河南省洛陽(yáng)市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文《海燕終稿》課件 人教新課標(biāo)版

1、生活是豐富多彩的，生活時(shí)時(shí)處處都在向我們展示生命之美 在陽(yáng)光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機(jī)靈，老者似神仙般逍遙。我們感受到的是生命的柔和之美。在墨黑的背景中，臉龐如月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受到的是生命的殘缺之美。在綠茵場(chǎng)中，足球運(yùn)動(dòng)員那如旋風(fēng)般的推進(jìn)，如狂飆般的進(jìn)攻，如蛟龍般的拼搶。我們感受到的是生命的力量之美。在死亡的山澗，羚羊的飛渡似橫空架起的一道生命的彩虹，我們感受到的是生命的悲壯之美。感受生命的勇敢之美高爾基高爾基,蘇聯(lián)偉大的無(wú)蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，社會(huì)主產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，社會(huì)主義文學(xué)的奠基人。著名義文學(xué)的奠基人。著名作品有作品有“自傳體三部曲自傳體三部曲

2、” -童年童年、在人在人間間、我的大學(xué)我的大學(xué)，代表作代表作母親母親。散文。散文詩(shī)詩(shī)海燕海燕是高爾基在是高爾基在1901年年3月寫的月寫的“幻想幻想曲曲”春天的旋律春天的旋律的的結(jié)尾部分，原題為結(jié)尾部分，原題為“海海燕之歌燕之歌”。 聽朗讀，請(qǐng)你在聽讀中把握生字詞和本文的朗讀語(yǔ)調(diào)（包括朗讀的停頓、快慢、輕重和語(yǔ)氣）。 1 1、用自己喜歡的方式聽課文配樂(lè)錄音。、用自己喜歡的方式聽課文配樂(lè)錄音?？梢蚤]上眼睛，凝神細(xì)聽。也可以邊聽邊看可以閉上眼睛，凝神細(xì)聽。也可以邊聽邊看課文課文, ,把最喜歡的句子或者感觸最深的句子把最喜歡的句子或者感觸最深的句子做做記號(hào)做做記號(hào). .2 2 、學(xué)生談自己在聽讀時(shí)候

3、的所感所、學(xué)生談自己在聽讀時(shí)候的所感所想。想。問(wèn)題二：這畫面里最使你感動(dòng)的是什么？ 問(wèn)題一：聽了剛才的朗誦，同學(xué)們的眼前出現(xiàn)了什么樣的景象? 波濤洶涌的大海，暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，只有海燕在高傲地飛翔 海燕那勇敢無(wú)畏的精神 自由朗讀課文，挑選一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)海燕的勇敢之美的精彩片段，在小組內(nèi)交流。提示提示:可選擇采用以下可選擇采用以下句式句式1、最精彩的語(yǔ)段是：2、原因是：我感受到了-我最喜歡的是-我印象最深的是- 二十世紀(jì)初，俄國(guó)在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)轟轟烈烈的群眾革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，而反動(dòng)的沙皇政府為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對(duì)群眾革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動(dòng)勢(shì)力十分猖獗。在這革命的關(guān)

4、鍵時(shí)刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，成了革命運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。海燕生動(dòng)地反映了俄國(guó)革命高潮到來(lái)之前革命人民和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行激烈搏斗的壯麗圖景。為了避開沙皇政府的檢查，海燕采用了寓言形式和象征手法。 如果聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)看這篇文章，你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？探究一、了解背景，結(jié)合課文，完成下面的連線題 海燕 革命浪潮 海鷗 海鴨 沙皇反動(dòng)勢(shì)力 企鵝 大海 革命先驅(qū)者 波浪 烏云 假革命、 閃電 不革命者 狂風(fēng) 暴風(fēng)雨 革命群眾的力量狂風(fēng)卷集著烏云、大海泛起白沫狂風(fēng)卷集著烏云、大海泛起白沫 烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低烏

5、云越來(lái)越暗，越來(lái)越低雷聲轟響雷聲轟響狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪狂風(fēng)吼叫狂風(fēng)吼叫雷聲轟響雷聲轟響烏云像青色的火焰，烏云像青色的火焰，燃燃燒燒 閃閃電的影子，電的影子，火蛇，火蛇，蜿蜿蜓游動(dòng)，蜓游動(dòng)，暴風(fēng)雨醞釀暴風(fēng)雨醞釀暴風(fēng)雨迫近暴風(fēng)雨迫近暴風(fēng)雨來(lái)臨暴風(fēng)雨來(lái)臨探究二、作者為了突出海燕的戰(zhàn)斗精神，設(shè)探究二、作者為了突出海燕的戰(zhàn)斗精神，設(shè)置了哪些典型環(huán)境？（按事物發(fā)展規(guī)律）置了哪些典型環(huán)境？（按事物發(fā)展規(guī)律）找出課文描寫海燕生命之美所用的準(zhǔn)確詞語(yǔ)和運(yùn)用修辭手法找出課文描寫海燕生命之美所用的準(zhǔn)確詞語(yǔ)和運(yùn)用修辭手法的句子，完成表格。的句子，完成表格。描寫角度描寫內(nèi)容具體詞句形象概括正面直

6、接刻畫形色神態(tài)聲音動(dòng)作側(cè)面襯托描寫環(huán)境烘托對(duì)比襯托海鷗海鴨企鵝黑色閃電大笑號(hào)叫碰、穿、沖、掠風(fēng)、云、雷、電；大海呻吟、恐懼呻吟膽怯矯健、樂(lè)觀、堅(jiān)定、豪邁、勇敢、銳不可當(dāng)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讀你最喜愛(ài)的海燕片段描寫，并完成下面的話：我欣賞海燕，是因?yàn)?、今天，我們拋開時(shí)代背景，你能賦予“海燕”什么新的象征意義?2、在每個(gè)人的生活中，既有溫暖的愛(ài)的陽(yáng)光的照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。如果生活的暴風(fēng)雨來(lái)了，你該怎樣做呢？ 1、請(qǐng)你仿照句子說(shuō)一段話。、請(qǐng)你仿照句子說(shuō)一段話。 假如我是（海燕），我將對(duì)（海鷗）說(shuō)假如我是（海燕），我將對(duì)（海鷗）說(shuō): 收起你對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧，我們不僅要善收起你對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧，我們不僅要善于享受生活中的陽(yáng)光，也要敢于承受生活于享受生活中的陽(yáng)光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的.假如我是（假如我是（ ），我將對(duì)（），我將對(duì)（ ）說(shuō)）說(shuō) -鄭振鐸鄭振鐸 海海 燕燕張曉風(fēng)張曉風(fēng) 行道樹行道樹冰心