云南省曲靖市2017年中考語(yǔ)文真題試題講解

1、云南省曲靖市2017年中考語(yǔ)文真題試題一、語(yǔ)言積累及運(yùn)用（本大題含1-7題，其中1-6題，每題2分，第7題8分，共20分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A貯蓄（zhù） 骸骨（hái） 和煦（xù） 求神拜佛（fú）B攫取（jué） 抽噎（y） 晦暗（hùi） 鱗次櫛比（zhì）C锃亮（cèn） 啜泣（chuò） 氣氛（fn） 即物起興（xìn）D藩籬（fn） 花梗（n） 譬喻（pì） 歇斯底里（xi）【答案】D考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2下列詞語(yǔ)

2、中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）A訣別汲取眼花繚亂頂禮膜拜B霹靂陰霾蛛絲螞跡斷壁殘?jiān)獵塌敗恣睢正襟危坐不可名狀D軒榭隕落引經(jīng)據(jù)典顧名思義【答案】B【解析】試題分析：A準(zhǔn)確， 注意“眼花繚亂”“汲取”的書(shū)寫(xiě)。B有誤，“蛛絲螞跡”的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)：蛛絲馬跡，注意“斷壁殘?jiān)钡臅?shū)寫(xiě)C準(zhǔn)確注意“恣睢”“不可名狀”的書(shū)寫(xiě)。D準(zhǔn)確，注意“軒榭”“顧名思義”的書(shū)寫(xiě)。 考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖B傳統(tǒng)文化節(jié)日是重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該及現(xiàn)代文化格格不入C昨晚下了一場(chǎng)雨，學(xué)

3、校操場(chǎng)上拖泥帶水的D“國(guó)有史，郡有志，家有譜”，中國(guó)修編地方志的傳統(tǒng)可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，薪火相傳?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：A惟妙惟肖：形容藝術(shù)技巧好，描寫(xiě)模仿得非常逼真，或是雕刻得十分逼真合乎句意，是正確的；B格格不入：形容彼此不協(xié)調(diào)，不相容合乎句意，是正確的；C拖泥帶水：形容說(shuō)話、寫(xiě)文章不簡(jiǎn)潔或做事不干脆屬望文生義，是錯(cuò)誤的；D源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)常比喻歷史悠久，根底深厚合乎句意，是正確的考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A滬昆高鐵開(kāi)通后，從昆明到上海的時(shí)間大約需要12小時(shí)，比原來(lái)減少了三倍B6月5日，中國(guó)選手馬龍?jiān)?017世界乒

4、乓球錦標(biāo)賽男單決賽中，以4：3的比分打敗了對(duì)手樊振東，再次蟬聯(lián)冠軍C通過(guò)全市上下的共同努力，讓曲靖市交出了一份提升城鄉(xiāng)人居環(huán)境滿意的成績(jī)單D共享單車(chē)是指企業(yè)及政府合作，在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)提供自行車(chē)共享服務(wù)，是共享經(jīng)濟(jì)的一種新形態(tài)【答案】D【解析】試題分析：A搭配不當(dāng)，“減少”不能用倍數(shù)表示，將“三倍”改為“三分之一”；B語(yǔ)意重復(fù)，“再次”和“蟬聯(lián)”語(yǔ)意重復(fù)，刪去“再次”；C成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“讓”；D表述正確?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）對(duì)于疫苗來(lái)說(shuō)，安全性和有效性缺一不可。接種疫苗，就是給健康人體內(nèi)輸入無(wú)毒或弱毒的“

5、病原體”，以此激發(fā)人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性抗體，從而免受疾病侵襲。大量實(shí)踐證明，我國(guó)疫苗的安全性是有保障的。人類(lèi)及疾病斗爭(zhēng)，疫苗功不可沒(méi)。如果因?yàn)閾?dān)心疫苗安全性而拒絕接種，無(wú)異于因異廢食，只會(huì)增加患病風(fēng)險(xiǎn)。ABCD【答案】C考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A我們?cè)谔镆吧⒉剑何?、我的母親、我的妻子和兒子B6月6日是“全國(guó)愛(ài)眼日”，今年的主題是“日浴陽(yáng)光，預(yù)防近高”C鐵人三項(xiàng)賽包括哪些項(xiàng)目？什么時(shí)候在我市舉行？老師逐一做了回答D自己不倒，哈都能過(guò)去；自己倒了，誰(shuí)也扶不起你【答案】A【解析】試題分析：A“我”“我的母親”“我

6、的妻子和兒子”非并列關(guān)系，應(yīng)該用逗號(hào)?？键c(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7根據(jù)提示填空。（凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字中任何一種情況，該空不得分）（1）蒹葭萋萋， 。（詩(shī)經(jīng)蒹葭）（2） ，吟鞭東指即天涯。（龔自珍己亥雜詩(shī)）（3）使至塞上中，即言事，又寫(xiě)景，更在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情況的句子是 ， 。（4）“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失；以史為鑒，可以知興善”。在論語(yǔ)十二章中，孔子用“ ， ”告訴我們?cè)鯓硬拍茏龅饺￠L(zhǎng)補(bǔ)短。（5）“一帶一路”猶如一首意境優(yōu)美的古詩(shī)，讓我們做行走在路上的詩(shī)人，接力“飛花令”吧！請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)中念有“路”字的連續(xù)兩句。（課內(nèi)外均可） ， 。

7、【答案】（1）白露未晞（注意“晞”的寫(xiě)法）（2）浩蕩離愁白日斜（注意“蕩”的寫(xiě)法）（3）征蓬出漢塞，歸雁入胡天（注意“蓬”的寫(xiě)法）（4）擇其善而從之，其不善者而改之（注意“擇”的寫(xiě)法）（5）答題示例：客路青山外，行舟綠水前；無(wú)為在歧路，兒女共沾巾；山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村；蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)執(zhí)勤為探看考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。二、語(yǔ)文綜合運(yùn)用（第8題，含（1）-（4）小題，共8分）8為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)校文學(xué)社開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！韭?tīng)音臺(tái)】（1）閱讀材料，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。5月6日晚，朗讀者節(jié)目第一季在“青春”的致敬中收管。節(jié)目歷經(jīng)3個(gè)月，12期，12個(gè)各具

8、特色的主題詞，及觀眾共同分享了68名嘉賓的人生感悟，60余個(gè)故事，60余段朗讀。它用優(yōu)美文字豐富人們的精神世界，以文學(xué)之名扣問(wèn)生命，呈現(xiàn)出生命之美、文學(xué)之美和情感之美。繼中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)播出后，朗讀者節(jié)目再次掀起了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的熱潮。標(biāo)題： 【說(shuō)話吧】（2）在誦讀經(jīng)典過(guò)程中，王波同學(xué)表現(xiàn)不佳，請(qǐng)你及他分享至少兩種朗讀技巧。（3）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：“母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！痹?shī)句出自 。材料二：“一跑，便喘不過(guò)氣來(lái)，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見(jiàn)水就想喝，不跑吧，那毒花花的太陽(yáng)把手和脊背都要曬裂。好歹拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。拿

9、起芭蕉扇扇扇，沒(méi)有，風(fēng)是熱的。”選段中他是?！菊f(shuō)話吧】（4）依據(jù)語(yǔ)境，仿寫(xiě)畫(huà)線句子。告別是一種心情，告別是一種決定。南飛的大雁是對(duì)北方寒冷的告別；秋天的落葉是對(duì)夏天炎熱的告別；告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身。告別不是放棄，而是開(kāi)始?！敬鸢浮浚?）答題示例：朗讀者第一季收官（2）答題示例：要讀準(zhǔn)字音，字正腔圓要注重停頓，讀出節(jié)奏要抑揚(yáng)頓挫，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要讀出感情等（指出兩種朗讀技巧即可）（3）答案：繁星春水（或繁星）祥子（或駱駝祥子）（4）答題示例：飄飛的雪花是對(duì)秋天蕭瑟的告別；亭亭的荷葉是對(duì)春天落花的告別；歡暢的河流是對(duì)礁石阻擋的告別；肥沃的土地是對(duì)沼澤荒蕪的告別（要求：語(yǔ)意相聯(lián)，結(jié)構(gòu)相似，字?jǐn)?shù)相等）

10、考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（2）試題分析：根據(jù)我們平時(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以知道，朗讀首先要做到字音準(zhǔn)確，吐字清楚；要注重句子的停頓；朗讀水平較高的，還要有音調(diào)高低的變化，不同語(yǔ)氣的變化，傳達(dá)出文章中的情感根據(jù)這些基礎(chǔ)體驗(yàn)，分點(diǎn)答出即可?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（3）試題分析：材料一，是一首歌頌?zāi)笎?ài)的小詩(shī)，很明顯是冰心的繁星春水中的詩(shī)句；材料二，描寫(xiě)天氣炎熱，內(nèi)容提到了“拉車(chē)”，可見(jiàn)是駱駝祥子，他指的就是祥子?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。（4）試題分析：解答此題首先要觀察所給的句子，分析其特點(diǎn)，然后根據(jù)分析結(jié)果仿寫(xiě)句子即可注意應(yīng)在結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、句

11、式、修辭等方面一致。結(jié)合前面的句子，可以看出這組句子要表達(dá)的主題是“告別”，用自然景物特點(diǎn)突出這一主題，比如：飄飛的雪花是對(duì)秋天蕭瑟的告別?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。三、閱讀（本大題含9-24題，共42分）9閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是 A全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，但句句寫(xiě)向岳而望，自近而遠(yuǎn)，同朝到暮，由望岳想象將來(lái)登岳，結(jié)構(gòu)巧妙，渾然天成。B頷聯(lián)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，突出了泰山神奇秀麗、高大巍峨的特點(diǎn)。C頸聯(lián)中“生”“入”二字，具體形象地表現(xiàn)了

12、詩(shī)人心情的激蕩和眼界的空闊。D詩(shī)歌著力描寫(xiě)了泰山的整體形象和詩(shī)人的感受，流露了詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇。（2）簡(jiǎn)析詩(shī)中“凌”字的妙處。【答案】（1）A（2）答題示例：“凌”有升、登之意，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，勇攀高峰的決心和壯志，充滿樂(lè)觀、豪邁之情用詞精準(zhǔn)，言簡(jiǎn)義豐（2）考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）試題分析：解答此題時(shí)要讀懂句子，并能從動(dòng)詞的角度賞析其的妙處“會(huì)當(dāng)凌絕頂”意思：我一定要登上泰山的頂峰“凌”有升、登之意，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，勇攀高峰的決心和壯志，充滿樂(lè)觀、豪邁之情用詞精準(zhǔn)，言簡(jiǎn)義豐。考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)

13、度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10閱讀下面文言文，完成下列各題。記承天詩(shī)夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)及為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相及步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。無(wú)及為樂(lè)者 少閑人如吾兩人者耳 （2）下列加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是 。A欣然起行然則何時(shí)而樂(lè)耶B念無(wú)及為樂(lè)者蓮，花之君子者也C遂至承天詩(shī)尋張懷民遂及外人間隔D相及步于中庭皆以美于徐公（3）把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。譯文： （4）下列對(duì)文意理解有

14、誤的一項(xiàng)是 A文中“起”“至”“尋”“步”等詞，精約簡(jiǎn)潔，把作者夜游的過(guò)程交代得清楚明了。B文章雖寫(xiě)“夜游”，卻緊扣“閑”字著筆，融記敘、描寫(xiě)、議論、抒情于一體，表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。C“閑人”即指具有閑情工雅致的人，又包含了作者郁郁不得志的悲涼之情。D作者以高度凝練的筆墨寫(xiě)出了院中積水清澈、疏影搖曳、似真似幻的月下美景。（5）結(jié)合文意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者夜游的“樂(lè)”表現(xiàn)在哪些方面?！敬鸢浮浚?）考慮、想到只是（2）C（3）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。（4）D（5）作者雖遭貶謫，內(nèi)心悲涼，但面對(duì)如此月色，醉在其中，樂(lè)從心生（景色之樂(lè)）更有友人相伴，漫

15、步的悠閑，孤寂之情傾消，喜從心來(lái)（友人之樂(lè)）如此“閑人”尚能樂(lè)以忘憂，以豁達(dá)樂(lè)觀的心胸來(lái)欣賞月下美景，更能突出其情趣的高雅。（情趣之樂(lè)）考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。（2）試題分析：做此類(lèi)題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的A項(xiàng)中“然”分別是“的樣子”“這樣”；B項(xiàng)中“者”分別是“的人”“判斷句的標(biāo)志”；C項(xiàng)中“遂”是“于是，就”，意思相同；D項(xiàng)中“于”分別是“在”“此”；故選C。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。（3）試題分析：本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)

16、容，譯文要順暢注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有藻荇：泛指生長(zhǎng)在水中的綠色植物；句意為：月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。（4）試題分析：答題時(shí)需要通曉全文大意即可，D文章寫(xiě)的是月光的澄澈透明，而非積水的清澈?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（5）試題分析：答題時(shí)需要通曉全文大意即可作者夜游的“樂(lè)”表現(xiàn)在作者雖遭貶謫，內(nèi)心悲涼，但面對(duì)如此月色，醉在其中，樂(lè)從心生（景色之樂(lè)）更有友人相伴，漫步的悠閑，孤寂之情傾消，喜從心來(lái)（友人之樂(lè)）如此“閑人”尚能樂(lè)以忘

17、憂，以豁達(dá)樂(lè)觀的心胸來(lái)欣賞月下美景，更能突出其情趣的高雅。 考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。11閱讀下面文字，完成下列各題。母語(yǔ)是教育的起點(diǎn)周?chē)?guó)平尼采曾經(jīng)指出：母語(yǔ)是“真正的教育由之開(kāi)始的最重要、最直接的對(duì)象”，良好的訓(xùn)練是“一切后續(xù)教育工作”的“自然的、豐產(chǎn)的土壤”；教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從少年時(shí)代起就嚴(yán)肅地對(duì)待母語(yǔ)，“對(duì)語(yǔ)言感到敬畏”，最好還“對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生高貴的熱情”。我完全贊同他的見(jiàn)解。教育是心智成長(zhǎng)的過(guò)程，而母語(yǔ)是心智成長(zhǎng)最重要的環(huán)境之一。母語(yǔ)就好比文化母乳，我們?cè)谀刚Z(yǔ)的滋養(yǎng)下學(xué)會(huì)了思考、表達(dá)和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫(xiě)，而這種正確性正是通

18、過(guò)良好的母語(yǔ)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的。認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確地使用每一個(gè)詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對(duì)待心智生活的嚴(yán)肅態(tài)度。不能想象，一個(gè)對(duì)寫(xiě)給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時(shí)會(huì)非常認(rèn)真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動(dòng)的人，因?yàn)檎湎趧?dòng)成果，在傳達(dá)時(shí)對(duì)文字往往都近乎懷有一種潔癖。如果說(shuō)文化是一種教養(yǎng)，那么，母語(yǔ)就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會(huì)在語(yǔ)言上體現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)語(yǔ)言粗鄙的人，我們會(huì)立刻斷定他沒(méi)文化。一個(gè)語(yǔ)言華而不實(shí)的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風(fēng)度來(lái)自平時(shí)最一絲不茍的訓(xùn)練和自我訓(xùn)練，語(yǔ)言上的良好作風(fēng)也是如此。不用說(shuō)寫(xiě)公開(kāi)發(fā)表的文章，哪怕是寫(xiě)只給某一個(gè)人看的信，只給自己看的

19、日記，都講究用詞和語(yǔ)法的正確，文風(fēng)的端正，不肯留下一個(gè)不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作本能了，而這便是文字上的教養(yǎng)，因?yàn)榻甜B(yǎng)無(wú)非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。一百多年前，尼采埋怨德國(guó)青少年不是向德語(yǔ)經(jīng)典作家、而是從媒體那里學(xué)習(xí)母語(yǔ)，使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標(biāo)記”。如果尼采生活在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，真不知他會(huì)作何感想。我本人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文的繁榮極大地拓寬了寫(xiě)作普及的范圍和發(fā)表自由的空間，誠(chéng)然是好事，但也因此更應(yīng)該警惕尼采所說(shuō)的“新聞審美趣味”的蔓延。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文往往是急就章，因此可能導(dǎo)致兩個(gè)后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發(fā)泄和時(shí)尚狂歡的娛樂(lè)場(chǎng)；

20、二是語(yǔ)言上的粗率，容易滋生馬虎對(duì)待母語(yǔ)的習(xí)氣，成為錯(cuò)別字和語(yǔ)病的重災(zāi)區(qū)。所以，我提倡，各民族都擁有優(yōu)秀母語(yǔ)寫(xiě)作的傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)存在于本民族的經(jīng)典作品之中，它們理應(yīng)成為母語(yǔ)學(xué)習(xí)的范本，而不該是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文。（摘自中國(guó)教育報(bào)）（1）選文的中心論點(diǎn)是什么？（2）第段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（3）下列對(duì)文本信息理解不正確的一項(xiàng)是 A文章第段從母語(yǔ)環(huán)境的重要性及母語(yǔ)是教養(yǎng)的基本功兩個(gè)方面，正面論述了中心論點(diǎn)。B作者堅(jiān)決否定了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)母語(yǔ)的做法，并指出了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文的缺點(diǎn)及危害。C作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蘊(yùn)。D作者號(hào)召我們要擁有優(yōu)秀母語(yǔ)寫(xiě)作的傳統(tǒng)，母語(yǔ)學(xué)習(xí)的范本應(yīng)該是民族的經(jīng)典作

21、品。（4）書(shū)寫(xiě)，是母語(yǔ)教育的基礎(chǔ)；鍵盤(pán)打字，是時(shí)代進(jìn)步的必然。結(jié)合文本，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)漢字書(shū)寫(xiě)及鍵盤(pán)打字的看法。【答案】（1）母語(yǔ)是教育的起點(diǎn)（或母語(yǔ)是“真正的教育由之開(kāi)始的最重要、最直接的對(duì)象”）（2）答題示例：畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻論證，把“母語(yǔ)”比全“文化母乳”，形象生動(dòng)地論述了母語(yǔ)在心智成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性及在思考、表達(dá)和交流方面的重要作用，使深?yuàn)W抽象的道理變得通俗易懂（3）B（4）答題示例：漢字是我們民族文化的載體，寫(xiě)一手好字，不但便于及人交流，還體現(xiàn)我們個(gè)人的修養(yǎng)和情趣同時(shí)，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)過(guò)程中學(xué)會(huì)了思考、表達(dá)和交流，還能感受到傳統(tǒng)文化的血脈用鍵盤(pán)打字，字體規(guī)范、速度快，準(zhǔn)確性高，所

22、以，我們既要重視漢字書(shū)寫(xiě)，也要重視鍵盤(pán)打字，把鍵盤(pán)打字作為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的輔助手段。（言之有理即可）【解析】考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：解答此類(lèi)題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。結(jié)合句子內(nèi)容，可以看出句子將“母語(yǔ)”比作“文化母乳”，運(yùn)用的是比喻論證的方法，來(lái)形象地論證了母語(yǔ)在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，使說(shuō)理更加淺顯易懂?？键c(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題分析：這是一道選擇題，從文中找出及四個(gè)選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出正確的選擇其中理解不正確的一項(xiàng)是B從第四段內(nèi)容來(lái)看，作

23、者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文既有肯定，同時(shí)也指出其不足，并非全盤(pán)否定?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）試題分析：解答此題根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，發(fā)表自己的真實(shí)看法即可，但要注意觀點(diǎn)不要過(guò)于極端化?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F12閱讀下面文字，完成下列各題。把自己變成一朵花，香給這個(gè)世界看林清玄有時(shí)會(huì)在晚上去逛花市。夜里九點(diǎn)以后，花販會(huì)將店里的花整理一遍，把一些盛開(kāi)著的，不會(huì)再有顧客挑選的花放在方形的大竹籃推到屋外，準(zhǔn)備丟棄了。多年以前，我沒(méi)有多余的錢(qián)買(mǎi)花，就在晚上去挑選竹籃中的殘花，那雖然是已被丟棄的，看起來(lái)都還很美，尤其是它們正好開(kāi)在高峰，顯得格外輝煌。在竹

24、籃里隨意翻翻就會(huì)找到一大把，帶回家插在花瓶里，自己看了也非常歡喜。從竹籃里拾來(lái)的花，至少可以插一兩天，甚至有開(kāi)到四五天的。每當(dāng)我把花一一插進(jìn)瓶里，會(huì)興起這樣的遐想：花的生命原本短暫，它若有知，知道臨謝前幾天還被寶愛(ài)著，應(yīng)該感嘆不枉一生，能毫無(wú)遺憾地凋謝了?；ǖ氖⒎攀悄敲疵利悾蚵鋾r(shí)也有一種難言之美。在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣紛紛落下，無(wú)聲地辭枝，以一種優(yōu)雅的姿勢(shì)飄散，安靜地俯在桌邊。那顫抖離枝的花瓣時(shí)而給我是一瓣耳朵的錯(cuò)覺(jué)，仿佛在傾聽(tīng)著遠(yuǎn)處土地的呼喚，聞著它熟悉的田園聲息。那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力張開(kāi)，深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人惆悵。每一朵花都是安靜地來(lái)到這個(gè)

25、世界，又沉默離開(kāi)。若是我們傾聽(tīng)，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯。許久沒(méi)有晚上去花市了，最近去過(guò)一次，竟撿回幾十朵花，那撿來(lái)的花及買(mǎi)回的花感覺(jué)不同，由于不花錢(qián)反而覺(jué)得每一朵都是無(wú)價(jià)的。尤其是將謝未謝，更顯得楚楚可憐，比起含苞時(shí)的精神抖擻也自有一番風(fēng)姿。說(shuō)花是無(wú)價(jià)的，可能只有賣(mài)花的人反對(duì)。花雖是有形之物，卻往往是無(wú)形的象征，蓮之清凈、梅之堅(jiān)貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之閑逸，乃至玫瑰里的愛(ài)情、康乃馨的母愛(ài)都是高潔而不能以金錢(qián)衡量的。花所以無(wú)價(jià)，是花有無(wú)求的品格。如果我們送人一顆鉆石，里面的情感就不易純粹，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)白送人鉆石的；如果是送一朵玫瑰，它就很難摻進(jìn)一絲雜質(zhì)，由

26、于它的純粹，鉆石在它面前就顯得又俗又胖了。花的威力真是不小，但花的因緣更令人懷想。我國(guó)民間有一種說(shuō)法，說(shuō)世上有三種行業(yè)是前世修來(lái)的，就是賣(mài)花、賣(mài)香、賣(mài)傘。因?yàn)橘u(mài)花是純善的行業(yè)，買(mǎi)花的人不是供養(yǎng)佛菩薩，就是及人結(jié)善緣，即使自己放置案前也能調(diào)養(yǎng)身心。賣(mài)香、賣(mài)傘也都是純善的行業(yè)，如果不是前世的因緣，哪里有福分經(jīng)營(yíng)這么好的行業(yè)呢？賣(mài)花既是因緣，愛(ài)花也是因緣，我常覺(jué)得愛(ài)花者不是后天的培養(yǎng)，而是天生的直覺(jué)。這種直覺(jué)來(lái)自良善的品格及溫柔的性情，也來(lái)自對(duì)物質(zhì)生活的淡泊，一個(gè)把物質(zhì)追求看得很重的人，肯定是及花無(wú)緣的。愛(ài)花的人如果能自花中提煉智慧之香，用智慧之花來(lái)使心靈莊嚴(yán)，就能使我們有最深刻的覺(jué)醒，激發(fā)我們追求

27、真實(shí)和永恒的智慧。當(dāng)我們面對(duì)人間的一朵好花，心里有美、有香、有平靜、有種種動(dòng)人的質(zhì)地，就會(huì)使我們有更潔凈的心靈來(lái)面對(duì)人生。讓我們看待自己如一枝花吧！香給這世界看?。ㄎ恼掠袆h改）（1）選文采用了 的表現(xiàn)手法，以花為線索，按拾花、 、愛(ài)花、 的順序構(gòu)思全文，層層深入，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞的含義及其作用。每一朵花都是安靜地來(lái)到這個(gè)世界，又沉默離開(kāi)。若是我們傾聽(tīng)，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯。（3）請(qǐng)賞析第段畫(huà)線句子。（4）簡(jiǎn)要分析第段在文中的作用。（5）通讀全文，談?wù)勎念}“把自己變成一朵花，香給這個(gè)世界看”的深刻含義?！敬鸢浮浚?）托物言志（或象征、以物喻人）選花

28、（或悟花）變花（或?qū)W花）（2）答題示例：“雄辯”本義指有說(shuō)服力、強(qiáng)有力的辯論，這里有“有力證明或辯護(hù)”之意作者用擬人的手法，表現(xiàn)了花朵平靜的心態(tài)和潔凈的心靈，雖然凋落，依然沉靜莊嚴(yán)地開(kāi)放，傾聽(tīng)土地的呼喚，從而展現(xiàn)一種難言的美麗。（3）答題示例：畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，以花喻人、花像眼睛，“努力張開(kāi)”“深情地看著”“深情的最后一瞥”無(wú)不展示了花對(duì)土地的呼喚及對(duì)人間深情的依戀，落花有情，即使凋落，也依然美麗，同時(shí)也怕美麗的失去，“惆悵”一詞正是作者復(fù)雜心境的體現(xiàn)。（4）答題示例：過(guò)渡段，起承上啟下的作用作者巧妙地由上段賣(mài)因緣過(guò)渡到下段的愛(ài)花因緣，文章銜接自然，渾然一體。（5）答題示例：

29、文章托物言志，借花寓意了高遠(yuǎn)的人生志向；作者珍愛(ài)人間的每一朵好花，花里有美、有香、有平靜、有種種動(dòng)人的質(zhì)地和永恒的智慧，所以作者愿把自己變成一朵花同時(shí)，作者更愿像花那樣，即使不被欣賞，依然沉靜莊嚴(yán)地開(kāi)放，傾聽(tīng)土地的呼喚，深情地注視人間的美好，用更潔凈的心靈來(lái)面對(duì)人生，把花的“芬芳”“香給這個(gè)世界看”。（言之有理即可）【解析】考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義及表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。“雄辯”本義指有說(shuō)服力、強(qiáng)有力的辯論，在句中意為“有力證明或辯護(hù)”。這個(gè)詞賦予花以人的性格，表現(xiàn)出“

30、我”由落花中獲得的深刻感悟?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）試題分析：從修辭手法角度賞析賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心 比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味。表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫(xiě)了，表達(dá)了第段畫(huà)線句子，以花喻人、花像眼睛，“努力張開(kāi)”“深情地看著”“深情的最后一瞥”，可見(jiàn)用了比喻，擬人的修辭，表現(xiàn)出落花對(duì)土地的眷戀，同時(shí)也表現(xiàn)了花的情感豐富。再結(jié)合句子前后內(nèi)容，分析出作者的情感即可?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（4）試題分析：解答此題從結(jié)構(gòu)及內(nèi)容兩方面分析結(jié)合內(nèi)容的理解，會(huì)發(fā)現(xiàn)這段很明顯是一個(gè)過(guò)渡段，作者巧妙地由上段賣(mài)花是因緣過(guò)渡到下段的愛(ài)花因緣?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。（5）試題分析：解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)從本文的內(nèi)容及主旨來(lái)看，作者以“花”為線索，托物言志，表達(dá)對(duì)高遠(yuǎn)的人生志向的贊美作者愛(ài)花、悟花，最后表達(dá)愿變成一朵花的愿望，“香”給這個(gè)世界看，可理解為，綻放出美麗高潔的精神，面對(duì)人生答題時(shí)寫(xiě)出作者贊美的目的即可?？键c(diǎn)：分析作品