2018年上海市黃浦區(qū)中考語(yǔ)文一模試題(含答案)

1、黃浦區(qū)2017學(xué)年度第一學(xué)期初三質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試卷（滿分：150分完成時(shí)間：100分鐘，在答題紙上完成）20181一、文言文（40分）（一）默寫(xiě)（15分）1、潭中魚(yú)可百許頭,。（柳宗元小石潭記）2、,是以謂之文也。（孔孟論學(xué)）3、當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，。（陸游訴衷情）4、人知從太守游而樂(lè)，。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）5、,雪盡馬蹄輕。（王維觀獵）（二）閱讀下面的詞，完成第67題。（4分）題破山寺后禪院唐常建清晨入古寺，初日照高林.曲徑通幽處，禪房花木深.山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音.6、來(lái)源于本詩(shī)，形容周圍環(huán)境非常安靜的成語(yǔ)是“二。（2分）7、下列理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、抒發(fā)了作者忘

2、卻世俗的隱逸胸懷。B、表現(xiàn)了作者的堅(jiān)定意志和樂(lè)觀精神。C指出觀察問(wèn)題應(yīng)客觀全面的道理.D、表達(dá)作者對(duì)山中秋色的獨(dú)特情感。（三）閱讀下文，完成第8-10題（9分）若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矢O至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之

3、高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂.然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎.噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？8、上文選自課文,作者是北宋政治家、文學(xué)家。（2分）9、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）不以物喜，不以己悲。10、閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。（4分）【材料】“薄暮冥冥，虎嘯猿啼"一句，參考資料一般譯作：傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在哀啼。這樣譯似乎有點(diǎn)不太確切。首先，岳陽(yáng)樓當(dāng)時(shí)所處的位置，一面瀕臨“浩浩湯湯,橫無(wú)際涯”的洞庭湖，另一面緊靠著“百?gòu)U俱興”的巴陵郡城，以洞庭湖面積之寬廣及岳陽(yáng)樓與湖對(duì)岸山岳距離之遙遠(yuǎn)，即使那遠(yuǎn)山的老虎、猿猴的嗓門(mén)再大，也是不可

4、能傳入“遷客騷人”的耳鼓，當(dāng)然，“虎嘯猿啼”也不可能來(lái)自巴陵郡城內(nèi)。請(qǐng)問(wèn)：上述材料的作者認(rèn)為“虎嘯猿啼”應(yīng)該如何解釋呢？（四）閱讀下文，完成1113題（12分）蓉少時(shí)，讀書(shū)養(yǎng)晦堂之西偏一室。俯而讀，仰而思；思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫日廣.每履之，足苦蹶焉。既久而遂安之。一日，先君子來(lái)室中，語(yǔ)之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國(guó)為？”命童子取土平之。后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者，俯視，地坦然，則既平矣。已而復(fù)然。又久而后安之。注釋：劉蓉：清朝桐城派古文家，代表作有養(yǎng)晦堂文集等.浸淫：逐漸蔓延、擴(kuò)展。蹶：被東西絆倒.先君子：對(duì)已故父親的稱呼。11、解釋下列句中的加點(diǎn)詞。

5、（4分）（1）思有弗得.（）（2）命童子取土平.之（）12、對(duì)畫(huà)線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（4分）A、沒(méi)時(shí)間整理自己的屋子，怎會(huì)有空閑治理國(guó)家呢？日這間屋子還沒(méi)整理好，是因?yàn)椴恢绾沃卫韲?guó)家？C連屋子都不能整理好，怎么讓天下像家國(guó)一樣呢？D連一間屋子都不能整治，你憑借什么治理國(guó)家呢？13、本文告訴我們一個(gè)道理：君子求學(xué),貴在（4分）A、思學(xué)并重的正確方法。B、勤奮刻苦的端正態(tài)度。C開(kāi)始階段的習(xí)慣養(yǎng)成。D、學(xué)習(xí)過(guò)程的完整參與。二、現(xiàn)代文（40分）（一）閱讀下文，完成14-18題（20分）。文學(xué)當(dāng)助人識(shí)己古希臘蘇格拉底在德?tīng)柗粕駨R上刻下這一銘語(yǔ)：認(rèn)識(shí)你自己。它成為千百年來(lái)人類自我覺(jué)醒的警句。

6、現(xiàn)代人的悲劇就在于由于不能認(rèn)識(shí)自己而蹈入盲區(qū)，或?qū)е屡c外部世界的種種沖突，諸如人與人的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系、人與自然的關(guān)系，以及人與科學(xué)的關(guān)系等。人類的各種危機(jī)根源于人類自身，要克服這種危機(jī)，需從人自身入手。這方面文學(xué)（），因?yàn)槲膶W(xué)是“人學(xué)",正是追問(wèn)和塑造人的靈魂的學(xué)問(wèn)。文學(xué)要幫助人類認(rèn)識(shí)自己，首先要有自審意識(shí)。真正偉大的作家本質(zhì)上都是思想家，他能在人的靈魂深處發(fā)現(xiàn)更隱蔽的東西。魯迅十分贊賞陀思妥耶夫斯基對(duì)人的靈魂“挖掘得深”的本領(lǐng)，說(shuō)他能在“（）”.同樣，一個(gè)“潔白”的人拷問(wèn)到最后，也可以挖出他的污穢來(lái)?？ǚ蚩ㄔ谖膶W(xué)上之所以偉大，就在于他用怪誕、荒誕、悖謬等非同尋常的手法，有效地

7、揭去長(zhǎng)期掩飾在人們身上那層“溫情脈脈的面紗”，讓人們進(jìn)一步認(rèn)清自己生存的真實(shí)境況。其次，文學(xué)要有危機(jī)意識(shí)和大生態(tài)意識(shí)，以地球?yàn)楸尘敖⒁环N大生命系統(tǒng)，關(guān)愛(ài)任何一種生命的現(xiàn)狀與未來(lái)。卡夫卡小說(shuō)地洞中有這樣一句話：“危險(xiǎn)遲遲不來(lái)，但又時(shí)時(shí)防備著它來(lái)?！边@句話言簡(jiǎn)意賅，堪稱現(xiàn)代人生存境況的寫(xiě)照.事關(guān)人類生存問(wèn)題，文學(xué)可關(guān)注的空間很大.優(yōu)秀的作家不僅是思想家，還是預(yù)言家。20世紀(jì)20年代，生態(tài)問(wèn)題還沒(méi)有突顯出來(lái)的時(shí)候，德國(guó)表現(xiàn)主義作家德柏林就寫(xiě)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)山岳、海洋與巨人，預(yù)言人類對(duì)大自然無(wú)節(jié)制掠奪帶來(lái)的后果。與此同時(shí)，文學(xué)需有大愛(ài)意識(shí)，文學(xué)家應(yīng)該具有人類良知。例如原子彈問(wèn)世后，迪倫馬特寫(xiě)出了物理學(xué)

8、家一劇，追問(wèn)科學(xué)家：你是不顧一切地發(fā)明呢，還是以維護(hù)人類命運(yùn)為前提呢？此劇一經(jīng)問(wèn)世，一年半之內(nèi)僅在德語(yǔ)國(guó)家就上演了1500多場(chǎng)，引起了人們的反思。還有一種大愛(ài)體現(xiàn)于深層的人性關(guān)懷，一個(gè)在歷史學(xué)家或法學(xué)家筆下的罪人，在文學(xué)家筆下，卻很可能是一個(gè)值得同情的“人”文學(xué)家有義務(wù)寫(xiě)出人的思想情感的矛盾性和復(fù)雜性?？梢哉f(shuō)，人類認(rèn)識(shí)宇宙真理的路有多長(zhǎng)，人類認(rèn)識(shí)自我的路就有多長(zhǎng)。這一論斷的確立當(dāng)可使經(jīng)常鼓噪或擔(dān)心“文學(xué)死了”的人們安穩(wěn)地入睡了14、第段括號(hào)里應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（）（2分）A、大有可為B、奮發(fā)有為C、無(wú)所不為D、有所不為15、填入第段括號(hào)里，符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）（3分）A、靈魂深處挖掘出良知來(lái)。B、

9、罪惡深處拷問(wèn)出潔白來(lái)。C沙漠深處噴71出清泉來(lái).D、大海深處探尋出寶藏來(lái)。16、根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面填空。（9分）（2論點(diǎn):yL3J文學(xué)需有大愛(ài)意識(shí)17、下列文學(xué)形象可作為第段論據(jù)的是，理由是。（3分）A、白居易筆下的賣(mài)炭翁B、魯迅筆下的孔乙己18、在什么情況下文學(xué)會(huì)“真的死了”？請(qǐng)參照本文，選擇以中國(guó)情況簡(jiǎn)要回答。（3分）（二）閱讀下文，完成19-23題。（20分）橋之過(guò)（1）柳老師，姓柳愛(ài)柳。柳無(wú)水不活。她生在柳溪，既有柳又有溪.人生自然一fan風(fēng)shun：小學(xué)畢業(yè)上初中，初中讀完考進(jìn)師范，后來(lái)分配回柳溪。（2）柳溪在村東頭，3米多寬，溪源在山上，終年溪水潺潺，流向遠(yuǎn)方。溪水像一把明晃晃

10、的劍，斬?cái)鄡砂度藗兿噙B的紐帶.自打柳溪村炊煙初升起，有志之士就欲在溪上架一座橋，把斷了的紐帶連接起來(lái)。這是積德之事，“架橋鋪路養(yǎng)兒無(wú)數(shù)”，造一座橋就是樹(shù)一尊碑，那些無(wú)兒無(wú)女的戶家更是爭(zhēng)先恐后。于是，幾乎每年的秋天，溪上總是支起簡(jiǎn)陋的獨(dú)木橋。（3）可是，第二年一場(chǎng)暴雨，又被山洪吞噬，溪水依舊是一把劍.人們說(shuō)造橋者心不誠(chéng)！造橋者說(shuō)溪水不義。誰(shuí)是誰(shuí)非，無(wú)人評(píng)說(shuō)。（4）柳老師任教的柳溪小學(xué)，有三分之一的學(xué)生在溪東，春夏秋冬涉水就讀。春夏秋三季溪水像母親的手揉在孩子的腳上，搓去污垢，搔得腳心癢酥酥的。冬季溪水卻似一壇辣椒水，辣得孩子腳掌紅紅的。柳老師小時(shí)候冬天下過(guò)水，知道那滋味：開(kāi)始腳像被狗咬似的，鉆心

11、痛，然后就是麻木無(wú)知，像綁在身上的兩塊木頭。于是，她鄭重宣布：冬季的溪東學(xué)生不能脫鞋過(guò)溪，全由自己一人背著接送。（5）夏天，山洪滾下來(lái)，溪水增寬變深.家長(zhǎng)不讓孩子上學(xué)校，教室里總是空出三分之一。這時(shí)柳老師的心房也隨之空蕩蕩的。為了填滿教室，也為了填滿自己的心，每場(chǎng)大雨之后，柳老師準(zhǔn)時(shí)踵過(guò)溪水，挨家挨戶領(lǐng)學(xué)生。（6）柳老師背學(xué)生過(guò)溪的事跡，隨著溪水從柳溪漂向天外(7)縣里、地區(qū)、省里分別表彰她為“優(yōu)秀教師”。(8)四季轉(zhuǎn)換，溪水悠悠。獲得贊譽(yù)的柳老師依舊在冬季和大雨之后背送學(xué)生過(guò)溪，只是又多了一件分外事一一帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)荒種地。她打算在溪上造一座橋，預(yù)算1000塊。(9)1000塊錢(qián)終于湊夠了：勤

12、工儉學(xué)收入500元，加上柳老師自己的積蓄。承包者被柳老師的精神所感動(dòng)，夜以繼日趕在“教師節(jié)”前把橋架通了。斷了數(shù)百年的紐帶終于接上了。(10)橋上沒(méi)有樹(shù)碑，也沒(méi)有剪彩，只有孩子們“咯咯咯”的歡笑聲和腳踏橋面發(fā)出的“咚咚咚”的響聲，但這聲音叩擊著柳老師的心，不時(shí)激起一陣陣欣慰的漣漪(11)寒假到了，又開(kāi)始一年一度的“優(yōu)秀教師”評(píng)選工作.可是，這次柳溪小學(xué)上報(bào)的柳老師的先進(jìn)事跡材料，不幾天卻被退了回來(lái)，上面批著：缺少背送學(xué)生過(guò)河的典型事跡，材料不過(guò)硬。(12)柳老師知道了，找出幾年來(lái)省地縣發(fā)給她的獎(jiǎng)狀，鋪在潺潺的溪水上，她想：這榮譽(yù)屬于溪水，應(yīng)該歸還它。(13)孩子們像約好似的，從家中帶來(lái)錘子、斧

13、頭，狠命地敲打石橋，想砸毀它。因?yàn)樗麄兟?tīng)說(shuō)：由于有了這座橋，柳老師才沒(méi)有評(píng)上好老師！(14)柳無(wú)水不活。柳老師姓柳愛(ài)柳，大概也離不開(kāi)水吧19、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字(2分)一fan()Hshun().20、用自己的話概括文中柳老師所做的分外事.(6分)(1) .(2) 。(3) 。21、以下對(duì)本文的理解，符合文意的一項(xiàng)是：()。(3分)A、把柳溪比喻成劍，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了溪水窄和直的特點(diǎn)。日柳溪村的貧窮和落后，使它數(shù)百年來(lái)都不能建起一座橋。C柳老師背送學(xué)生過(guò)柳溪的目的是為了不讓一個(gè)孩子失學(xué)。D沒(méi)有在建成的橋上樹(shù)碑，預(yù)示著這座橋遲早還會(huì)被毀掉。22、文章首尾都寫(xiě)了“柳無(wú)水不活”。第段中“柳無(wú)水不活”的含

14、義是：(1),第(14)段中“柳無(wú)水不活”的含義是(2)。(4分)23、請(qǐng)依據(jù)你對(duì)本文的理解，將同學(xué)乙的話補(bǔ)充完整。(5分)同學(xué)甲：文章第(13)段寫(xiě)孩子們?cè)覙?，不太真?shí)一一這可是一座石橋，光憑幾個(gè)孩子能砸得了？刪去這一段，對(duì)理解本文不會(huì)有什么影響。同學(xué)乙：第(13)段怎么能刪呢？它在全文中有很重要的作用，三、綜合運(yùn)用(10分)閱讀下面兩張網(wǎng)頁(yè)截圖，完成第24-26題(10分)【網(wǎng)頁(yè)一】【網(wǎng)頁(yè)二】?jī)?福利體系建設(shè)r任道運(yùn).我們需要您的持續(xù)支持- g閨兒喻沖弄戶口.- M人r«7!WH立才口子.愧，的巖療才m.- 部的田闌14系植L的E為林*口通百e安，訪口不可曾國(guó)力注出,飛聲.*ju

15、n可*國(guó)力工*岫人；，用的計(jì)沖國(guó)面忸人內(nèi)24、下列對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、這是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的創(chuàng)意廣告.日我國(guó)的兒童福利體系建設(shè)相對(duì)滯后.C為兒童福利示范項(xiàng)目進(jìn)行民意調(diào)查。D號(hào)召?gòu)V大青少年幫助困境中的孩子.25、【網(wǎng)頁(yè)一】右下角的兩個(gè)點(diǎn)擊按鈕一大一小，這樣設(shè)計(jì)的用意是什么？（3分）26、語(yǔ)言學(xué)家對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的“有福童享”，向項(xiàng)目方提出了異議.（4分）（1）語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為“有福童享”用語(yǔ)不規(guī)范，理由是：（2）項(xiàng)目方則認(rèn)為“有福童享”在使用語(yǔ)言上很有創(chuàng)意，理由是四、寫(xiě)作（60分）27題目：我的動(dòng)力之源要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章；（2）文中不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得

16、抄襲。黃浦區(qū)2017學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)期終調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分建議一、文盲文QO分）（-）默寫(xiě)C”分.每題3分，錯(cuò)一字扣I分，扣完為止）I.杵若上海無(wú)所依2.敬而好學(xué)不附下向3.匹馬或維州4.而不知太守之樂(lè)共樂(lè)也5.卒枯固眼疾二）閱讀下面的詞，完成第87期4分6. c分,tn-字扣分）萬(wàn)幃供寂7. （2分）A<=）閱讀下文.完成第810膻（9分）8. （2分.3I分）岳RJ樓記能鐘渣9. （3分）（他們）不因外物好林（I分）和自己得失Cl分）而或常或悲（I分）10.44分）洞庭湖的磔四虎在咆哮，坐狼在哀叫。波”，出”或“發(fā)泡出”2分.只U“洞庭湖”I分,兩句“儂41分）（四）

17、閱讀下文.完成第111315（12分）11 .（4,界2分）CI）得到.我御（2）康平12 .（4分）D（選C也2分）13 .4分）C二、現(xiàn)代文（40分）（-）閱讀下文.完成第14一”題（20分）14 .“分5A15 .。分）B16 .在條縊域"；）、一士注（I）文學(xué)節(jié)助人以己（文學(xué)要幫助人費(fèi)劫人自己$（2）文學(xué)要有白申感溟（3）文學(xué)曼有能機(jī)意溟和大生意意識(shí)I，C分）評(píng)分說(shuō)明；A或B均可只要紫知“深層的人性關(guān)杯工“值斛同情的人“或”人的思想情怪的不防性和生雜性”中的仔禽一點(diǎn)，再結(jié)合八體的人物形象實(shí)炭翦成孔乙己）闡在理由.選A示例；白居號(hào)霓下的實(shí)浜弟身I卻“心憂發(fā)般愿天興，表現(xiàn)了丞炭蓊思想情感的矛M性和義朵性&達(dá)門(mén)”擰對(duì)勞動(dòng)人民的深切同伸Jj本段的觀點(diǎn)政。選B示例1科迅般F的扎乙己及一個(gè)利酸而悲惜的的多余人”,魯迅通過(guò)小說(shuō)孔乙己發(fā)現(xiàn)了”般社對(duì)于苫人的涼幕二體現(xiàn)門(mén)深膜的人性關(guān)