《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》教案1

1、學(xué)生就此圖開展短暫討論：為什么說大樹底下好乘涼”？綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1 1）了解綠色植物的蒸騰作用及意義。（2 2）描述氣孔的組成及開閉原理。能力目標(biāo)：（1 1）通過測(cè)定植物的蒸騰作用和觀察葉表皮氣孔的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)分析和綜合的能力、畫圖能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力。（2 2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命奧秘的科學(xué)素養(yǎng)，自覺形成愛護(hù)綠色植物的美好情感，初步形成節(jié)約用水，保護(hù)森林的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：制作并觀察葉表皮的臨時(shí)裝片；描述氣孔的組成及開閉原理；氣孔的開閉與蒸騰作用 的關(guān)系，蒸騰作用的概念及意義。教學(xué)難點(diǎn)：解釋氣孔開閉原理。課

2、時(shí)安排：2 2 課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探究的興趣。1 1、多媒體展示資料：一株玉米從出苗到結(jié)實(shí)的一生中，大約要消耗200200 kgkg 以上的水，大致情況如下表所示（表略）通過閱讀資料，產(chǎn)生疑問并提出問題：植物吸收的水分中大約9999%的水哪里去了？水是從哪兒散失掉的呢？2 2、多媒體展示一組漫畫（討論后請(qǐng)學(xué)生嘗試回答上述兩個(gè)問題及它們的內(nèi)在聯(lián)系）二、通過實(shí)驗(yàn)探究及分析，提出問題1 1、請(qǐng)部分小組結(jié)合課本中的討論題交流課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。（隨后老師利用多媒體課件對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)）：保留葉片的試管中，水位下降明顯，袋內(nèi)壁水珠多。去掉葉片的試管中，

3、水位下降不明顯，袋內(nèi)壁水珠極少。2 2、 提出問題：水是從葉的什么地方散發(fā)出來的？3 3、 演示實(shí)驗(yàn)：取一片開始發(fā)蔫的菠菜葉，將葉片放入盛有清水的大燒杯中。用嘴含著 葉柄的斷面用力吹氣。4 4、 提出問題：氣體是由葉片上的什么結(jié)構(gòu)出來的？它是怎樣控制氣體進(jìn)出葉片的呢？ 我們應(yīng)該選擇菠菜葉片的上表皮還是下表皮來觀察呢？5 5、 引導(dǎo)學(xué)生通過吹氣實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮想像，發(fā)現(xiàn)、提出疑問：氣孔是怎樣構(gòu)成的？能張 開和閉合嗎？與葉片所含水分的多少有關(guān)嗎？葉片上面的氣孔與葉片下面的氣孔一樣多嗎？三、觀察植物葉表皮的氣孔，解釋氣孔及其開閉原理1 1、 觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：看到有氣泡從葉表面冒出來，還可以看到葉片的

4、下表皮上冒 出的氣泡比上表皮上冒出的氣泡的數(shù)目多。2 2、 通過實(shí)驗(yàn)來觀察：學(xué)生分組制作菠菜葉下表皮的臨時(shí)裝片，對(duì)照課本中氣孔的開 閉模式圖”，同組學(xué)生對(duì)比新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)氣孔 的結(jié)構(gòu)，觀察氣孔的張開和閉合的情況。3 3、通過觀察討論、推理解決問題，得出以下結(jié)論：氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，是葉片散失水分以及與外界進(jìn)行氣體交換的 門戶”。氣孔的開閉是由保衛(wèi)細(xì)胞來 調(diào)節(jié)的，而且與細(xì)胞內(nèi)水分的多少有關(guān)。 當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水多時(shí)氣孔張開， 當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水較 少時(shí)氣孔閉合。4 4、觀看動(dòng)畫課件，歸納保衛(wèi)細(xì)胞的特點(diǎn)及氣孔開閉的原理。5 5、學(xué)生按課本要求畫圖。

5、四、 討論交流并體會(huì)歸納蒸騰作用及對(duì)植物自身的意義1 1、解決問題：植物吸水量的 9999%都通過蒸騰作用散失掉了，這是不是一種浪費(fèi)呢？為 什么？俗話說：水往低處流為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動(dòng)力是什么？為什么在 炎熱的夏季，樹林里的空氣涼爽濕潤(rùn)，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢？”學(xué)生進(jìn)行討論交流，得出植物的蒸騰作用的概念：水分以氣體的狀態(tài)從植物體內(nèi)散 發(fā)到植物體外的過程。2 2、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)：A A、小組長(zhǎng)給每位學(xué)生分發(fā)酒精棉球，在手上涂抹酒精，會(huì)有什 么感覺？為什么？請(qǐng)學(xué)生說出體會(huì)并解釋：涂抹酒精的手感到?jīng)鏊?這是因?yàn)榫凭舭l(fā)會(huì)帶走手上的熱量。B B、每位學(xué)生拿出自備的半杯橙汁和吸

6、管，如果嘴不用力吸，飲料能進(jìn)入到 口中嗎？為什么？請(qǐng)學(xué)生說出體會(huì)并解釋：不能。因?yàn)槿鄙偈癸嬃涎刂苌仙膭?dòng)力。C C、喝飲料時(shí)，吸入的不僅是水，還有溶入其中的無機(jī)鹽、糖分等。學(xué)生討論得出：（1 1）蒸騰作用同樣可以降低植物體的溫度，使植物體不至于在炎熱的夏天受高溫的傷 害。這是因?yàn)橥ㄟ^植物體內(nèi)水分的散失，帶走了植物體內(nèi)一部分熱量的緣故。（2 2） 蒸騰作用同樣可以促進(jìn)根對(duì)水分的吸收， 原因何在？這是因?yàn)槿~片里的水分蒸騰 出去之后，葉肉細(xì)胞缺水，就要吸收葉脈中導(dǎo)管里的水分， 從而促進(jìn)水分從根通過導(dǎo)管上升 到葉里，這也促使根從土壤中吸收了水分。（3 3） 促進(jìn)植物體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸。這是因?yàn)闊o機(jī)鹽只有溶解在水里，才能被根 吸收。導(dǎo)管中的水分里就溶解有各種無機(jī)鹽， 所以隨著水分在導(dǎo)管中的上升， 無機(jī)鹽也隨著 上升，并且最終進(jìn)入到葉片。五、教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)及拓展運(yùn)用（多媒體出示目標(biāo)檢測(cè)）1 1、 學(xué)生對(duì)照動(dòng)畫，描述氣孔的組成及