人教三年級(jí)《威尼斯的小艇》說(shuō)課課件

1、威威 尼尼 斯斯 的的 小小 艇艇了解威尼斯小艇的特點(diǎn)以及同威尼斯城的關(guān)系了解威尼斯小艇的特點(diǎn)以及同威尼斯城的關(guān)系學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法通過(guò)領(lǐng)略水城的迷人風(fēng)光陶冶學(xué)生的審美情趣通過(guò)領(lǐng)略水城的迷人風(fēng)光陶冶學(xué)生的審美情趣教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)采用多媒體輔助教學(xué)法、情境采用多媒體輔助教學(xué)法、情境教學(xué)法教學(xué)法 、鼓勵(lì)欣賞法等方式讓、鼓勵(lì)欣賞法等方式讓學(xué)生在自主、合作、探究中進(jìn)學(xué)生在自主

2、、合作、探究中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。行有效學(xué)習(xí)。以讀為主線(xiàn)，通過(guò)自由讀、品讀、以讀為主線(xiàn)，通過(guò)自由讀、品讀、抓住重點(diǎn)詞句研讀，交流、感悟。抓住重點(diǎn)詞句研讀，交流、感悟。教法教法學(xué)法學(xué)法 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程v（一）創(chuàng)設(shè)情境（一）創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入v（二）初讀課文（二）初讀課文 整體感知整體感知v（三）品讀感悟（三）品讀感悟 理解交流理解交流v（四）小結(jié)課文（四）小結(jié)課文 拓展延伸拓展延伸威尼斯風(fēng)光視頻 威尼斯的小艇有二三威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。點(diǎn)像獨(dú)木舟。二三十英尺長(zhǎng) 6 9米行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。船頭和船

3、艄船頭和船艄向上翹起，向上翹起，像掛在天邊像掛在天邊的新月的新月 船夫的駕駛技術(shù)特別好。船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。腳亂。不管不管怎么擁擠，他怎么擁擠，他總能總能左拐右拐地?cái)D左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能總能平穩(wěn)地穿過(guò)，平穩(wěn)地穿過(guò)，而且而且速度非?？欤俣确浅？?，還能還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。不知看哪一處好。時(shí)間人 物坐 小 艇活 動(dòng)白天 夜晚商人商人做生意

4、做生意青年婦女青年婦女孩子、保姆孩子、保姆去郊游去郊游老人全家老人全家上教堂禱告上教堂禱告人們?nèi)藗兛磻蚩磻?高聲談笑高聲談笑 水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了.閱讀課后鏈接閱讀課后鏈接威尼斯之夜威尼斯之夜。用一段話(huà)寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景用一段話(huà)寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)?；蚰硞€(gè)物，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。作業(yè)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 外形奇特：外形