初中物理 簡單機械和功章節(jié)習題及試題

1、初中物理 第十一章 簡單機械和功課時練課時1杠桿課堂鞏固1.所謂杠桿，是指一根，在下，能夠繞著點轉(zhuǎn)動。2.杠桿的五要素是指（1）杠桿轉(zhuǎn)動時繞著的固定點叫；（2）的力叫動力；（3）叫阻力；（4）從到的距離叫動力臂；（5）從到的距離叫阻力臂。3. 杠桿的平衡條件是_。根據(jù)使用杠桿時的用力情況，我們可以把杠桿分為杠桿和杠桿。在我們平常所使用的工具中，理發(fā)師用的剪刀屬于杠桿，剪斷鋼筋用的剪刀就是杠桿，而我們在實驗室中用來測量物體質(zhì)量的工具則屬于杠桿。4. 下列常用的工具中，屬于省力機械的是_。（填序號）A.瓶蓋起子 B剪鐵絲的老虎鉗 釣魚竿 起釘子的羊角錘 修剪樹枝的剪刀 縫紉機踏板 G筷子5. 如果

2、使用杠桿是為了省力，那么動力臂應當阻力臂；如果為了少移動距離，那么動力臂應當阻力臂。無論使用哪種杠桿，都既省力又少移動距離。6. 用杠桿去撬動一塊石頭，如果杠桿的動力臂長2m，阻力臂長40cm，那么只要用N的力就能撬起重500N的一塊石頭。7. 圖11.1.1中的農(nóng)民拿著一根用來挑東西的扁擔. 扁擔屬于_類機械，使用扁擔挑東西_圖11.1.1（填“能”或“不能”）省力. 8.撬棒在撬道釘時，動力臂是阻力臂的15倍，當撬道釘時用力20N恰能將道釘撬起，則道釘受到的阻力為 N。（不計道釘自身的重力）9. 下列關(guān)于杠桿的說法中，正確的是 （ ）A支點總位于動力作用點與阻力作用點之間 B動力臂越長，總

3、是越省力C動力臂與阻力臂的比值越大，就越省力 D動力作用方向總是與阻力作用方向相反10. 關(guān)于力臂，下列說法中正確的是（）A.從支點到力的作用點的距離，叫力臂B.力臂一定在杠桿上C.動力臂長的杠桿比動力臂短的杠桿省力D.動力臂比阻力臂長的杠桿是省力的杠桿11. 如圖11.1.2所示是日常生活中所使用的機械或工具，其中屬于費力杠桿的是（）圖11.1.2圖11.1.312. 將重為5牛頓和15牛頓的甲、乙兩物體，分別掛在杠桿的左右兩端。若杠桿的重力忽略不計，當杠桿平衡時，左右兩邊臂長之比為： ( )  A.3:1  B.2:1  C.1:3 

4、60;  D.4:113. 如圖11.1.3所示的杠桿，每個砝碼重均為1牛頓，杠桿處于平衡狀態(tài)，若在杠桿兩邊各減去一個砝碼，則：( ) A. 杠桿保持平衡 B. 杠桿左邊向下傾C. 杠桿右邊向下傾 D. 無法判斷14一根輕質(zhì)杠桿，在力的作用下已經(jīng)平衡，現(xiàn)在對杠桿再施加一個作用力，則（ ）A杠桿不可能再保持平衡 B杠桿有可能再保持平衡C杠桿一定能保持平衡 D要根據(jù)力的大小才能做出判斷課后提升15.如圖11.1.4示AOB為輕質(zhì)杠桿，B端掛重物G，A端分別作用四個方向力時，杠桿都能在圖示位置平衡。則四個力大小說法正確的是 （）AF2最小 BF4最小CF1最小 DF3最小圖11.1.4 圖

5、11.1.516.如圖11.1.5所示，輕質(zhì)杠桿一端因水平方向力F作用而被逐步抬起，在此過程中F的大小及力臂變化是 （ ） A變大、變大 B變大、變小 C變小、變大D變小、變小17. 下列杠桿工具中，不省力的是：    A.鍘刀；   B.鑷子；  C.剪鐵皮的剪刀；   D.扳手。18.一根2m長的粗細不均勻的木棒，若支點在距細端1.5m處木棒恰好平衡，若在距粗端1.5m支持它，則要在細端加98N的力。求：（1）木棒重心的位置距粗端多少？（2）木棒重多少？19.在日常生活中，你見過、使用過下面這些工具嗎？想想你是

6、在什么情況下或看見別人怎樣使用的，在使用這些工具時，有哪些相同的地方？愿意把你的看法說出來或?qū)懴聛?，和大家一起交流嗎？圖11.1.6課時2杠桿及杠桿的應用課堂鞏固1動力臂小于阻力臂的杠桿一定是 杠桿，例如 、 。 2杠桿的平衡條件是_。3省力杠桿的動力臂_阻力臂，費力杠桿的動力臂_阻力臂；若動力臂的長度是阻力臂長度的三倍，則動力是阻力的_。4. 天平屬于_杠桿，杠秤屬于_ 杠桿，汽水瓶起蓋器屬于_杠桿。5. 如圖11.2.1所示為使杠桿平衡，F(xiàn)1、F2、F3 三次分別作用在A點，其中_最小。 圖11.2.2圖11.2.16.下列關(guān)于杠桿的說法中，正確的是（ ）A從支點到力的作用點之間的距離叫力

7、臂；B杠桿一定是直的；C動力與阻力的方向總是相反的；D支點可以在動力作用點與阻力作用點之間，也可以在在外側(cè)。7.如圖11.2.2所示，動力F的力臂是（ ）AODBOCCOBDDB8.如圖11.2.3所示，工人師傅將油桶推上臺階，下列說法正確的是（ ）圖11.2.3A.這不能看作杠桿，因為油桶是圓的； B.這不能看作杠桿，因為沒有支點；C.這可以看作杠桿，因為滿足杠桿的所有條件；D.這可以看作杠桿，支點就是橫截面的圓心。9.如圖11.2.4,工人師傅用吊車搬運集裝箱.集裝箱重為G,支撐桿對吊車臂的支持力為F.在圖中畫出集裝箱所受重力的圖示和支持力F對轉(zhuǎn)動點O的力臂.10. 如圖11.2.5所示，

8、O為支點，請畫出力F1和F2的力臂圖 11.2.5F2OF1AB圖11.2.411. 畫出圖11.2.6中各種杠桿的動力臂和阻力臂。圖11.2.6 課后提升12.密度均勻的直尺放在水平桌面上，尺子伸出桌面部分OB是全尺長的1/3，當B端掛上5N的物體時，直尺的A端剛好開始翹起。如圖11.2.7所示，則此直尺受到的重力是（ ）A .2.5N B. 5N； C .10N D. 無法確定。圖11.2.713.如圖11.2.8所示，B端懸掛一重為G的重物，不計杠桿自重，在A點施加動力F使杠桿保持水平平衡，則下列說法正確的是（ ）A .因為OA大于OB，所以F小于G；B .F的大小可能大于G；C .因為

9、B點受到的拉力是向下的，所以F的方向一定向上；D .當杠桿平衡時，一定滿足G×OB=F×OA。圖11.2.814. 王浩同學發(fā)現(xiàn)“同一個杠桿，改變動力的方向，動力的大小也改變”。于是他想：“要保持一個杠桿平衡，在什么情況下所需的動力最小呢？”他找來有關(guān)器材，設(shè)計了以下的實驗：用表格中的三個杠桿，分別懸掛相同的重物，每次用彈簧秤向三個不同的方向F1、F2、F3拉杠桿，使杠桿保持平衡，并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)。記錄的數(shù)據(jù)如下表，請你和你的同學討論交流以下問題：a 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認為如何回答王浩的問題？b 你認為王浩的實驗有哪些不足之處，如果讓你來做，你有什么比他更好的方法？實驗杠

10、桿動力F的大小/NF1F2F363634564515.希臘科學家阿基米德發(fā)現(xiàn)杠桿原理后，發(fā)出了“給我支點，我可以撬動地球”的豪言壯語。假如阿基米德在杠桿的一端施加600N的力，要搬動質(zhì)量為6.0×1024kg的地球，那么長臂的長應是短臂長的多少倍？如果要把地球撬起1cm，長臂的一端要按下多長距離？假如我們以光速向下按，要按多少年？（做完該題，你有何啟示？）課時3滑輪課堂鞏固1.定滑輪和動滑輪在構(gòu)造上是相同的,只是在使用中, _的滑輪叫定滑輪, _的滑輪叫動滑輪；定滑輪的作用是_動滑輪的作用是_。2.定滑輪實質(zhì)是一個_杠桿，使用定滑輪時不能_，但能_。圖11.3.2圖11.3.13.動

11、滑輪實質(zhì)是一個動力臂是阻力臂_ _的杠桿，使用動滑輪時能省_力，但費_。4.動滑輪下面掛一個20千克的物體A(如圖11.3.1),掛物體的鉤子承受_牛的力,掛繩子的鉤承受_牛的力(動滑輪重不計).5.如圖11.3.2，物體重10N，且處于靜止狀態(tài)。該滑輪是滑輪，手拉彈簧測力計在1位置時的示數(shù)為N。若手拉彈簧測力計在1、2、3三個不同位置時的拉力分別是F1、F2、F3，則它們的大小關(guān)系是F1F2F3。這證明使用定滑輪不能改變力的，只能改變力的。6.用如圖11.3.3所示的滑輪組提升物體，以及已知物體重200牛，物體勻速上升1米，不計滑輪組重及摩擦，則：（   

12、60;  ）A.拉力為80牛B.拉力為40牛；C.繩的自由端拉出4米D. 繩的自由端拉出1米。7.旗桿頂上的滑輪，其作用敘述正確的是 （ ）A省力杠桿，可改變力作用方向 B費力杠桿，可改變力作用方向C等臂杠桿，可改變力作用方向 D以上說法都正確圖11.3.38.用“一動、一定”組成的滑輪組來勻速提升重物時，所需要的力與不使用滑輪組直接提升重物時相比較，最多可省 （ ） A1/3的力 B1/2的力 C2/3的力 D3/4 的力9.如圖11.3.4所示的滑輪組，不計拉線質(zhì)量及滑輪轉(zhuǎn)動摩擦。重物G=100N，每一個滑輪重20N。當繩自由端拉力F豎直向上大小為30N時，重物G對地面的壓力為

13、N。拉力F為 N時，恰能讓重物G勻速上升。若重物G能以0.1m/s的速度勻速上升，則繩自由端向上運動速度為 _m/s。圖11.3.410.請分別作出動滑輪和定滑輪的杠桿示意圖 11.如圖11.3.5所示的是用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，用這個滑輪組提升重為300牛的重物（忽略滑輪組和繩子重及摩擦）圖11.3.5（1） 在圖甲上畫出當動力F=150牛時繩子繞法；（2） 在圖乙上畫出當動力F=100牛時繩子的繞法。課后提升12.使用如圖11.3.6所示的裝置來提升物體時，既能省力又能改變力的方向的裝置是：圖11.3.613.根據(jù)你所掌握的滑輪知識，完成下列表格：分類優(yōu)缺點實質(zhì)定滑輪動滑輪滑

14、輪組使用滑輪組時，滑輪組用段繩子吊著物體，提起物體用的力就是物體重或物體與動滑輪總重的；繩子移動的距離就是物體移動距離的。圖11.3.714如圖11.3.7所示，不計動滑輪的質(zhì)量及轉(zhuǎn)動摩擦，當豎直向上的力F=10N時，恰能使重物G勻速上升，則重物G= N，繩固定端拉力為 N，重物上升10cm，力F向上移動 cm。 圖11.3.815如圖11.3.8所示裝置，滑輪A重40N，滑輪B、C各重20N，重物G=200N。求：不計拉線質(zhì)量及滑輪轉(zhuǎn)動摩擦影響，繩自由端在力F作用下，恰能以60mm/s向下運動，則力F的大小是多少？重物G在1min內(nèi)能上升多少距離？（繩子足夠長）課時4功課堂鞏固1.通過對不同

15、機械的研究，我們發(fā)現(xiàn)：利用動滑輪提升重物可以，但手拉繩子移動的距離比重物上升的距離；用掃帚掃地，雖然費力，但手移動的距離，就可以使掃帚在地上掃過一大片。這說明，省力的機械費，省距離的機械費，（本空選填“有”或“沒有”）既省力又省距離的機械。2. 力學里所說的“功”吸收了的意思，但它還有特殊的含義做功的兩個必要因素，一是，二是。3. 力學中規(guī)定，功等于。寫成公式就是W。在國際單位制中，功的單位是_，簡稱_，符號是。4. 將一只蘋果舉高1 米，我們克服重力做功大約是_J。5. 把水桶從水井里提到地面上，提水桶的力功；用力提著水桶沿水平路面向前走，提水桶的力功；小孩用力提水桶時，桶沒被提起來，小孩的

16、提力功（選填“做”或“不做”）。6. 一個人用100N的力往下按某一杠桿，把一個物體舉高了0.5m。如果人手下降的高度是2m，在這一過程中，人做的功是J，被舉高的物體重N。7. 用10N的水平拉力拉著重為60N的小車在水平路面上前進3.5m，拉力做的功為J，重力對小車做的功是J。8. 某同學用20N的力將重50N的鉛球沿水平方向扔出，球在地面上滾動了10m后停下。在鐵球滾動的過程中，人對球做的功是J，重力對球做的功是J。9. 雅典奧運會上，我國25歲的女子舉重選手唐功紅最后一把挺舉成功舉起了182.5公斤的杠鈴，奪得金牌。如果唐功紅完成一次挺舉需要的時間是2.5s鐘，那么她在最后一次挺舉過程中

17、做的功大約是A.375J B. 3750J C. 37500J D. 375000J10.舉重運動員把重1500N的杠鈴舉在2m高處靜止不動時，下列說法正確的是A.人既用了力，也做了功B.人既沒用力，也不做功C.人在用力，但沒做功D.無法確定11.對于功的理解，下列說法正確的是A.作用在物體上的力越大做的功越多B.物體通過的距離越長，對物體做的功越多C.物體由于慣性在光滑水平面上勻速滑動時，沒有力做功D.有力作用在物體上這個力就一定做功12.一個人把5N的磚頭沿冰面水平拋出, 磚頭在冰面上滑行20m停下來, 則磚頭在滑行的過程中 A. 人對磚頭做功100J B. 慣性做功100J C

18、. 重力做功100J D. 上述均不正確13.起重機的鋼繩將500牛頓的物體勻速提高6米后，又水平勻速移動4米，鋼繩對物體所做的功為A.3000焦耳 B.5000焦耳 C.2000焦耳 D.1000焦耳。14.質(zhì)量為40千克的物體受到100牛的水平拉力，移動了50厘米。求：（1）拉力對物體做了多少功？（2）重力對物體做了多少功？15.步槍槍膛里火藥爆炸產(chǎn)生的氣體往外推子彈的力量是11760N，把子彈從槍膛里推出共做了7291.2J的功。求槍膛的長。圖11.4.1課后提升16.如圖11.4.1所示，只用一個動滑輪把重物舉高5米，所用的動力是60牛頓，動力所做的功是（不考慮動滑輪受到的重力和摩擦）

19、  A.300焦耳B. 150焦耳C.900焦耳D. 600焦耳。圖11.4.217.如圖11.4.2所示，物體A通過動滑輪在水平拉力F的作用下沿水平面以2米/秒的速度勻速運動，此時彈簧秤B的讀數(shù)為8牛頓，如果動滑輪，繩子，彈簧秤的重力和摩擦均不考慮，那么物體A 與水平面的摩擦力以及2秒內(nèi)F所做的功分別為：A.8牛頓，32焦耳B.16牛頓，32焦耳C.8牛頓，64焦耳D.16牛頓，64焦耳。18.下面的四個事例中，敘述錯誤的是A.叉車舉起貨物，叉車做了功B.燃燒的氣體使火箭起飛，燃燒的氣體做了功C.起重機掛著貨物，沿水平方向勻速移動，起重機對貨物做了功D.馬拉動圓木，馬做了功19.如

20、圖3是在水平面上移動重物的裝置，若物重為600N，在阻力為重力的0.2倍時，勻速移動物體，使其以2ms的速度前進，經(jīng)過5s鐘，（滑輪內(nèi)部摩擦及滑輪重不計）試求：圖11.4.3（1）拉力F的大小。（2）拉力F所作的功。課時5功率課堂鞏固1.把1t混凝土搬運到3m高的樓層面上，可以用人力搬，也可以用吊車吊。搬完這批混凝土人所做的功吊車對混凝土做的功。但完成這項工作，吊車比人需要的時間。這表明：做功的問題不僅有做多做少之分，還應該有之分。物理學里引入功率這個物理量來描述物體做功的。2.我們把物體在所完成的，叫做功率。功率的計算公式是。3.在國際單位制中，功率的單位是。另外，功率還常用和做單位。4.完

21、成下列單位換算100WJ/s, 2.5MWkWW。5.用100N的力拉小車，小車10s內(nèi)在力的方向上前進了50m,拉力做的功是J，拉力的功率是W。6.馬拉著重1000N的車在5min里勻速前進了2000m,如果車受到的阻力是車重的0.1倍，則在這段時間內(nèi)，馬拉車做了J的功，馬的功率是W。7.自行車運動員在比賽時的功率可達1kW。若某運動員以此功率騎車1min，他能夠做功J。8.起重機在5s內(nèi)將一個重2×104N的集裝箱勻速提高2m，在這個過程中起重機的拉力做了J的功，它的功率是W。若起重機又將集裝箱水平移動了3m，此時拉力做功J，它的功率是W。9.下列單位中，不是功率單位的是A.瓦特

22、B.焦耳C.千瓦D.焦耳/秒10.下列關(guān)于功率的說法中正確的是A.物體做功越多，功率越大B.物體做功時間越長，功率越大C.物體做功越快，功率越大D.物體做功時間越短，功率越大11.甲、乙兩位體重相同的同學，利用跳臺階測量自己身體的輸出功率，測出甲跳20個來回所花的時間比乙多，如果他們做的功和做功的功率分別是W甲、P甲和W乙、P乙，那么下列關(guān)系中正確的是A. W甲W乙P甲P乙B. W甲W乙P甲P乙C. W甲W乙P甲P乙D. W甲W乙P甲P乙12. 兩臺機器同時做功，甲機器做的功是乙機器做的功的2/3，甲做功所用的時間與乙做功所用時間的比值是43，則甲、乙兩臺機器的功率之比是A.21B.12C.8

23、9D.9813.一臺機器的功率是750瓦，它表示的意思是：（     ）A.這臺機器1分鐘做的功是750瓦 B.這臺機器1分鐘做的功是750焦耳C.這臺機器1秒鐘做的功是750焦耳D.這臺機器1秒鐘做的功是750瓦14.體育課上，甲、乙兩同學進行爬竿比賽，甲從某一位置勻速爬上竿頂用時9s,乙從同一位置勻速爬到竿頂用時10s。若甲、乙兩人體重之比為5：6，則他們爬竿的功率之比是A.4：3B.3：4C.27：25D.25：2715.一輛汽車以36千米/時的速度做勻速直線運動，已知發(fā)動機的功率是60千瓦，求：（1）10分鐘內(nèi)汽車發(fā)動機做了多少功？（2）這輛汽車

24、受到的阻力是多少牛？課后提升16.甲、乙兩輛功率相等的汽車，如果在相等的時間內(nèi)勻速通過的路程之比為2：1，那么A.它們的牽引力之比為1：2B.它們的牽引力之比為2：1C.它們做的功之比為1：2D.它們做的功之比為2：117.小華同學騎著自行車在平直公路上以正常速度勻速行駛時的功率約為70W，則他騎車時所受的阻力約為 A2000N B200N C20N D2N 圖118. 小明同學用一個距離手3m高的定滑輪拉住重100N的物體，8s內(nèi)從滑輪正下方沿水平方向移動4m，如圖所示，若不計繩重和摩擦，他所做的功和功率分別是 A200J ，25W B300J 37.5W C400J ，50W D500J6

25、2.5W19.用拖拉機耕地時，一般都行進得較慢，這是為了A.減少機器損耗B.獲得較大的牽引力C.節(jié)省燃油D.減小阻力20.如圖11.5.1所示的裝置中，重30牛的物體A，在水平力F的作用下以10厘米/秒的速度沿水平桌面做勻速直線運動半分鐘，此時彈簧秤的示數(shù)為2牛，（不計機械內(nèi)部摩擦和機械自重）求：（1）物體A受到的摩擦力（2）拉力所做的功（3）拉力的功率圖11.5.121.一輛大型運輸車，長40m，質(zhì)量為30t，勻速通過長260m的山洞時，所用時間為30s，它以同樣速度通過一座橋時，所用時間為24s，若車行駛時所受阻力為車重的02倍，g取10Nkg，求： (1)橋的長度。(2)運輸車過橋時的功

26、率。課時6功和功率課堂鞏固1.在物理學中規(guī)定 叫做力對物體做了功.功等于 ，它的計算公式是 ，國際單位制單位是 ，用符號 來表示。2.在下列各種情況中，所做的功各是多少？（1）手用向前的力F推質(zhì)量為m的小車，沒有推動，手做功為 。（2）手托一個重為25 N的鉛球，平移3 m，手對鉛球做的功為 。（3）一只質(zhì)量為m的蘋果，從高為h的樹上落下，重力做功為 。圖11.6.13. 叫做功率.它是用來表示物體 的物理量.功率的計算公式是 ，它的國際單位制單位是 ，符號是 。4.舉重運動員在5 s內(nèi)將1500 N的杠鈴勻速舉高了2 m，則可知他對杠鈴做的功為 ，功率是 。5.兩個體重相同的人甲和乙一起從一

27、樓上到三樓，甲是跑步上樓，乙是慢步上樓.甲、乙兩人所做的功W甲 W乙，他們的功率P甲 P乙。（填“大于”“小于”或“等于”）。6.一輛江西產(chǎn)的“全順牌”汽車，在昌九高速公路上以30ms的的速度勻速行駛，受到的阻力是2000N，這輛汽車1min做的功是_J7用8.5N的水平拉力，使質(zhì)量為10的物體沿水平方向勻速移動10m，則拉力做的功是_J，重力做的功是_J，物體受到的摩擦阻力等于_N8.小車重200N，人用30N的水平力推小車沿水平路面勻速前進50m的過程中，下列判斷正確的是 A重力做功為10000J B人對車做功10000JC人對車做功1500J D小車受到的阻力是230N9關(guān)于功率，下列說

28、法正確的是A.力對物體做的功越多，功率就越大B.做功時間短的機械功率大C.完成相同的功，用的時間越長，功率越大D.功率大的機械在單位時間里做的功多10一個人用同樣大小的水平方向的力拉著木箱，分別在光滑和粗糙兩種水平地面上前進相同的距離，關(guān)于拉力所做的功，下列說法中正確的是 A粗糙地面上做功較多 B在光滑地面上做功較多C兩次做功一樣多 D條件不夠，無法比較兩次做功的多少11小明同學從地面走上10m高的四樓教室，估計他克服重力做的功為 A500W B500J C5000W D5000J12.質(zhì)量相等的甲、乙兩物體在空中勻速下落，且下落的高度相等。已知甲下落的速度為1m/s，乙下落的速度為2m/s，

29、則下落過程中重力對兩物體所做功的判斷正確的是A對兩物體做的功一樣多B對甲做的功多C對乙做的功多D無法判斷13.功率相同的兩輛汽車，各自在水平公路上做勻速直線運動，汽車甲在半小時內(nèi)行駛15km，汽車乙在2min內(nèi)行駛1200m，則 A兩車牽引力之比為56 B兩車發(fā)動機做功之比為11C兩車速度之比為11 D兩車所受阻力之比為6514.一臺機器的功率是150W，它表示的含義是 A這臺機器所做的功只能是150J B這臺機器1min內(nèi)做功150JC這臺機器1s所做的功是150JD這臺機器在1s內(nèi)所做的功是150W課后提升15某汽車發(fā)動機輸出功率為30kW，恰能以54kmh，勻速行駛4.5km，其間發(fā)動機

30、共做功 J，汽車行駛時受到的阻力為 N。當汽車上坡時，只能保持36kmh的速度勻速行駛時，此時汽車發(fā)動機牽引力為 N。 圖11.6.216如圖11.6.2所示，重為100N的物體A在水平拉力F的作用下，沿水平面以0.4ms的速度作勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù)為5N。不計滑輪、繩子、彈簧測力計的重力，忽略繩子與滑輪間的摩擦。則 A.物體A受到水平面的摩擦力為5N B.拉力F的功率為4W C.若物體A勻速運動2s，拉力F做功為4JD.物體A受到的支持力和物體A對水平面的壓力是一對平衡力 17一臺功率為40kW的拖拉機，在平直的農(nóng)田里以0.5m/s的速度耕田。求：(1)拖拉機在耕田時受到的阻力；

31、(2)拖拉機耕田1.5h，拖拉機所做的功。18.一電梯在10 s內(nèi)可以將質(zhì)量為1.2 t的貨物由底層地面勻速運至四樓樓頂，若每層樓的高度是3.5 m，那么電梯做功的功率是多少？（g取10 N/kg）課時7功的原理機械效率課堂鞏固1.不考慮人克服自身重力做功，我們把重100N的物體從地面上提起并把它舉高到2m高的地方，我們對重物做了J的功。如果人依然站在地面上，改用動滑輪來完成這件事，那么，我們在完成必須對重物做的J的功外，我們還不得不克服動滑輪的以及滑輪與軸、繩子與滑輪之間的來做功。從完成任務(wù)的角度看，我們直接對重物所做的功是有用的，物理學就稱這種功為功。因為使用機械而導致的不得不做的功，其實

32、不是我們做的目的所在，物理學把這部分功稱為功，也叫功。2.功的原理告訴我們：使用任何機械都不能省功。如果把使用機械時我們總共做的功表示為W機械，把不用機械而直接用手做的功表示為W手，那么用數(shù)學語言來描述功的原理就是W機械W手。3.使用動力臂大于阻力臂的杠桿省，費；使用動力臂小于阻力臂的杠桿省費；但它們都不能省。4.我們把使用機械時，所做的功在功中所占的百分比，叫做機械效率。寫成公式就是。5.使用機械做功時，由于不可避免，所以總功有用功，因此，機械的效率總1。 6. 某人把重100N的砂子提到6m高的樓上，桶重20N，人體重480N：（1）人直接提著砂桶上樓，需要做的有用功是J，額外功是J，總功

33、是J機械效率是。（2）若人站在樓上，用重10N的動滑輪把上述砂桶提上樓，需要做的有用功是J，額外功是J，總功是J，機械效率是。（3）若將（2）中的砂桶改用為重5N的口袋裝砂子，則提砂子的過程中，需要做的有用功是J，額外功是J，總功是J，機械效率是。7. 用一個動滑輪將重500N的重物勻速提高0.5m，在繩子自由端所用的拉力是300N，則W總J，W有用J，機械效率。8.把一個重2000N的物體沿長4m、高1m的斜面勻速從它的底端推到頂端，所用的推力是600N。那么動力做的功是J，它是功。如果直接將物體升高1m，需要做功J，這是功，這個斜面的機械效率是。9.用動力臂是阻力臂3倍的杠桿，將

34、重600N的物體抬高40cm，手向下壓杠桿的力是250N，手下降的高度是cm，人做的功是J，機械效率是。圖11.7.1E D C B A10.如圖11.7.1所示，AB=3AE，AC=2AE，AD=1.5AE。若把物體沿AB、AC、AD三個斜面勻速地拉到頂端A時，（不計摩擦）則A沿著AB用的拉力小，做功多B沿著AC用的拉力小，做功多C沿著 AD用的拉力大，做功少D沿著三個斜面用的拉力不相等，做功一樣多11.分別用杠桿、斜面和滑輪組將同一物體舉到相同高度，對物體所做的功A.杠桿最多          B.斜

35、面最多C.滑輪組最多      D.一樣多12.下列說法中正確的是A.機械效率越高，做的有用功越多B.機械效率越低，做的額外功越多C.機械效率越高，做的總功越少D.機械效率越低，額外功占的比例越大13.兩臺機械所做的總功之比為2:1，它們的機械效率之比為3:4，則它們所做的有用功之比為A.2:1         B.3:4          C.8:2  &

36、#160;      D.3:2。14.兩臺機械完成的有用功之比W1W247，機械效率分別為160，275，則兩臺機械所做總功之比為 A57 B75 C1635 D3516課后提升15.外力對水泵做了7.5×105焦耳的功，水泵把5×103千克的水送到10米高的水池，水泵做的有用功是_焦耳，水泵的機械效率是_。（g取10N/kg）16.有兩個人利用斜面共同將木箱拉上汽車，為了提高斜面的機械效率，下列做法中可取的是A.以較快的速度將木箱勻速拉上汽車B.以較慢的速度將木箱勻速拉上汽車C.改由一個人將木箱拉勻速上汽車D.板長不變，改用光滑的

37、斜面板，將木箱勻速拉上車17.關(guān)于功、功率、機械效率，下列說法中正確的是 A物體受力且運動時，力對物體就做了功B功率大的機器做功一定多C功率大的機器做功就快D做功快的機器其機械效率一定高18一動滑輪改為定滑輪使用，這樣一定 A不能改變機械效率 B提高了功率C改變了動力的方向 D節(jié)省了力圖11.7.219. 一保潔工人，要清洗一高樓的外墻，他使用了如圖11.7.2示的裝置進行升降，已知工人的質(zhì)量為60kg，保潔器材的質(zhì)量為20kg，人對繩的拉力為400N，吊籃在拉力的作用下1min勻速上升了10m，求：（1）此過程中的有用功；（2）拉力做功的功率；（3）滑輪組的機械效率。課時8滑輪組的機械效率課

38、堂鞏固圖11.8.2ABCD1.用如圖1所示的動滑輪勻速提升物體。如果物體重50N。手拉繩子的力是30N，摩擦可不考慮，那么動滑輪自身重N，這個裝置的機械效率是。圖11.8.12.如圖11.8.2用滑輪或滑輪組提起同一重物，其中機械效率最高的是3.甲滑輪組的機械效率高于乙滑輪組的機械效率，若用它們把同樣重的物體提到同樣的高度，則A.用甲滑輪組做功較少，也更省力B.用甲滑輪組做功較少，但不一定省力C.用乙滑輪組做的有用功較少，費力D.用甲做的有用功較少，但不一定費力4.下列關(guān)于滑輪組機械效率的說法中正確的是A.機械效率越高的滑輪組越省力B.機械效率越高的滑輪組做功越快C.機械效率越高的滑輪組，有

39、用功跟總功的比值越大D.有用功做得越多，滑輪組的機械效率越大5.某滑輪組改進后提高了機械效率，若用它把同一物體勻速提到同樣的高度，改進后與改進前相比較，下列說法中錯誤的是A.做的有用功增加了B.做的總功減少了C.做的額外功減少了D.做的有用功跟總功的比值增大了6.某同學在測定滑輪組機械效率的實驗中，得到了如下幾個答案，其中有可能正確的是A.0.05%B.65%C.100.8%D.125%7.通過測量滑輪組機械效率的實驗，可得出下列各措施中能提高機械效率的是 A增加動滑輪，減小拉力 B減少提升重物重力，減小拉力C減少提升高度，減少做功 D增加提升重物重力，增大有用功8.某人用如圖11.8.3所示

40、的滑輪組勻速提起260N的物體，所用的力為100N，物體提高1m。則下列說法中正確的是圖11.8.3圖11.8.4A拉力做的有用功是100JB拉力做的總功是260JC滑輪組的機械效率是65%D物體上升過程中動能轉(zhuǎn)化為勢能9.一個工人用如圖11.8.4所示的滑輪組提起2000N的貨物，所用的拉力是800N，繩子自由端被拉下4m，下面說法正確的是A總功是3200J，效率是40B有用功是8000J，效率是40C有用功是3200J，效率是62.5D總功是3200J，效率是62.510.用滑輪組提起某一重物時，適當增加動滑輪個數(shù)（假定滑輪都是一樣的）可以更加省力，這時機械效率將A.提高B.降低C.不變D

41、.無法確定課后提升11.滑輪組將重500N的物體，舉高60cm的過程中，機械效率為80，則此過程中有用功為 J，額外功為 J。若不計滑輪摩擦及拉線的質(zhì)量，則可知動滑輪重 N，當提升重物為400N時，滑輪組的機械效率為 。 12. 用某滑輪組測其機械效率時，所得的實驗數(shù)據(jù)如下表所列：物重（牛）物體升高的高（米）拉力（牛）繩子自由端移動距（米）40.21 .40.8(1)實驗時應保持重物做_運動；(2)拉力做的有用功為_焦耳，拉力做的總功為_焦耳；(3)該滑輪組的機械效率將_。圖513. 小明和小華運用如圖5所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率，在全班交流實驗結(jié)果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串

42、繞繩子的方式不變，改變其它因素，是否會影響它的機械效率呢？大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：猜想1 可能與勻速提升的速度大小有關(guān)；猜想2 可能與被提升的鉤碼重有關(guān)； 猜想3 可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關(guān)； 猜想4 可能與鉤碼被提升的高度有關(guān)。小明和小華分別根據(jù)各自的猜想進行了探究，實驗記錄如下表。（1）請幫助小華完成表中的一項計算； （2）請根據(jù)他倆的實驗記錄，分別在表中寫出探究結(jié)果。小明的實驗記錄較小提升速度繩端拉力（N）鉤碼重（N）機械效率較大提升速度探究結(jié)果104279.4%4210物理量控制因素79.4%探究結(jié)果79.4%繩端拉力（N）鉤碼重（N）機械

43、效率大致相同的提升速度小華的實驗記錄10421560物理量控制因素（3）歸納他倆的實驗探究，你所得的結(jié)論是： 。課時9綜合實踐活動1. 如圖1是歐洲中世紀的城堡與教堂建設(shè)中常用的吊車,通過仔細觀察，我們不難看出，這種吊車實質(zhì)上是_和_兩種機械的組合。2.在搬運站我們還能常常見到如圖2所示的裝置吊車，它可以看作是由、等機械的組合。圖2圖13.小華同學在測出滑輪組的機械效率后，想進一步探究影響滑輪組機械效率的因素有哪些，為此，他作出了如下猜想：（1）可能與動滑輪的重力有關(guān)；（2）可能與滑輪組的摩擦有關(guān)；（3）可能與繩子的重力有關(guān)；（4）可能與被提起的物體重力有關(guān)。請你幫他設(shè)計一個實驗，探究滑輪組的

44、機械效率與所提重物重力的關(guān)系。寫出所需的實驗器材；寫出實驗步驟；設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。4. 學校組織同學們到農(nóng)村參加社會實踐活動，小明第一次學習挑擔子，他做了以下三次試驗，請你根據(jù)各小題后的要求作答。(1)他先在扁擔的兩端各掛上50N的重物，擔子很快就平穩(wěn)地挑起來。這時他的肩膀應放在扁擔的什么位置?(只要回答，不要分析) (2)接著，他又在扁擔的A端加上50N的重物，如圖11-27所示，但他掌握不好擔子的平衡。請你用杠桿平衡知識，幫助他計算出肩膀應距B端多遠，擔子才能重新平衡?(扁擔質(zhì)量忽略不計)(3)然后，小明換用一根與肩膀接觸面積約是前根扁擔的2/3的窄扁擔，平穩(wěn)地挑起與第二次同重的物體

45、。這時，他明顯感覺到肩膀比第二次疼。針對這一現(xiàn)象，請你應用所學知識，通過計算、分析找出原因，并提出一個解決這一問題的辦法。s圖35. 小紅學過“機械效率”的知識后，產(chǎn)生了一個疑問：“機械的機械效率越高是否越省力？”針對這個問題，小紅向老師借來了一只彈簧測力計，利用家中的“案板（切菜用）”和茶杯做了如下的探究(如圖3)：（1）把杯子放在塑料袋中，向杯子中加入適量的水，用彈簧測力計測得杯子和水的總重力為G；（2）用“案板”做斜面，如圖1所示，把一只水杯通過細繩與彈簧測力計連接，拉動彈簧測力計，使水杯沿斜面勻速移動到斜面頂端；（3）分別測出拉力F，杯子移動的距離s和杯子升高的高度h；（4）改變斜面的高度，做4次實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)如下表：次數(shù)物理量1234重力G/N5555升高h/m0.10.150.20.25有用功W有/