五年級上語文說課5挑山工_人教版

1、.五年級上語文說課-5挑山工人教版2019一、說教材：今天我說的?挑山工?課文通過挑山工登山，雖然身擔(dān)重物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，提醒了一個意味深長的哲理：無論干什么事情都要一心向著目的，步步踩實，堅持不懈地往前走的，就能到達目的一種精神。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際確定本課的教學(xué)目的是：1. 學(xué)會課文中的8個生字及13個新詞語，重點理解“拘謹、哲理、包蘊等詞的意思。2. 讀通課文，理解課文大意。3. 聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，體會課文中含義深化的詞語。4.懂得干什么事都要一心向著目的，步步踩實，一個勁兒往前走，感受挑山工不斷攀登的精神。5. 細讀課文第1、2自然段，知道“我登泰山時

2、的“不解之謎是怎樣產(chǎn)生的，能用自己的話說說挑山工是怎樣挑貨上山的。6. 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：聯(lián)絡(luò)課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描繪，用自己的話說說挑山工是如何挑貨上山的。教學(xué)難點：聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，體會課文中挑山工說的話。本課分3個課時完成，第一課時主要是學(xué)會生字新詞，能初步懂得干什么事都要一心向著目的，步步踩實，一個勁兒往前走，感受挑山工不斷攀登的精神并認真研讀12自然段，能用自己的話說說挑山工是怎樣挑貨上山的。二、說教法、學(xué)法：為到達上述的教學(xué)目的根據(jù)新課標和課文特點，我先來談一下這堂課的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)法。首先，由談話引入新課，接著提出問題：這些挑山工在登山時比游人多走

3、一倍的路程，而卻比游人先達極頂，這是真的嗎？到底是怎么回事呢？來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。在學(xué)到挑山工是怎樣把貨物挑上山頂?shù)臅r候，運用講授法和觀察演示法相結(jié)合的方法。學(xué)生在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下進展自主學(xué)習(xí)，與學(xué)習(xí)小組成員進展合作學(xué)習(xí)，討論交流各自意見。三、說教學(xué)過程：接下來我著重來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)想和意圖以及這堂課的教堂過程：首先要轉(zhuǎn)變觀念，真正做到“以學(xué)生為主體。課堂上抑制老師對學(xué)生不放心、不放手的心理障礙，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，進步素質(zhì)的教學(xué)特點。在課堂上要表達兩個為主：以課堂教學(xué)為主，課堂上以學(xué)生的學(xué)為主。老師致力于導(dǎo)，學(xué)生致力于學(xué)，學(xué)會讀書考慮，掌握學(xué)習(xí)方法，進步素質(zhì)。語文課程標準提出，閱讀教學(xué)要

4、重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知、有所感悟、培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶，本課時的教學(xué)設(shè)計主要表達以下的意圖：1表達教學(xué)的整體性。在初讀課文感知課文內(nèi)容的根底上，抓住問題“你知道課文寫了些什么，讓學(xué)生從整體上理解課文寫了什么。2培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟才能。在各種形式的讀的過程中，培養(yǎng)語感，使學(xué)生受到情感的熏陶。教學(xué)時抓住重點詞句的理解，讓學(xué)生感知并能用自己的話說說挑山工是怎樣挑貨上山的；同時有感情地朗讀使學(xué)生初步體會挑山工向著目的不停攀登的精神。3采用讀讀、劃劃、議議、說說的方法，既加深學(xué)生對課文的理解，又培養(yǎng)學(xué)生的說話、概括才能。先讓學(xué)生邊讀邊考慮：挑山工是怎樣負重登山的呢？登泰山時

5、，什么事使“我產(chǎn)生了“不解之謎？從整體上理解課文寫了什么；再抓住“挑山工是怎樣登山的這一問題，培養(yǎng)學(xué)生用概括性的語言表達思想的才能，同時通過表達加深對課文的理解；最后指導(dǎo)學(xué)生進展有感情地朗讀，體會挑山工不停攀登的精神。下面是詳細教學(xué)過程：1. 談話引入。1談話揭題。板書課題。2看著課題，提問：你想知道什么？你還想知道些什么？3學(xué)生質(zhì)疑，老師歸納：挑山工是干什么的？課文會寫些什么？2. 初讀課文，理解課文大意。1師導(dǎo)語過渡，出示自學(xué)要求：自由朗讀課文，注意生字的讀音，聯(lián)絡(luò)上下文重點理解“拘謹、哲理、憨厚、包蘊等詞語的意思。想想提出的問題，你還有什么疑問？2檢查反響：檢查生字新詞自學(xué)效果，指名答復(fù)

6、。讀了課文后，你知道課文主要寫了些什么？3. 細讀課文第1、2自然段。1導(dǎo)語：讀了課文，如今你知道挑山工是干什么的嗎？泰山宏偉壯麗，山峰突兀峻拔，海拔1532米，挑山工負重登山，他們是怎樣挑貨上山的呢？2自由輕聲讀這兩個自然段，自學(xué)考慮：挑山工是怎樣登山的？請你畫一張?zhí)羯焦さ巧降恼鄢咝蔚缆穲D，劃出有關(guān)語句，想想你是怎么理解的？登泰山時，什么事使“我心中產(chǎn)生了“不解之謎？你是怎么知道的？找出有關(guān)語句。3討論反響：挑山工是怎樣登山的？先指名答復(fù)，適時出示道路圖，老師引導(dǎo)概括：a. 肩挑沉甸甸的物品；b. 登山的道路是折尺形；c. 登一次山，路程增加一倍。再讓學(xué)生用自己的話說說挑山工是怎樣挑貨上山的

7、自由說指名說同桌說。同時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文自由讀指名讀齊讀。再讀第1自然段，課文還寫了什么？劃出有關(guān)句子讀讀。先讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，一起探究、討論，老師再根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，重點指導(dǎo)以下句子：a. 在泰山上，隨處都可以碰到挑山工。開門見山點明課題“泰山，交代地點；“隨處，說明這兒的挑山工多。b. 登山的時候，他們一只胳臂搭在扁擔(dān)上，另一只胳臂垂著，伴隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，保持身體平衡。從動作上寫了挑山工登山與游人的不同。登泰山時，什么事使“我心中產(chǎn)生“不解之謎？你是怎么知道的？學(xué)生討論，找出有關(guān)語句。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，重點指導(dǎo)：a. “奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢。這句話既概括了第2自然段的內(nèi)容，又起承上啟下的作用。B. “等你發(fā)現(xiàn)，你會大吃一驚，以為他們是像仙人那樣騰云駕霧趕上來的。這句話不僅寫出了“我驚訝、不理解的心情，從而引出下文：去理解這是什么道理。引導(dǎo)學(xué)生進展有感情地朗讀，通過朗讀讓學(xué)生體會挑山工不斷攀登的精神。4默讀課文第1、2自然段，想一想，：這兩個自然段主要寫了什么，是從幾方面來寫的？根據(jù)板書先自由說，再指名說。4. 課堂小結(jié)：老師可根據(jù)板書進展小結(jié)。四、說扳書設(shè)計：挑山工游