冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四、五、六單元教案

1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題第四單元合與分第一課時(shí)5 以內(nèi)數(shù)的組成年級(jí)一年級(jí)備課人:教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能：在動(dòng)手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解 5 以內(nèi)數(shù)的組成。 過程與方法：通過動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 在老師的鼓勵(lì)下，愿意表達(dá)自己個(gè)性化的做法。重難點(diǎn)了解 5 以內(nèi)數(shù)的組成。教法 與學(xué)法采用小組合作，活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法。核心 問題了解 5 以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué) 準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備藍(lán)色、紅色、黃色的圓片，教師準(zhǔn)備電腦課件。復(fù)備預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求：1、想一想，合在一起是什么意思？2、把準(zhǔn)備的兩種顏色的花片合起來。教學(xué)過程（一）問題導(dǎo)入同學(xué)們，看！我們的好朋友大頭蛙來了，他來干什

2、么？ 噢！來找他的朋友丫丫。丫丫正看著這些花片干什么？原來 是老師讓她把這兩種顏色的花片合起來。板書：合怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？看！這是什么顏色的花片？有幾個(gè)？（電腦中閃一閃） 這又是什么顏色的花片？到底怎么合呢？ 丫丫發(fā)愁了。不知怎么做？同學(xué)們，你 們?cè)敢鈳椭狙締?？那好，老師也為你們?zhǔn)備了學(xué)具。1 號(hào)袋內(nèi)裝紅色花片， 倒在左邊，2 號(hào)袋內(nèi)裝有藍(lán)色的花片，把它們倒在右邊，擺 一擺。咦，怎么又有這么多花片？看！ 丫丫又犯愁了，原來老 師讓丫丫在這么多花片中把黃色花片分出來，（板書：分）丫丫別著急，我們一起幫助你。同學(xué)們，老師為你們準(zhǔn)備了 3 號(hào)袋子里有許多花片，倒 出后把黃片分出來

3、，看看你們?cè)鯓臃值摹Ｕl(shuí)還有不冋的擺法？我們看看大頭蛙怎樣幫助丫丫 分？看，兔博士也來到課堂上，它看同學(xué)們這么聰明，也想 考考大家，拿出 3 個(gè)藍(lán)色花片和 3 個(gè)紅色花片，合起來有幾 個(gè)花片？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鰞煞N顏色的花片，使它合起來是5,想想，拿兩種花片怎樣拿？（二1）自主學(xué)習(xí)以小組為單位，先擺一擺，再互相說一說。（三0）交流展示邊擺邊說，小組交流，匯報(bào)：（1）紅色花片不動(dòng)，把藍(lán)色的花片推到紅色花片中。（2）（ 2）藍(lán)色花片不動(dòng)，把紅色花片推到藍(lán)色花片中。（二：）拓展提升費(fèi)費(fèi)費(fèi)費(fèi)費(fèi)55443板書 設(shè)計(jì)55 的組成/護(hù)5當(dāng)堂 檢測(cè)同學(xué)們一起做找朋友的游戲（每個(gè)學(xué)生頭上戴一個(gè)數(shù)字）。兩個(gè)人合起米是

4、5，找到朋友后聽曰樂走出教室。課后 反思注：1語(yǔ)數(shù)英嚴(yán)格按照此表備課；2其他學(xué)科紅色部分可以去掉；作文可以不按 照四環(huán)節(jié)，個(gè)性化備課。學(xué)科數(shù)學(xué)課題第四單元合與分第二課時(shí) 6、7 的組成年級(jí)一年級(jí)備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步經(jīng)歷把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)的操作過程。2、知道并能寫出 6、7 的組成。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗(yàn)。重難點(diǎn)了解 6、7 以內(nèi)數(shù)的組成。教法 與學(xué)法采用小組合作、活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。核心 問題了解 6、7 以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué) 準(zhǔn)備掛圖、桃子圖片、投影。學(xué)生準(zhǔn)備花片。復(fù)備預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求：3、復(fù)習(xí) 2、3、4、5 的組成。4、 試一試把兩種顏色的花片合起來，組成7。

5、教 學(xué) 過 程（三）問題導(dǎo)入同學(xué)們，看！今天老師給你們帶來了什么禮物？你們想 不想得到這些禮物呀！那好，你只要能正確說出這些桃子后面數(shù)的組成，就可 得到一個(gè)大桃子。請(qǐng)大家拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是7。（二） 自主學(xué)習(xí)先自己擺，然后在小組內(nèi)交流各自的做法。 組內(nèi)交流。學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)及組內(nèi)互相交流，進(jìn)行匯報(bào)：1 和 6 組成乙2 和 5 組成 7, 3 和 4 組成 7，6 和 1 組成 7，5 和2 組成 7，4 和 3 組成 7（三） 交流展示先說一說怎么做的，邊說邊演示， 然后在交流的基礎(chǔ)上填空。（四）拓展提升同學(xué)們，你能拿出兩種顏色的花片，使他們合起來是6嗎？板書 設(shè)計(jì)6、7 的

6、組成666777當(dāng)堂 檢測(cè)師生共冋來做對(duì)手勢(shì)游戲。（老師用手勢(shì)表示一個(gè)數(shù)，然后學(xué)生快速說出它和幾組成6 或 7）課后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題第四單元合與分第三課時(shí)分一分年級(jí)一年級(jí)備課人:教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷把一個(gè)整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果，說出 8、9 的組成。過程與方法：讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動(dòng)的情境中，經(jīng)歷& 9 的分解過程，根據(jù)“分”的結(jié)果體會(huì)“合”的情況情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在游戲中，體會(huì)數(shù)的“奧妙”，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)能根據(jù)分的過程和結(jié)果，說出8、9 的組成。教法 與學(xué)法采用小組合作、活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。核心 問題能根據(jù)分的過程和結(jié)果，

7、說出8、9 的組成。教學(xué) 準(zhǔn)備師生共同準(zhǔn)備黃色畫片 9 個(gè)。教師準(zhǔn)備練一練的圖復(fù)備預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求：4、復(fù)習(xí) 6、7 的組成。4、試一試把兩種顏色的花片合起來，組成9。教 學(xué) 過 程（一）問題導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)谏町?dāng)中分過東西嗎？比如老師這里有 一些糖塊，要分給哥哥和弟弟，誰(shuí)有辦法幫助老師分一分？ 老師相信大家都會(huì)分東西，對(duì)嗎？下面我們就來比比誰(shuí)最聰 明。請(qǐng)同學(xué)們擺好 9 個(gè)黃色花片， 你們同桌兩個(gè)人分這 9 個(gè)花片，可以怎樣分？ 有幾種分法？把每一次的分法記下來。女口：你 1 個(gè)，我 8 個(gè)（二）自主學(xué)習(xí)按照老師的題是同桌一起分，一邊分一邊說分的方法。（三）交流展示交流分的過程與方法。 同

8、學(xué)回答得出：1 和 8 合成 9，9 可以分成 1 和 8；2 和 7 合成 9，9 可以分成 2 和 7；3 和 6 合成 9, 9 可以分成 3 和 6;4 和 5 合成 9, 9 可以分成 4 和 5。多讓學(xué)生發(fā)言，加強(qiáng)分與合的敘述方法的練習(xí)（五）拓展提升剛才大家把 9 個(gè)花片分成了兩部分，分得很好，說明你們 都很聰明。下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好 8 個(gè)黃色花片，你們同桌還有能力照前 面的方法分么？看那組不用老師幫助就能分好。放手讓學(xué)生自己分，觀察學(xué)生的做法，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生。板書 設(shè)計(jì)8、9 的組成當(dāng)堂 檢測(cè)1 教師出示土，指名回答，然后讓學(xué)生填在書上，關(guān)注 每個(gè)學(xué)生填的結(jié)果是否正確。2 每個(gè)小

9、題都有不同的填法，如有的學(xué)生全部寫出，要給 予鼓勵(lì)。課后 反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題第四單元合與分第四課時(shí) 10 的組成年級(jí)一年級(jí)備課人1教學(xué) 目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：通過擺手指和按規(guī)律涂色兩個(gè)活動(dòng)，感受10 的組成。能表達(dá) 涂色的規(guī)律，能寫出 10 的組成。2、 過程與方法：讓學(xué)生在動(dòng)的情境中，通過做一做、擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說 等經(jīng)歷，感受到 10 的分解組成。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體 驗(yàn)。重難點(diǎn)能根據(jù)分的過程和結(jié)果，說出10 的組成。教法 與學(xué)法采用小組合作、活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。核心 問題能根據(jù)分的過程和結(jié)果，說 10 的組成。教學(xué)與教材相符

10、的電腦軟件圓形圖和小動(dòng)物頭飾、水果圖片復(fù)備準(zhǔn)備預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求：1、復(fù)習(xí) 8、9 的組成。2、試做手指操。教 學(xué) 過 程（一）問題導(dǎo)入同學(xué)們，通過昨天玩手指活動(dòng)，你知道了10 的組成嗎？（二）自主學(xué)習(xí)自己先試著說一說，做一做。（三）交流展示再給大家說一說，看誰(shuí)說得好。學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)邊做邊 說，一直到說完整為止。然后再給同桌說一說，做一做。這里要多讓幾名同學(xué)演、說、 全班一起說、做。（六）拓展提升投影出示例 2 圓圈圖 觀察下面的圖，找規(guī)律涂色。圖上都有什么顏色的圓圈？每一行都有幾個(gè)圓圈？幾個(gè)紅 色、幾個(gè)白色的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？下面兩行應(yīng)該怎樣涂色？板書 設(shè)計(jì)10 的組成10 10 10

11、 10 10當(dāng)堂 檢測(cè)用電腦出示各種小動(dòng)物頭飾，幫助學(xué)生理解題意。課后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題第五單兀 10 以內(nèi)的假發(fā)和減法第一課時(shí)5 以內(nèi)的加法年級(jí)一年級(jí)備課人教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“+ ”會(huì)讀加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。過程與方法：通過熟悉的情境和操作活動(dòng)，體會(huì)加法的意義。體會(huì)把兩部分合在一起抽象為 加法算式的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。重難點(diǎn)體會(huì)把兩部分合在一起抽象為加法算式的過程。教法 與學(xué)法采用小組合作、活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。核心 問題體會(huì)把兩部分合在一起抽象為加法算式的過程。教學(xué) 準(zhǔn)備準(zhǔn)備兩種顏色的紙花 5 片。復(fù)備預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求：3、觀察 42

12、 頁(yè)情景圖，看圖中告訴我們什么？問什么？教 學(xué) 過 程（一）問題導(dǎo)入教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)三個(gè)小朋友做紙花的情境：3個(gè)小朋友看見老師獎(jiǎng)勵(lì)冋學(xué)們用的紙花不多了。就主動(dòng)給老 師幫忙做紙花。（出時(shí)情境圖）1、 教師提問：你從這幅圖看見了什么？ 一共做了幾朵 花？2、 指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，自己是怎樣知道的。（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)生用課前準(zhǔn)備的小花片親自動(dòng)手?jǐn)[一下。療 R+ 00一共 5 朵小組內(nèi)訂的試著說一說加號(hào)和加法算式。（三）交流展示根據(jù)同學(xué)們說得把算式板書在黑板上3 +2=5加號(hào)讀作：3 加 2 等于 5。（七）拓展提升出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：說一說畫面上有什么？分別 有多少？他

13、們都是什么顏色的？大小相同嗎？ 算一算，要求學(xué)生看圖說出其中的數(shù)字信息。學(xué)生觀察圖畫，獨(dú)立思考，再列算式。5 以內(nèi)的加法板書 設(shè)計(jì)3 +2=5加號(hào)讀作：3 加 2 等于 5。當(dāng)堂 檢測(cè)練一練：第 1 題：讓學(xué)生先擺在動(dòng)筆再方框里填數(shù)。再讀出算式。第 2 題：指導(dǎo)學(xué)生理解題意， 再自己畫，最后在方框里填數(shù)。 數(shù)學(xué)活動(dòng)，身邊的數(shù)學(xué)。各組把老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紙花拿出來，算一算共幾多？哪一組得的最多？課后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題第五單元 10 以內(nèi)的加法和減法第二課時(shí)5 以內(nèi)的加法年級(jí)一年級(jí)備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式， 會(huì)口算5 以內(nèi)的加法。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)

14、學(xué)信息，經(jīng)歷從不同的角度思考 并提出加法問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)。重難點(diǎn)體會(huì)加法的意義。教法 與學(xué)法采用小組合作、活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。核心 問題體會(huì)加法的意義。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件、口算卡片。復(fù)備預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求：觀察 44 頁(yè)情景圖，你能提出什么問題？試著列式解答？教學(xué)過程（一）問題導(dǎo)入1、 學(xué)生先交流預(yù)習(xí)結(jié)果。2、 教師提問：看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式 解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報(bào)。（二）自主學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，提出問題，列式解答，小組之內(nèi)交流。（三）交流展示學(xué)生思考回答。1教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書： 2+3=5師：還有別的算法嗎？板書：3+2=

15、52師：與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出 4 只灰兔和一只白兔，合起來是5 只兔子。板書：4+1=5 或 1+4=5（八）拓展提升出示練一練的第 1 題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)集合圈。師：你知道這種圖形是什么意思嗎？師：你們真聰明。下面我們就算一算，把空填上。2完成練一練中的 2、3、4 題。（可以米取多種形式進(jìn)行練 習(xí)）第 3 題，教師可做一些口算卡片讓學(xué)生練習(xí)。第 4 題，先讓學(xué)生說一說圖中有什么，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng) 頸鹿的只數(shù)和大樹的棵數(shù)提出不同的加法問題，并算一算。（可以讓學(xué)生以競(jìng)賽的方式看哪組說得多，本組冋學(xué)完成算 式）板書 設(shè)計(jì)5 以內(nèi)的加法2+3=53+2=54+1=5 或 1

16、+4=5當(dāng)堂 檢測(cè)2+2=2+3=1+4= 4+1=課后 反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題第五單元 10 以內(nèi)的加法和減法第三課時(shí)5 以內(nèi)的減法年級(jí)一年級(jí)備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“ 會(huì)讀減法算式，會(huì)計(jì)算 5 以內(nèi)的減法。通過學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動(dòng)，體會(huì)減法的意義。3.引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。重難點(diǎn)體會(huì)減法的意義。教法 與學(xué)法采用小組合作、活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。核心 問題體會(huì)減法的意義。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件、卡片、小紅花。復(fù)備預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求：表演，自己拿 5 張卡片，依次表演送卡片給爸爸、媽媽。并 提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程（一）問題導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生同桌合作用花片擺一擺預(yù)習(xí)的表演情境。 師：說一

17、說你是怎么擺花片的？ 師：我們還可以用畫圖的方法表示。師介紹畫圖的方法。師：從 5 個(gè)里面拿走 2 個(gè)，還剩 3 個(gè)，可以用算式表示。 知道怎么表示嗎？（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)生同桌合作用花片擺。 學(xué)生交流擺花片的方法。 學(xué)生動(dòng)手操作畫圖，用斜線畫去拿走的部分。（三） 交流展示學(xué)生嘗試交流如何列式。 學(xué)生回答。學(xué)生小組之內(nèi)讀減法算式 教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書：5-2 = 3師：認(rèn)識(shí)“”嗎？ 這個(gè)算式怎樣讀？ 教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)“-”，并指導(dǎo)學(xué)生讀減法算式。（四） 拓展提升出示算一算的題。讓學(xué)生逐題說圖意，指導(dǎo)學(xué)生邊演示邊說。 教師巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)訂正。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成練一練。 教師指導(dǎo)學(xué)生擺花片。

18、師：擺出 4 個(gè)花片，去掉 2 個(gè)，還剩幾個(gè)？ 剩下 2 道題學(xué)生在小組內(nèi)敘述。板書 設(shè)計(jì)5 以內(nèi)的減法5-2 = 3減號(hào)讀作：5 減 2 等于 3當(dāng)堂 檢測(cè)數(shù)學(xué)游戲；教師發(fā)給每組卡片并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。一位學(xué)生翻卡片，大家 輪流說出與這個(gè)數(shù)有關(guān)的許多算式。然后另一個(gè)冋學(xué)翻卡 片，依次類推。課后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題第五單兀 10 以內(nèi)的加法和減法第四課時(shí)有關(guān) 0 的加減法年級(jí)一年級(jí)備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.在童話故事的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)0 的加減法。2會(huì)計(jì)算有關(guān) 0 的加減法，會(huì)口算 5 以內(nèi)的加減法。3.結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長(zhǎng)輩的教育。重難點(diǎn)會(huì)口算 5 以內(nèi)的加減法。教法 與學(xué)法采

19、用小組合作、活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。核心 問題會(huì)口算 5 以內(nèi)的加減法。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件、口算卡片、數(shù)字卡片。復(fù)備預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求：根據(jù) 48 頁(yè)情景圖，講一講小貓釣魚的故事，從中你知道了什 么？教學(xué)過程（一）問題導(dǎo)入1出示課件，播放音樂，教師講述“小貓釣魚”的故事， 使學(xué)生明白小貓一條魚也沒釣到。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流討論：小貓為什么一條魚也沒釣 到？出示兔博士，引出問題：小貓和媽媽一共釣了幾條魚？2繼續(xù)講故事：小貓等媽媽等得著急了，自己把3 條魚全吃光了。引導(dǎo)學(xué)生討論：一共有 3 條魚，小貓吃了二條魚，還剩幾條 魚？怎樣列式？討論：小貓這樣做你覺得對(duì)嗎？為什么？（二） 自主學(xué)習(xí)學(xué)生同桌交

20、流怎樣寫加法算式。學(xué)生自己試著列式。 學(xué)生共同交流感想。（三） 交流展示學(xué)生嘗試交流如何列式。學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答， 引導(dǎo)寫出加法算式并板書：0+3=33-3=0（四） 拓展提升演示課件：豬八戒吃西瓜的故事。 指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課件講故事并提出問題列式計(jì)算。（學(xué)生可能寫出不冋的算式，只要合理就應(yīng)肯定。）學(xué)生看書第 2 題。指導(dǎo)學(xué)生做第 3 題，要求學(xué)生盡量口算。教師巡視指導(dǎo)，給 每一個(gè)學(xué)生口算的機(jī)會(huì)。板書 設(shè)計(jì)有關(guān) 0 的加減法0+3=33-3=0當(dāng)堂 檢測(cè)數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生兩人一組，一人取出 2 張卡片，另一人說算式和得數(shù)。課后 反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題第五單元 10 以內(nèi)的加法和減法第五課時(shí)得數(shù)是6

21、、7 的加法和相應(yīng)的減法。年級(jí)一年級(jí)備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡(jiǎn)單的問題，會(huì)計(jì)算得數(shù)是6、7 的加法和相應(yīng)的減法。過程與方法：讓學(xué)生在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián)系。重難點(diǎn)會(huì)計(jì)算得數(shù)是 6、7 的加法和相應(yīng)的減法。教法 與學(xué)法采用小組合作、活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。核心 問題會(huì)計(jì)算得數(shù)是 6、7 的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué) 準(zhǔn)備小朋友放風(fēng)箏的動(dòng)畫片或主體圖掛圖或圖片，樹木圖片，各色蝴蝶的圖片復(fù)備預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求：觀察

22、主題圖，然后說說看到了什么？教 學(xué) 過 程（一） 問題導(dǎo)入同學(xué)們，昨天你們觀察了情景圖，情景圖上有這么多的小朋 友高興的放著風(fēng)箏，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)信息呢？1、教師隨學(xué)生的匯報(bào)貼圖片到黑板上。2、 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提問 題。（二） 自主學(xué)習(xí)學(xué)生看主題圖，然后和小組同學(xué)說說看到了什么?？梢蕴岢瞿男﹩栴}？（三） 交流展示學(xué)生根據(jù)信息并在教師的指導(dǎo)下提問：一共有幾個(gè)小朋友？有幾個(gè)男孩？有幾個(gè)女孩？一共有幾個(gè)風(fēng)箏？天上有幾個(gè)？地上有幾個(gè)？一共有幾棵樹？有幾棵大樹？幾棵小樹？教師隨學(xué)生發(fā)言分別板書：3+4=7（4+3=7）73=4 7 4=35+2=7（2+5=7）72=

23、5 7 5=26+仁 7（1+6=7）7 仁 67 6=1（四） 拓展提升漂亮的風(fēng)箏飛在空中，和真的一樣，你們看，小蝴蝶也來湊熱鬧，（教師出示 51 頁(yè)算一算左圖。）誰(shuí)說說什么意思。 誰(shuí)能列式解答？出示 51 頁(yè)算一算右圖，誰(shuí)知道這幅圖什么意思？ 學(xué)生看圖說圖意學(xué)生列算式：5+1=61+5=6學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上列算式：6 2=46 4=2板書 設(shè)計(jì)得數(shù)是 6、7 的加減法3+4=7（ 4+3=7）62=473=47 4=36-4=25+2=7（2+5=7）72=57 5=26+仁 7（1+6=7）7 仁 67 6=1當(dāng)堂 檢測(cè)1、 完成練一練第 1 題，先指名說圖意，再列式解答。2、完成第 2 題，設(shè)計(jì)成游戲的形式。課后 反思南關(guān)小學(xué)綠色課堂學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)課題第五單兀 10 以內(nèi)的加法和減法第六課時(shí)得數(shù)是8、9 的加法和相應(yīng)的減法。年級(jí)一年級(jí)備課人梁榮芹教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡(jiǎn)單的問題，會(huì)計(jì)算得數(shù)是8、9 的加法和相應(yīng)的減法。過程與方法：讓學(xué)生在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。 情感