驟、有重點、針對性

31、地復(fù)習(xí)。尤其留意學(xué)生回答驟、有重點、針對性地復(fù)習(xí)。尤其留意學(xué)生回答以下問題的完好性、做題的方法。以下問題的完好性、做題的方法。 關(guān)于字的過關(guān)，我先是一切的聽寫一遍，再協(xié)助關(guān)于字的過關(guān)，我先是一切的聽寫一遍，再協(xié)助學(xué)生記住難記的字，難分清的字；再聽寫全班同學(xué)生記住難記的字，難分清的字；再聽寫全班同窗的容易錯的字；第三遍又聽寫剩下的錯字。就窗的容易錯的字；第三遍又聽寫剩下的錯字。就這樣反反復(fù)復(fù)將容易錯的字的圈子縮得越來越小。這樣反反復(fù)復(fù)將容易錯的字的圈子縮得越來越小。 我也會把一切我以為是重點的內(nèi)容變?yōu)槁爩懙姆轿乙矔岩磺形乙詾槭侵攸c的內(nèi)容變?yōu)槁爩懙姆绞匠霈F(xiàn)，最后，將重點的重點打印出來，每天見式出

32、現(xiàn)，最后，將重點的重點打印出來，每天見幾次面，即讀幾次。運用遺忘的規(guī)律然后就幾次面，即讀幾次。運用遺忘的規(guī)律然后就是學(xué)生回家自主聽寫容易記錯的字，自主出一些是學(xué)生回家自主聽寫容易記錯的字，自主出一些可以考倒同窗的標(biāo)題?？梢钥嫉雇暗臉?biāo)題。 羅建知羅建知 在復(fù)習(xí)生字時，我普通很少在課堂上聽寫，而是采在復(fù)習(xí)生字時，我普通很少在課堂上聽寫，而是采用家長聽寫、小組內(nèi)聽寫，然后根據(jù)學(xué)生匯報沒掌用家長聽寫、小組內(nèi)聽寫，然后根據(jù)學(xué)生匯報沒掌握或容易寫錯的字詞進(jìn)展課前五分鐘小測讀拼音握或容易寫錯的字詞進(jìn)展課前五分鐘小測讀拼音寫詞語、組詞等方式。這樣既節(jié)省了聽寫的時間，寫詞語、組詞等方式。這樣既節(jié)省了聽寫的時間，也能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，更好地掌握字詞。也能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，更好地掌握字詞。