《中國民間故事》整本書閱讀教學設計

1、中國民間故事整本書導讀教學設計賀蘭萍內(nèi)容簡析：中國民間故事一書講述了中華文化的博大精深，收錄了很多 經(jīng)典的民間故事，蘊含著英雄主義、人道主義、樂觀主義等崇高的思 想與美德，給人以知識、教誨和希望。同時，它也有著永恒的藝術(shù)魅 力，包含了豐富的想象力。教學目標：1 1、通過閱讀本書，感受中國傳統(tǒng)文化。2 2、讀懂民間故事內(nèi)容及道理，了解民間故事的特點。3 3、學會整本書閱讀方法，增強閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學重難點：1 1、讀懂民間故事內(nèi)容及道理，了解民間故事的特點。2 2、學會整本書閱讀方法，增強閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學過程：一、激趣導入1 1、孩子們，之前你們利用課余時間讀了

2、馮驥才的經(jīng)典小說俗世奇人上下兩冊，喜歡嗎？你最喜歡其中哪個故事？2 2、學生交流。3 3、俗世奇人是一本極為有趣的書，講了清末民初時期老天津衛(wèi)的 一些奇人，他們每個人都有自己的特點，也讓我們看到了平凡世 界里很多不可思議的奇事兒。4 4、孩子們，你們還想繼續(xù)閱讀這樣有趣的書籍嗎？今天，我們就來 讀讀這本中國民間故事吧！二、指點閱讀1 1、拿到這本書，首先看到的一定是它的封面了，孩子，你想到了什 么？2 2、學生交流：神奇、想象。3 3、翻開書本，一起來看看目錄吧！你發(fā)現(xiàn)了什么？4 4、看來有孩子們平時已經(jīng)讀過其中一些民間故事了，像嫦娥奔月 牛郎織女白蛇傳說 等都是口口相傳的經(jīng)典。 其實，孩子們

3、， 這些民間故事并不是名家創(chuàng)作，它們就是勞動人民創(chuàng)作，然后在 民間以口頭形式傳播，一直延續(xù)到現(xiàn)在的文學作品。5 5、老師看到這個目錄后，對金烏鴉這個故事特別感興趣，愿意 和老師一起先讀讀這個故事嗎？6 6、學生自主閱讀：不拿筆墨不讀書，一邊讀一邊勾畫喜歡的語句， 即時批注你的閱讀感受。7 7、同桌交流，PPTPPT 出示學習要求：A A 金烏鴉講了一件什么事？（起因、經(jīng)過、結(jié)果）B B 哪個人物或者哪個情節(jié)讓你很有感觸？C C 你覺得這個故事寫得吸引人嗎？為什么？ （對比寫法，神 奇色彩）8 8、是啊，民間故事從生活本身出發(fā)，但又不限制于現(xiàn)實生活，它們 往往情節(jié)夸張、充滿想象，有著神奇的、異想

4、天開、超自然的成 分，來表達人們的美好愿望。閱讀這本中國民間故事就能夠 提升你的想象水平喲！三、總結(jié)方法，展開活動，鼓勵讀書。1 1、剛才我們一起讀了書中的其中一篇，你發(fā)現(xiàn)怎樣讀書能讓自己更 有收獲了嗎？2 2、學生交流。3 3、讀一本書，是有方法的：一、從過程來說，先讀封面，再讀目錄， 最后讀內(nèi)容。如果目錄之前還有一些導讀的文字，也能夠認真閱 讀。 二、讀書不但僅停留于讀，而要加入自己的思考，在讀到 某個很有感觸或者你被深深吸引的情節(jié)時，能夠即時批注你的感 受，也能夠勾畫喜歡的語句，作為積累。三、讀完后與他人交流 你讀書的收獲和真實的感受，能夠讓你對這本書的內(nèi)容和寫作方 法都有更深刻的理解。4 4、所以，下