漫畫教案設(shè)計(jì)

1、漫畫教案設(shè)計(jì)一 【教案背景】1 面向?qū)W生：七、八年級(jí)2 學(xué)科：美術(shù)3 課時(shí)：1課時(shí)4 學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）搜集有關(guān)漫畫的報(bào)刊畫冊(cè)或視頻資料。（2）準(zhǔn)備繪畫用品：鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩 筆或水粉色等。二 【教學(xué)課題】本課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)漫畫的欣賞和初步創(chuàng)作能力， 了解漫 畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。本課在能力培養(yǎng)上要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì)漫畫作品的寓意，能用簡(jiǎn)練的 線條對(duì)物象進(jìn)行夸張，提煉，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。另外，本課要利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用 漫畫對(duì)照自己的言行， 去理解，去反思，使他

2、們分清是與非， 美與丑， 善與惡，達(dá)到曉之以理， 動(dòng)之以情， 導(dǎo)之以行的目的。 培養(yǎng)學(xué)生高尚 的思想品德和審美情趣。三 【教材分析】本課是自編教材漫畫 本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，主要介紹了漫畫的特點(diǎn)與作 用，基本類別及創(chuàng)作常用方法。 對(duì)豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng) 的鍛煉作用。就最常見的畫種來(lái)說(shuō)，漫畫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國(guó)畫，油畫，版畫雖然有 著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對(duì)漫畫的 了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn) 知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)用簡(jiǎn)單漫畫的形式表現(xiàn)一定寓意的事

3、物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn)如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來(lái)，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張 變形。四【教學(xué)方法】講授法、演示法、練習(xí)法、分組討論法 辯論法本課關(guān)于漫畫的理論性常識(shí)，欣賞教學(xué)以及漫畫繪制技法和創(chuàng)作 方法的講解，采用講授法，以便學(xué)生對(duì)漫畫知識(shí)的系統(tǒng)性、思想性有 個(gè)完整的了解，講解時(shí)特別注意學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容變換講授 方式。漫畫繪制技法部分采用演示法，全程詳細(xì)演示，要準(zhǔn)確生動(dòng)，使全體學(xué)生能看清看明白。學(xué)生創(chuàng)作階段采用練習(xí)法，是把掌握的知 識(shí)變?yōu)槟芰Φ倪^程。作品展示階段采用分組討論法、辯論法，有利于 啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。五【教學(xué)過

4、程】一、導(dǎo)入教師課件展示漫畫作品1、教師提問：大家說(shuō)剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢？學(xué)生回答：漫畫2、教師提問：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆嬜髌?， 在電視上也可以看到許多吸引人的動(dòng)漫劇， 你們都喜歡看什么漫畫？ 學(xué)生回答：喜洋洋灰太狼龍珠灌籃高手名偵探柯南 海賊王蠟筆小新火影忍者等。3、教師提問：看了這些漫畫， 你們誰(shuí)能說(shuō)下漫畫有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。二、講授新課1讓學(xué)生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是 一種藝術(shù)形式， 是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的繪畫。 般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面 或畫面組，

5、 以取得諷刺或歌頌的效果。 是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽 默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)?些人和事，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。2 漫畫特點(diǎn)：有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。3教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，那么這種屬 性是通過不同的表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)的。給出漫畫分類：根據(jù)表現(xiàn)形式來(lái)分：（課件展示漫畫作品）1）、幽默漫畫：是一種含笑的勸說(shuō)，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。2）、諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定， 創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。 可以諷刺大到國(guó)際問題， 小到生活瑣 事。3）肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象

6、 教師提問：魯迅和潘長(zhǎng)江這兩幅漫畫夸張了什么？ 學(xué)生回答：夸張人物的特征。教師總結(jié)： 肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)， 還要將這些特 征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無(wú)理扭曲”。4從篇幅分類（課件展示漫畫作品）1）、獨(dú)幅漫畫2）、連環(huán)漫畫3）、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫5.教師動(dòng)畫展示漫畫作品，請(qǐng)同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作 用。學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用： 通過生動(dòng)有趣的漫畫形象， 帶給人們快樂的同時(shí)， 可以將生活中 的現(xiàn)象反映出來(lái)，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。6張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思;教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾 等。誘導(dǎo)學(xué)生開闊思路

7、產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成 漫畫創(chuàng)作。例如老師問:如今的江河干凈不干凈呢?學(xué)生們立即回答,不干凈,被人類污染了!人類用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問,就把學(xué)生帶到有 “魚” 的地方.于是學(xué)生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個(gè)個(gè)閃光的創(chuàng)意之 “魚”!丑小鴨想吃魚卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?掌握了這幾種聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往 往誰(shuí)想的豐富，誰(shuí)就能畫出不一般的漫畫來(lái)。 同學(xué)之間可以互相討論， 談自己的聯(lián)想構(gòu)思， 可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。 通過這樣的思維 訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫， 得到事半功倍的教 學(xué)效果。7教師示范 教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫 的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來(lái)完成。8學(xué)生創(chuàng)作1、從社會(huì)生活中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法和 幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴隆１热?“拜金主義”、“亂扔垃圾”、“破壞地球環(huán)境”、“攀 比心理”等創(chuàng)作一幅漫畫2、嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己或同學(xué)的漫畫肖像。學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。 要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自 己