《紙船》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紙船教學(xué)設(shè)計(jì)（網(wǎng)友來稿）教案教學(xué)設(shè)計(jì)東方實(shí)驗(yàn)中學(xué)：曹榮華教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力1.誦讀課文,感知詩(shī)歌歌頌兒童的主題,理解詩(shī)人表達(dá)的 情感.2.體會(huì)詩(shī)歌中的大膽想像,理解想像在詩(shī)歌中的作用.3.理解詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用。過程與方法1運(yùn)用朗誦法朗誦感知課文。2合作探究詩(shī)句中具體詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 情感、態(tài)度價(jià)值觀、體會(huì)詩(shī)中童真雅趣，提高審美情趣，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn)1感知詩(shī)作表達(dá)的情感，理解詩(shī)中的大膽想像。2理解詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 難點(diǎn)理解詩(shī)中大膽想像表達(dá)的童真雅趣。教學(xué)突破用多種方法誦讀，在誦讀中體會(huì)詩(shī)中的童真雅趣，理解詩(shī)中的大膽想像。學(xué)生合

2、作探究研讀詩(shī)句，理解體會(huì)詩(shī)句中 限制、修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦錄音、輻射閱讀資料金色花學(xué)生準(zhǔn)備 摘錄一首現(xiàn)代詩(shī)歌并簡(jiǎn)單評(píng)析。教學(xué)步驟教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1情境導(dǎo)入1情境激趣2誘思導(dǎo)學(xué)2朗讀感悟3探究賞析3析讀品味4拓展運(yùn)用4開拓行動(dòng)一、情境導(dǎo)入（約分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1請(qǐng)學(xué)生朗讀摘錄的詩(shī)歌，并簡(jiǎn)單評(píng) 析。2導(dǎo)入：同學(xué)們通過本單元的學(xué)習(xí)，已 經(jīng)基本上把握了解讀現(xiàn)代詩(shī)歌的方 法，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇詩(shī)歌紙 船，讀一讀，看看這首詩(shī)讓你發(fā)現(xiàn)了 什么?（板書課題）1朗讀自己準(zhǔn)備的現(xiàn)代詩(shī)歌，談對(duì)詩(shī) 歌的簡(jiǎn)單評(píng)析。（意象、意境、情感）2打開課本，進(jìn)入學(xué)習(xí)。二、誘思導(dǎo)學(xué)（約分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生

3、活動(dòng)1作者簡(jiǎn)介：泰戈?duì)枺?861-1941）印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。作 品反映了在英帝國(guó)主義殖民統(tǒng)治 下，印度的社會(huì)矛盾和人民的痛 苦生活，表現(xiàn)了擺脫殖民主義勢(shì) 力壓迫的愿望；歌頌祖國(guó)，贊美大 自然，具有獨(dú)特民族風(fēng)格。（泰戈2朗讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容。 提問：“我”每天把紙船放在急流 的溪中，“我”期望什么?夢(mèng)想什 么?（指導(dǎo)學(xué)生用原文中的句子來回答）3解讀詩(shī)歌，探究詩(shī)情。提問：詩(shī)中的“我”為什么有這些 期望和夢(mèng)想?這些期望和夢(mèng)想使 你聯(lián)想到了什么?4、引導(dǎo)學(xué)生解讀“我”這一形象，同時(shí)理解本文的意境。1記錄要點(diǎn)，對(duì)泰戈?duì)栆幸粋€(gè)整體印 象。（人、時(shí)、地、事）2自由朗誦課文，把握本文的內(nèi)容，思考

4、問題，用課文中的原句來回答。 回答要點(diǎn)：希望住在異地的人會(huì)得到 這紙船，知道我是誰；希望這些黎明開 的秀利花能在夜里被平平安安地帶到 岸上；天上的船也放下來同我的船比 賽；睡仙坐在船里。3再讀課文，體會(huì)詩(shī)中我”的期望和夢(mèng) 想，從這些奇思妙想中揣摩詩(shī)人表達(dá)， 的情感?！跋蛲杂?，憧憬美好”。4描繪一下這首詩(shī)的意境（時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、氛圍）：洋溢著一種向往自由的 濃烈情緒，折射著詩(shī)人童年的種種夢(mèng) 幻和憧憬。有著絕妙的想像力。三、探究賞析f約分鐘）教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)1小組在線：以小組形式研讀課文，思 考下面問題。提問：詩(shī)人在詩(shī)句中運(yùn)用了一些限 制、修飾性的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出來，閱讀 品味這些詞有什么表達(dá)

5、作用?明確：這些詞和短語(yǔ)不僅使“我”的 奇思妙想明確突出，而且形象、具 體，使童趣更濃。2童真雅趣的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人絕妙 的想像力。請(qǐng)看金色花，感受詩(shī) 人的豐富想像。（發(fā)閱讀材料）引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中尋找想像力豐富的 詩(shī)句，分析理解。明確：詩(shī)人展開想像，把“我”變成一 朵“金色花”與母親捉迷藏，請(qǐng)母親講 故事。把兒童的純結(jié)無瑕、活潑可愛 表現(xiàn)的淋漓盡致。1研讀課文，互相討論這些限制、 修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用?！坝么蠛谧帧薄袄钑r(shí)開的”“小朵的”、“滿鼓 著風(fēng)的“子夜的月光下”“載著夢(mèng)的”.2閱讀金色花，感受詩(shī)人豐富的想像力。四、拓展運(yùn)用（約分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生思考寫作：如果你也有一艘

6、載夢(mèng)的船，你將放進(jìn)怎樣的夢(mèng)?作一首小詩(shī)寫出來。2巡視后，請(qǐng)表達(dá)較好的同學(xué)朗讀寫作的小詩(shī)。并作簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。1大膽想像，將夢(mèng)想放 人小船中漂流。（用形象、具體的事物即意象表達(dá)自己的夢(mèng)想）2朗讀寫作的小詩(shī)。五、本課小結(jié)這首詩(shī)歌用形象、具體的意象為我們創(chuàng)造 了一個(gè)充滿童真雅趣的情境。詩(shī)人按照兒童的邏輯，以樸素的語(yǔ)言、明快的格調(diào)和豐富的想 像，描繪出了兒童的動(dòng)人情態(tài)和奇思妙想。六、板書設(shè)計(jì)參考紙船泰戈?duì)栍么蠛谧謱?讓異地的人知道園中長(zhǎng)的秀利花-平平安安帶到岸上向往自由投我的紙船到水里 - 天上的白帆放下/來憧憬美好紙船在星光下 - 睡仙坐在船里童真雅趣，本課總結(jié) 泰戈?duì)柕男略录且徊恳詢和詈颓槿橹饕獌?nèi) 容的散文詩(shī)集。主題是歌頌兒童，表達(dá)對(duì)兒童的熱愛與同情。紙船是其中有代表性的一首。詩(shī)人依照兒童的心理，以 樸素的語(yǔ)言，明快的格調(diào)，豐富的想像，描繪了兒童的奇思 妙想。所以本詩(shī)的學(xué)習(xí)必須抓住豐富的想像這一重點(diǎn)，理解詩(shī)歌描 繪舶希望與夢(mèng)想。品